jason大魔王
健康管理師主要職責(zé):協(xié)助“兩師”聯(lián)系病友日常隨訪、篩查個性化健康教育飲食、運(yùn)動、生活方式干預(yù)患者與醫(yī)生的聯(lián)系紐帶,負(fù)責(zé)患者日常的隨訪與健康教育,旨在個人行為干預(yù)需要達(dá)到預(yù)期效果。強(qiáng)化個體化健康教育,指導(dǎo)患者早日實現(xiàn)日常自我管理。
且行且珍惜02
【導(dǎo)讀】距離2020年健康管理師考試越近,相信考生們都已經(jīng)投入到了緊張的復(fù)習(xí)備考當(dāng)中,不過小編發(fā)現(xiàn)其中還是有不少首次備考健康管理師的考生還是茫然無措,復(fù)習(xí)找不到重點(diǎn),不知道從何下手為了幫助大家順利的進(jìn)行備考2020年健康管理師,下面是小編整理的2020健康管理師《操作技能》高頻考點(diǎn)解析,一起來看看吧!第一章:健康監(jiān)測?健康監(jiān)測表格的選擇表格的制作考查點(diǎn)包括健康基本信息、慢病隨訪、生活方式調(diào)查、吸煙、飲酒等,在復(fù)習(xí)時可以通過繪畫等形式加強(qiáng)記憶。?身高、體重、腰圍、血壓的測量?測量方法以及意義所在?不合邏輯信息的識別?錯誤信息清理?信息的傳遞、保存第二章:健康風(fēng)險評估和分析?健康風(fēng)險評估的概念?風(fēng)險評估的三個模塊?問卷、危險值計算?ICVD發(fā)病風(fēng)險評估本節(jié)屬于重要知識點(diǎn),在今年的考試中會出到的幾率也很大,需要考生多些記憶。?危險度、健康年齡?健康風(fēng)險評估的作用屬于考試中的高頻考查內(nèi)容,在復(fù)習(xí)第二章時可以著重記憶一下~?評估報告內(nèi)容第三章:健康指導(dǎo)?營養(yǎng)指導(dǎo)原則?體力活動能量消耗的計算?運(yùn)動意外傷害影響因素?成癮行為的特征、形成過程、影響因素本章節(jié)屬于高頻考點(diǎn),在考試中會有針對性的考查,需要考生熟練記憶知識點(diǎn)。?控?zé)熤笇?dǎo)的策略?人際溝通的技巧這一節(jié)考試占比會在5—6分左右,屬于需要加強(qiáng)記憶的章節(jié)。第四章:健康危險因素干預(yù)?高血壓干預(yù)的原則、策略、程序?高血壓高危人群此知識點(diǎn)為重要考點(diǎn),在教材97-102頁,需要考生詳細(xì)記憶。?糖尿病高危人群?自我血糖監(jiān)測頻率?糖尿病非藥物治療?糖尿病干預(yù)的評估?糖尿病的相關(guān)指標(biāo)在教材129-130頁,屬于高頻考點(diǎn),建議考生重點(diǎn)復(fù)習(xí)。?肥胖的干預(yù)策略、措施?吸煙的危害?煙草使用干預(yù)的原則以上就是小編今天給大家整理發(fā)布的關(guān)于“2020健康管理師《操作技能》高頻考點(diǎn)解析”的相關(guān)內(nèi)容,希望對大家有所幫助,想了解更多健康管理師從業(yè)資格考試,備考、提升、報名、領(lǐng)證等相關(guān)信息,歡迎關(guān)注小編,獲取更多資訊。
JIE杰高升
一般來說,健康管理有以下三個基本步驟:(1)了解健康信息收集服務(wù)對象的健康信息。個人健康信息包括個人一般情況、目前健康狀況及疾病家族史、生活方式(膳食、體力活動、吸煙、飲酒情況等)、體格檢查(身高、體重、血壓等)和血、尿?qū)嶒炇覚z查。(2)健康及疾病風(fēng)險性評估?根據(jù)所收集的個人健康信息,對個人的健康狀況及未來患病或死亡的危險性用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行量化評估,進(jìn)一步綜合認(rèn)識健康風(fēng)險,鼓勵和幫助人們糾正不健康的行為和習(xí)慣,制訂個性化的健康干預(yù)措施并對其效果進(jìn)行評估。(3)健康干預(yù)?在前兩部分的基礎(chǔ)上,以多種形式來幫助個人采取行動、糾正不良的生活方式和習(xí)慣,控制健康危險因素,實現(xiàn)個人健康管理計劃的目標(biāo)。?健康管理是一個長期的、連續(xù)的、周而復(fù)始的過程,即在實施健康干預(yù)措施一定時間后,需要評價效果、調(diào)整計劃和干預(yù)措施。只有周而復(fù)始、長期堅持,才能達(dá)到健康管理的預(yù)期效果
好人旦旭
2020年健康管理師考試教材一共兩本,分別是《健康管理師-國家職業(yè)資格三級》和《健康管理師-基礎(chǔ)知識》?;A(chǔ)知識:考察內(nèi)容相對簡單,以書上的原始知識點(diǎn)考察為主,大家記憶為主,結(jié)合習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)。操作技能:考察考生的實際應(yīng)用能力,需要考生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí),做到舉一反三,能夠?qū)⒅R運(yùn)用到實際案例中。建議大家先看基礎(chǔ)知識,再學(xué)技能教材,重點(diǎn)如下:《基礎(chǔ)知識》重點(diǎn)章節(jié),第1、2、4、7、9、8、13章,尤其第一、四、七、十三章,特別是十三章,基本涵蓋了技能操作這本教材的一般內(nèi)容。第一章:健康管理概論??傮w把握,第一章看好了,其他章節(jié)迎刃而解。第四章:常見慢性非傳染性疾病。慢病,就是我們?nèi)粘5母哐獕骸⑻悄虿?、腫瘤等等,健康管理三部曲,檢測評估干預(yù),檢測慢病,評估慢病、干預(yù)慢病,它們的發(fā)病因素,分級、評估指標(biāo),干預(yù)措施,都是我們研究的靶,所以這是研究的客體,研究的主體就是健康管理師,所以重要。第七章:健康教育學(xué)。健康教育學(xué)是公共衛(wèi)生的專業(yè)課,除了五大衛(wèi)生,健康教育可能最重要了,但是健康管理的干預(yù)就體現(xiàn)在健康教育,健康教育是研究行為改變理論的,慢病很多都是用行為改變的,一二三級預(yù)防均涉及。就是說健康教育直接對應(yīng)于一種干預(yù)。第十三章:健康信息學(xué)。這里要強(qiáng)調(diào)的是健康健康指標(biāo)是一種信息,這章牽涉到技能操作教材的一般內(nèi)容,主要是健康的一些表格,如體檢表,危險因素表,慢病隨訪表,這種主要側(cè)重技能,所以很重要,也就是三部曲的評估。從某種意義上說,第一章宏觀表述,第四章對應(yīng)健康管理三部曲的檢測,第七章對應(yīng)干預(yù),第十三章對應(yīng)評估。以上就是小編為大家?guī)淼?a href="/askjk/14/" target="_blank">健康管理師考試復(fù)習(xí)方法,此外,小編還為大家整理了2020年健康管理師考試大綱、歷年高頻考點(diǎn)、歷年真題解析等備考資料,歡迎及時在本平臺進(jìn)行查看學(xué)習(xí)!
小林綠子UUU
健康管理是一個長期的、連續(xù)不斷的、周而復(fù)始的過程,即在實施健康干預(yù)措施一定時間后,需要評價效果、調(diào)整計劃和干預(yù)措施。只有周而復(fù)始,長期堅持,才能達(dá)到健康管理的預(yù)期效果。一般來說,健康管理的常用服務(wù)流程由以下三步驟組成。1、健康監(jiān)測(1)健康管理體檢:是以人群的健康需求為基礎(chǔ),按照早發(fā)現(xiàn),早干預(yù)的原則來選定體格檢查的項目。檢查的結(jié)果對后期的健康干預(yù)活動具有明確的指導(dǎo)意義。健康管理體檢項目可以根據(jù)個人的年齡、性別、工作特點(diǎn)等進(jìn)行調(diào)整。目前一般的體檢服務(wù)所提供的信息應(yīng)該可以滿足這方面的要求。(2)健康狀況綜合調(diào)查:除健康體檢外,尚要對與健康有關(guān)的生活方式、社會環(huán)境因素等進(jìn)行全面系統(tǒng)的調(diào)查,為尋找影響健康的原因追蹤提供有利依據(jù)。(3)電子健康檔案的建立:把健康體檢和健康狀況調(diào)查的全部資料錄入到計算機(jī)系統(tǒng),建立全面系統(tǒng)的電子健康檔案,而且該檔案應(yīng)是不間斷、連續(xù)的記載與健康有關(guān)的所有信息,即所謂實時可跟蹤的電子健康檔案。2、健康評估通過分析個人健康史、家族史、生活方式和從精神壓力等問卷獲取的資料,可以為服務(wù)對象提供一系列的評估報告,其中包括用來反映各項檢查指標(biāo)狀況的個人健康體檢報告、個人總體健康評估報告、精神壓力評估報告等。3、健康綜合干預(yù)(1)個人健康管理咨詢:在完成上述步驟后,個人可以得到不同層次的健康咨詢服務(wù)。個人可以去健康管理服務(wù)中心接受咨詢,也可以由健康管理師通過電話與個人進(jìn)行溝通。內(nèi)容可以包括以下幾方面:解釋個人健康信息及健康評估結(jié)果及其對健康的影響,制定個人健康管理計劃,提供健康指導(dǎo),制定隨訪跟蹤計劃等。(2)個人健康管理后續(xù)服務(wù):個人健康管理的后續(xù)服務(wù)內(nèi)容主要取決于被服務(wù)者(人群)的情況以及資源的多少,可以根據(jù)個人及人群的需求提供不同的服務(wù)。后續(xù)服務(wù)的形式可以是通過互聯(lián)網(wǎng)查詢個人健康信息和接受健康指導(dǎo),定期寄送健康管理通訊和健康提示,以及提供個性化的健康改善行動計劃。監(jiān)督隨訪是后續(xù)服務(wù)的一個常用手段。隨訪的主要內(nèi)容是檢查健康管理計劃的實現(xiàn)狀況,并檢查(必要時測量)主要危險因素的變化情況。健康教育課堂也是后續(xù)服務(wù)的重要措施,在營養(yǎng)改善、生活方式改變與疾病控制方面有很好的效果。(3)專項的健康及疾病管理服務(wù):除了常規(guī)的健康管理服務(wù)外,還可根據(jù)具體情況為個體和群體提供專項的健康管理服務(wù)。這些服務(wù)通常會按病人及健康人來劃分、設(shè)計。對已患有慢性病的個體,可選擇針對特定疾病或疾病危險因素的服務(wù),如糖尿病管理、心血管疾病及相關(guān)危險因素管理、精神壓力緩解、戒煙、運(yùn)動、營養(yǎng)及膳食咨詢等。
今夕訪古
回答 您好, 第一步是了解您的健康狀況。只有了解個人的健康狀況才能有效地維護(hù)個人的健康。需要收集服務(wù)對象的個人健康信息,個人健康信息包括個人一般情況(性別、年齡等)。目前健康狀況和疾病家族史、生活方式(膳食、體力活動、吸煙、飲酒等)、體格檢查(身高、體重、血壓等)和血、尿?qū)嶒炇覚z查(血脂、血糖等)。 第二步是進(jìn)行健康及疾病風(fēng)險的評估。 根據(jù)所收集的個人健康信息,對個人的健康狀況及未來患病或死亡的危險性用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行量化評估。其主要目的是幫助個體綜合認(rèn)識健康風(fēng)險,鼓勵和幫助人們糾正不健康的行為和習(xí)慣,制訂個性化的健康干預(yù)措施并對其效果進(jìn)行評估。患病危險性的評估,也被稱為疾病預(yù)測。可以說是慢性病健康管理的技術(shù)核心。其特征是估計具有一定健康特征的個人在一定時間內(nèi)發(fā)生某種健康狀況或疾病的可能性。 第三步是進(jìn)行健康干預(yù) 在前兩部分的基處上,以多種形式來幫助個人來采取行動,糾正不良的生活方式和習(xí)慣,控制健康危險因素,實現(xiàn)個人健康管理計劃的目標(biāo)。與一般健康教育和健康促進(jìn)不同的是,健康管理過程中的健康干預(yù)是個性化的,即根據(jù)個體的健康危險因素,由健康管理師進(jìn)行個體指導(dǎo),設(shè)定個人目標(biāo),并動態(tài)追蹤效果。 更多4條
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