如果蛋蛋愿意
健康管理師歷年考試真題內(nèi)容分析健康管理師考試基礎(chǔ)知識(shí)部分考試大綱一共分為十六章，六十小節(jié)，實(shí)踐技能部分一共分為五章，十一小節(jié)。其中理論考試以常見慢性病知識(shí)、健康教育學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品安全、身體活動(dòng)基本知識(shí)、健康保險(xiǎn)與健康管理為考試重點(diǎn)。理論考試的內(nèi)容中有摻和實(shí)踐技能部分的知識(shí)，主要內(nèi)容以實(shí)踐技能部分第二章健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和分析為主，兩門科目的內(nèi)容并不是獨(dú)立的，而是相互貫通的。因此，在進(jìn)行備考時(shí)，應(yīng)在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理論這部分的進(jìn)行鞏固的同時(shí)，還需要對(duì)實(shí)踐技能部分的內(nèi)容進(jìn)一步的掌握，從而提高在健康管理師考試中基礎(chǔ)知識(shí)部分這一門科目的通過率，歷年真題單選、多選的題目數(shù)值變化以及真題分值分布如下：考試內(nèi)容整體情況分析一、考核內(nèi)容越來越細(xì)化2019年11月《健康管理師理論考試》部分章節(jié)考核內(nèi)容變得更具體化，相比起先前的考試難度有所加深，基礎(chǔ)知識(shí)部分第四章-常見慢性病仍為重中之重。二、考核內(nèi)容互有交叉《健康管理師理論考試》部分考題屬于實(shí)踐技能知識(shí)要求部分的內(nèi)容。實(shí)踐技能部分第二章健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和分析、第四章健康危險(xiǎn)因素干預(yù)的知識(shí)要求部分也在理論考試的題目中高頻出現(xiàn)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該“全面撒網(wǎng)”，避免存在只學(xué)重要章節(jié)的僥幸心理，只有將兩個(gè)科目的理論知識(shí)內(nèi)容理解透徹，才能在健康管理師的理論考試中獲得滿意的成績(jī)，這也是很多考生認(rèn)為理論知識(shí)相比起操作技能考試難度大的原因之一。三、考試難度適中，但整體難度在上升整體上來看，2019年11月份的理論考試難度不大，大部分考察了第二版健康管理師官方教材基礎(chǔ)知識(shí)教材中字體標(biāo)黑的內(nèi)容，但相比起以往的考試，少數(shù)題目考察到細(xì)節(jié)內(nèi)容，因此對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的考生難度系數(shù)有所增加。以上就是關(guān)于健康管理師考試真題分析的內(nèi)容，總之，除了掌握整體概念之外，還需要掌握細(xì)節(jié)知識(shí)，增加得分點(diǎn)，提高考試通過率。
樑樑1982
1、健康就是指生理功能正常,無病痛和虛弱。(×)2、藥物的LD50是引起50%最大效應(yīng)的劑量。(×)3、健康教育和健康促進(jìn)是兩項(xiàng)獨(dú)立的工作。(×)4、細(xì)菌性食物中毒為最常見的一類食物中毒(√)5、高血壓與高血脂與缺乏運(yùn)動(dòng)密切有關(guān)(×)6、肝臟不屬于消化系統(tǒng)器官,屬于造血器官(×)7、心里不健康與不健康的心理和行為是等同的(×)8、運(yùn)動(dòng)療法對(duì)糖尿病只起輔助作用(×)9、母體內(nèi)的鉛不會(huì)通過胎盤進(jìn)入胎兒體內(nèi)(×)10、腹痛是腹腔內(nèi)器官病變的主要表現(xiàn),腹腔外器官病變不會(huì)引起腹痛(×)11、自然環(huán)境中的許多生物均具有對(duì)其接觸的動(dòng)物或人產(chǎn)生毒害反映的能力(√)12、短期的咳嗽和咯痰,使氣道受阻,患者即可成COPD(×)13、顆粒物是我國(guó)大多數(shù)城市的重要污染物(√)14、臨床上健康評(píng)估思維只能用順向思維評(píng)估法,不能用逆向思維評(píng)估法(×)15、吸收是指食物的成分或其消化后的產(chǎn)物通過上皮細(xì)胞進(jìn)入血液和淋巴液的進(jìn)程(√)以上就是關(guān)于健康管理師歷年真題的分享，希望對(duì)大家有所幫助，想要了解更多相關(guān)內(nèi)容，歡迎及時(shí)關(guān)注本平臺(tái)!
雯浩天使
【導(dǎo)讀】關(guān)于2020年11月的考試，很多零基礎(chǔ)考生感覺無從入手，有的是從教材入手，有的是從輔導(dǎo)課程入手，但是有的卻還一片迷茫，其實(shí)在這里還有一種方法，那就是從歷年的?？键c(diǎn)入手進(jìn)行考試復(fù)習(xí)，再進(jìn)行一些習(xí)題鞏固，會(huì)達(dá)到意想不到的效果，今天給大家?guī)淼氖?a href="/askjk/1129/" target="_blank">2020年健康管理師11月考點(diǎn)：流行病學(xué)。流行性學(xué)的基本知識(shí)1、定義：研究疾病、健康狀態(tài)和事件在人群中的分布、影響和決定因素，用以預(yù)防和控制疾病，促進(jìn)健康的學(xué)科。2、基本內(nèi)涵：①它的研究對(duì)象是人群，是研究所關(guān)注的具有某種特征的人群;②它不僅研究各種疾病，而且研究健康狀態(tài)和事件;③它的重點(diǎn)是研究疾病、健康狀態(tài)和事件的分布、影響和決定因素;④最重要的是，它的落腳點(diǎn)是為預(yù)防和控制疾病，促進(jìn)健康提供科學(xué)的決策依據(jù)。3、流行病學(xué)的任務(wù)：①揭示現(xiàn)象;②找出病因、影響或決定因素;③提供措施。發(fā)病指標(biāo)1、發(fā)病率定義：指一定時(shí)期內(nèi)特定人群中某病新病例出現(xiàn)的頻率。發(fā)病率=(一定時(shí)期某人群中某病新病例數(shù)/同期暴露人口數(shù))×k(k=100%，1000%等)用途：常用來描述疾病的分布，探討發(fā)病因素，提出病因假設(shè)和評(píng)價(jià)防治措施的效果。注意事項(xiàng)：發(fā)病率的準(zhǔn)確性受很多因素的影響，如報(bào)告制度不健全、漏報(bào)、診斷水平不高等，在比較不同地區(qū)人群的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)考慮年齡、性別構(gòu)成不同，即進(jìn)行發(fā)病率的標(biāo)化。2、患病率定義：也稱現(xiàn)患率、流行率?；疾÷适窃谔囟ǖ臅r(shí)間點(diǎn)一定人群中某病的新病例和舊病例的人數(shù)總共所占的比例?；疾÷?(特定時(shí)間點(diǎn)某人群中某病新舊病例數(shù)/同期觀察人口數(shù))×k(k=100%，1000%等)影響因素：主要受發(fā)病率和病程的影響。用途：患病率對(duì)于病程短的疾病價(jià)值不大，而對(duì)于病程長(zhǎng)的一些慢性病的流行狀況能提供有價(jià)值的信息，可反映某地區(qū)人群疾病的分布以及某疾病的疾病負(fù)擔(dān)程度。監(jiān)測(cè)慢性病的控制效果。患病率與發(fā)病率的區(qū)別1、患病率的分子為特定時(shí)間點(diǎn)所調(diào)查人群中某病新舊病例數(shù)，而不管這些病例的發(fā)病時(shí)間;發(fā)病率的分子為一定時(shí)期的暴露人群中新發(fā)生的病例數(shù);2、患病率是由橫斷面調(diào)查而獲得的疾病頻率，衡量疾病的存在或流行情況，是一種靜態(tài)指標(biāo)，其本質(zhì)是一種比例，不是一種真正的率。發(fā)病率是是由發(fā)病報(bào)告或隊(duì)列研究獲得的單位時(shí)間內(nèi)的疾病頻率和強(qiáng)度，是動(dòng)態(tài)指標(biāo)。關(guān)于2020年健康管理師11月考點(diǎn)：流行病學(xué)，就給大家介紹到這里了，希望對(duì)大家能有所幫助，當(dāng)然考點(diǎn)其實(shí)有很多，我們可以總結(jié)起來，然后再進(jìn)行復(fù)習(xí)安排，如果大家還是不知道健康管理師如何學(xué)習(xí)，那么就可以找已經(jīng)考過的小伙伴，或者找專業(yè)的老師進(jìn)行資訊，祝大家一切順利!
小臉欠捏
【導(dǎo)讀】距離2020年11月健康管理師考試目前還有3個(gè)月的時(shí)間，考試報(bào)名時(shí)間即將到來，各位考生們也早已進(jìn)入了焦慮不安的備考環(huán)節(jié)，但有的學(xué)生說自身備考發(fā)展比較晚，也有的學(xué)生基本相對(duì)性較差，這類狀況下應(yīng)當(dāng)怎樣備考，要是觀念不山體滑坡，方法總比艱難多，接下來就給大家進(jìn)行一下2020年11月健康管理師考試考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)。第一步：用好健康管理師歷年試題對(duì)以往考試試題開展科學(xué)研究，分辨2020年的出題方位與脈率。做：刷題的目地是找覺得，體會(huì)試題的深深度廣度，這有利于我們?cè)趶?fù)習(xí)中掌握好“度”，非常是避免在模擬試題中片面強(qiáng)調(diào)偏、難、怪;比：將以往試題開展較為，從這當(dāng)中找區(qū)別、找關(guān)聯(lián)性、找聯(lián)絡(luò)，那樣，復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)更確立，復(fù)習(xí)的觀念更寬闊;找：根據(jù)對(duì)試題的重點(diǎn)科學(xué)研究，找發(fā)展趨勢(shì)、找方位、找出規(guī)律，由此可清查出考試的側(cè)重點(diǎn)、難題、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，進(jìn)而提升復(fù)習(xí)的目的性。對(duì)基本知識(shí)一部分，開展重點(diǎn)訓(xùn)煉，學(xué)好“限時(shí)秒殺”概念設(shè)計(jì)試題。第二步：回望健康管理師試題，查缺補(bǔ)漏對(duì)在職人員備考者而言要運(yùn)用好碎片時(shí)間，記憶力專業(yè)知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)或做題。立即歸納總結(jié)，把專業(yè)知識(shí)條理化專業(yè)化。運(yùn)用思維腦圖和報(bào)表開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。關(guān)心已做了的試題中的錯(cuò)題集，也是臨考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。成績(jī)的突破點(diǎn)就在錯(cuò)題集上，對(duì)這些常錯(cuò)易混的知識(shí)要點(diǎn)，一定要摸透摸清，防止多余的丟分。針對(duì)犯錯(cuò)的題型，用心梳理，不斷訓(xùn)練，加重對(duì)每一個(gè)考試題不一樣的選擇視角及其它與別的題型中間聯(lián)絡(luò)的掌握。另外，也要查驗(yàn)在獲取合理信息內(nèi)容層面的缺乏，以提升答題工作能力。上課的情況下提議做好手記，重點(diǎn)內(nèi)容要做標(biāo)識(shí)，還可以對(duì)比教材內(nèi)容開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第三步：標(biāo)準(zhǔn)健康管理師解題，確保時(shí)間這個(gè)時(shí)候就必須采用錯(cuò)試題了，把錯(cuò)題集杜蘭特的題再次過一遍，以前把握的比較好的知識(shí)要點(diǎn)尤其是重點(diǎn)章節(jié)目錄的知識(shí)要點(diǎn)也翻一翻看一下，由于我們?cè)诘诙A段很有可能會(huì)較多的忽視掉自身會(huì)的難題，因此千萬不要在考試的情況下由于自身忘了原本會(huì)的知識(shí)要點(diǎn)而失分。提議：(1)先跟隨教師講課視頻，把書上的專業(yè)知識(shí)全過一遍，有一個(gè)大約印像。(2)做題，不對(duì)沒事兒，看過標(biāo)準(zhǔn)答案回來再次刷，恰當(dāng)才行。(3)重點(diǎn)章節(jié)目錄、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)提升了解。一些章節(jié)目錄難以理解，所占得分低又不好用，就不必硬啃，跟自身走不過去。備考的取得成功是否，重在學(xué)生們對(duì)自身的自我約束管理方法及其堅(jiān)持不懈，一旦剛開始備考，就不可以去想舍棄，堅(jiān)定信念，方能自始至終!最終提示大伙兒在備考環(huán)節(jié)不必虛度光陰，一定要打好基礎(chǔ)，才可以將考試點(diǎn)了解深入，提升解題準(zhǔn)確度。第四步：維持心理狀態(tài)，全力以赴備考備考全過程中，最重要的是心理狀態(tài)不可以崩，例如擔(dān)憂自身復(fù)習(xí)時(shí)間趕不及啊;擔(dān)憂自身沒有好好地記誦啊;擔(dān)憂自身過不上考試啊……這種難題實(shí)際上都并不是難題，應(yīng)當(dāng)說現(xiàn)階段環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)當(dāng)沒有問題，不必被這種困惑。應(yīng)當(dāng)總體目標(biāo)清楚，堅(jiān)定不移總體目標(biāo)，做好自身目前該做好的每一件事。那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的質(zhì)量互變規(guī)律，最后會(huì)聚集成改變命運(yùn)的變質(zhì)哦。以上就是2020年11月健康管理師考試考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)，健康管理師臨考最終3個(gè)月，做好這四步，過關(guān)率提升哦!健康管理師就業(yè)前景非常不錯(cuò)，考取此類證書一定會(huì)取得更好的職業(yè)發(fā)展，加油!
wangbaoxin888
一、單項(xiàng)選擇題對(duì)臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的描還不當(dāng)?shù)氖茿在醫(yī)學(xué)專業(yè)不斷分化的同時(shí)，學(xué)科間的相互交叉和滲透越來越不明顯B基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和高新科技的成果，不斷創(chuàng)造出新的診斷和治療方法C基因工程技術(shù)對(duì)新藥生物技術(shù)產(chǎn)品的開發(fā)，大大豐富了治療手段、提高了療效D研究工作不斷由細(xì)胞水平向亞細(xì)胞水平，甚至分子水平深入E隨著醫(yī)學(xué)研究不斷深入，醫(yī)學(xué)學(xué)科也不斷分化答案：A兒童的身高組別體重的正常范圍是A2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)B5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)C3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)D5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)E1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)答案：A失能收入損失保險(xiǎn)短期給付時(shí)間是A2～5年B1～5年C1～3年D1～2年E1～4年答案：B解析：失能收入損失保險(xiǎn)短期給付時(shí)間是1~5年。藥源性疾病的種類不包括A藥后效應(yīng)型B過敏型C長(zhǎng)期用藥致病型D甲型E乙型答案：B體質(zhì)指數(shù)(BMI)是評(píng)價(jià)以下哪類人群營(yíng)養(yǎng)狀況的指標(biāo)A兒童B孕產(chǎn)婦C婦女D18歲以上成人E老年人答案：D下列屬于第三級(jí)預(yù)防的是A宮頸癌的篩檢B預(yù)防接種C成年人定期的血壓測(cè)定D食物中毒病人搶救E糖尿病并發(fā)癥的預(yù)防答案：D預(yù)防醫(yī)學(xué)的目的不包括A疾病康復(fù)B預(yù)防失能C預(yù)防疾病D促進(jìn)個(gè)體和群體健康E預(yù)防早逝答案：A以下對(duì)流行病學(xué)的任務(wù)表述錯(cuò)誤的是A流行病學(xué)第二階段的任務(wù)是找出原因影響或決定因素B健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估對(duì)應(yīng)流行病學(xué)第一階段的任務(wù)C健康危險(xiǎn)因素干預(yù)對(duì)應(yīng)流行病學(xué)第三階段的任務(wù)D流行病學(xué)第一階段的任務(wù)是揭示現(xiàn)象E流行病學(xué)第三階段的任務(wù)是提供措施答案：B中醫(yī)診治的主要原則是A因病施治B辨證施治C同病異治D異病同治E因人施治答案：B我國(guó)界定超重的BMI值范圍是A20≤BMI≤28kg/m2B23≤BMI≤30kg/m2C5≤BMI≤9kg/m2D16≤BMI≤5kg/m2E24≤BMI<28kg/m2答案：E關(guān)于健康管理互動(dòng)平臺(tái)的管理服務(wù)系統(tǒng)架構(gòu)不正確的是A使用者操作界面B健康檔案管理模塊C健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模塊D群體健康教育資料庫(kù)E智能化膳食運(yùn)動(dòng)管理數(shù)據(jù)庫(kù)答案：D按治療手段建立的學(xué)科分類不包括A營(yíng)養(yǎng)治療學(xué)B放射治療學(xué)C醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)D心理治療學(xué)E核醫(yī)學(xué)答案：C解析：按治療手段建立的學(xué)科，如理療學(xué)、放射治療學(xué)、核醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)治療學(xué)和心理治療學(xué)等。對(duì)社會(huì)基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用補(bǔ)償不足部分進(jìn)行二次補(bǔ)償?shù)慕】当ｋU(xiǎn)是A重大疾病保險(xiǎn)B人壽保險(xiǎn)C收入損失保險(xiǎn)D護(hù)理保險(xiǎn)E補(bǔ)充型醫(yī)療保險(xiǎn)答案：E反應(yīng)胰島β細(xì)胞基礎(chǔ)分泌功能的指示是A任意時(shí)間血漿葡萄糖水平B糖化血紅蛋白C空腹血漿葡萄糖水平D口服葡萄糖耐量試驗(yàn)E餐后2小時(shí)血糖值答案：C關(guān)于健康保險(xiǎn)需求的影響因素，下列說法不正確的是A人口老齡化B醫(yī)療費(fèi)用的增長(zhǎng)C保險(xiǎn)的消費(fèi)意識(shí)D保險(xiǎn)產(chǎn)品購(gòu)買力E保險(xiǎn)公司盈利狀況答案：E以上就是關(guān)于2019年11月健康管理師基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案的相關(guān)分享，希望對(duì)各位考生有所幫助，想要了解更多相關(guān)內(nèi)容，歡迎及時(shí)關(guān)注本平臺(tái)!
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