會飛的小馬123
第五章:流行病學(xué)和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)基本知識考點一、流行病學(xué)的研究方法流行病學(xué)研究的方法主要有三種:觀察性研究、實驗性研究、理論性研究??键c二、常用指標(biāo)一、發(fā)病指標(biāo):一)發(fā)病率定義:發(fā)病率是指一定時期內(nèi)特定人群中某病新病例出現(xiàn)的頻率。發(fā)病率=(一定時期某人群中某病新病例數(shù)/同期暴露人口數(shù))×k發(fā)病率的分子為新發(fā)病例數(shù),新病例是指觀察期間發(fā)生某病的患者,有時一個人在觀察期間內(nèi)可能多次發(fā)生同種疾病,可分別計算為幾個新病例。分母中所規(guī)定的暴露人口也稱危險人口,是指在觀察期間內(nèi)觀察地區(qū)的人群中有可能發(fā)生所要觀察的疾病的人,才能作為分母;對那些不可能患該病的人,如研究傳染病的發(fā)病率時,已獲得免疫者不應(yīng)包括在分母之中。由于在實際工作中暴露人口數(shù)不易獲得,一般使用年平均人口數(shù)。二)患病率定義:患病率是指在特定時間點一定人群中某病新病例和舊病例的人數(shù)總共所占的比例?;疾÷?(特定時間點某人群中某病新舊病例數(shù)/同期觀察人口數(shù))×k式中,K=100%、1000‰、10000/萬或100000/10萬?;疾÷逝c發(fā)病率的區(qū)別:患病率的分子為特定時間點所調(diào)查人群中某病新舊病例數(shù),而不管這些病例的發(fā)病時間;發(fā)病率的分子為一定時期暴露人群中新發(fā)生的病例數(shù);患病率是由橫斷面調(diào)查獲得的疾病頻率,衡量疾病的存在或流行情況,是一種靜態(tài)指標(biāo),其本質(zhì)上是一種比例,不是一種真正的率。而發(fā)病率是由發(fā)病報告或隊列研究獲得的單位時間內(nèi)的疾病頻率和強度,為動態(tài)指標(biāo),是一種真正的率。二、死亡指標(biāo):一)死亡率是指某人群在單位時間內(nèi)死于所有原因的人數(shù)在該人群中所占的比例。死亡率是測量人群死亡危險最常用的指標(biāo)。死亡率=(某人群某年總死亡人數(shù)/該人群同年平均人口數(shù))×k式中,k=100000或10萬。死于所有原因的死亡率是一種未經(jīng)調(diào)整的死亡率,稱為粗死亡率。按疾病的種類、年齡、性別、職業(yè)、種族等分類計算的死亡率稱為死亡專率。二)病死率表示一定時期內(nèi)患某病的全部患者中因該病而死亡的比例。病死率與死亡率不同,病死率并非真正的率,只是一個比值。病死率=(一定時期內(nèi)因某病死亡人數(shù)/同期確診的某病病例數(shù))x100%某病病死率=(該病死亡率/該病發(fā)病率)×100%病死率通常用于病程短的急性病,如各種急性傳染病、腦卒中、心肌梗死及腫瘤等,以衡量疾病對人生命威脅的程度。病死率受疾病嚴(yán)重程度和醫(yī)療水平的影響,同時也與能否被早期診斷、診斷水平及病原體的毒力有關(guān)。在不同場合下病死率的分母是不同的,如計算住院患者中某病的病死率,分母為該病患者的住院人數(shù);如計算某種急性傳染病的病死率,其分母為該病流行時的發(fā)病人數(shù)。三)生存率又稱存活率,是指患某種病的人(或接受某種治療措施的患者)經(jīng)n年的隨訪,到隨訪結(jié)束時仍存活的病例數(shù)占觀察病例的比例。n年生存率=(隨訪滿n年的某病存活病例數(shù)/隨訪滿n年的該病病例數(shù))x100%生存率常用于評價某些慢性病如癌癥、心血管病等病程長、病情較重、致死性強的疾病的遠(yuǎn)期療效。應(yīng)用該指標(biāo)時,應(yīng)確定隨訪開始日期和截止時間。開始日期一般為確診日期、出院日期或手術(shù)日期;截止時間可以是1年、3年、5年、10年,即計算1年、3年、5年或10年的生存率。三、相對危險度一)相對危險度(RR)或率比是指暴露組發(fā)病率(Ie)與非暴露組發(fā)病率(I0)之比,它反映了暴露與疾病的關(guān)聯(lián)強度。計算公式:RR=Ie/I0RR=1,表明暴露與疾病無聯(lián)系;RR<1表明存在負(fù)聯(lián)系(提示暴露是保護(hù)因子);反之RR>1時,表明兩者存在正聯(lián)系(提示暴露是危險因子)。比值越大,聯(lián)系越強。二)比值比(OR)又稱優(yōu)勢比、交叉乘積比。指病例組中暴露人數(shù)與非暴露人數(shù)的比值除以對照組中暴露人數(shù)與非暴露人數(shù)的比值。與RR相同,OR反映暴露者患某種疾病的危險性較無暴露者高的程度。若能滿足以下兩個條件,則OR值接近甚至等于RR值:1)研究疾病的發(fā)病率(死亡率)很低;2)所選擇的研究對象代表性好。四、歸因危險度(人群公共衛(wèi)生意義)一)歸因危險度定義:是指暴露組發(fā)病率與非暴露組發(fā)病率之差,它反映發(fā)病歸因于暴露因素的程度。計算公式:AR=Ie-I0=I0(RR-1)AR的意義:表示暴露者中完全由某暴露因素所致的發(fā)病率或死亡率。(二)歸因危險度百分比定義:是指暴露人群中由暴露因素引起的發(fā)病在所有發(fā)病中所占的百分比。計算公式:AR%=[(Ie-I0)/Ie]×100%三)人群歸因危險度百分比定義:表示全人群中由暴露引起的發(fā)病在全部發(fā)病中的比例。PAR%=[(It-I0)/It)]×100%式中,It為全人群發(fā)病率。歸因危險度百分比(PAR%)不僅考慮了暴露因素的而且與某因素在人群中的暴露率(P0)有關(guān)。其公共衛(wèi)生學(xué)意義是:完全控制該暴露因素后人群中某病發(fā)病(或死亡)率可能下降的程度。以上就是關(guān)于2020健康管理師《基礎(chǔ)知識》章節(jié)考點的相關(guān)分享,希望對各位考生有所幫助,更多健康管理師考試時間節(jié)點、備考技巧等,歡迎及時在環(huán)球青藤網(wǎng)站查看!
fishmoon00
2020年健康管理師考試題型是什么?各位即將要參加2020年健康管理師考試的考生們都知道2020年健康管理師考試題型是什么嗎?環(huán)球青藤健康管理師頻道將為大家介紹一下考試都有什么類型的題??靵砀【幰黄鹜驴纯窗?!肯定會對您的備考有所幫助哦!2020年健康管理師各章節(jié)分值占比丨操作技能篇2020年健康管理師考試題型是什么?快來跟著小編一起看看吧!考生可關(guān)注,獲取考試時間等通知。)2020年健康管理師考試題型:均為單選題!!!基礎(chǔ)知識考題分兩一部分,一是單項選擇題共70道,二是多選共30道。技能操作考題分兩一部分,一是“同用題目單項選擇題”,二是“案例分析”。2020年健康管理師考試評定標(biāo)準(zhǔn):健康管理師考試補考合格規(guī)范依然是60分每門,必須特別提示大家的是:每科根據(jù)下一次補考考試成績不保存,二門都必須再次考??荚嚪?jǐn)?shù)合格后5個月上下下達(dá)證書,學(xué)生能夠根據(jù)完全免費預(yù)定短信通知,獲得證書領(lǐng)到時間等通知哦。健康管理師證書是國家衛(wèi)健委崗位職業(yè)技能鑒定具體指導(dǎo)中心組評定及頒證的。證書由職鑒管理中心依照國家統(tǒng)一要求的填好文件格式和編碼方案統(tǒng)一復(fù)印??荚嚭细裾?,授予由國家人社部專業(yè)技能鑒定機構(gòu)、衛(wèi)生計生委專業(yè)技能鑒定機構(gòu)簽名的《健康管理師》我國職業(yè)資格證書證書。全國各地通用性,終生合理。近幾年來,報名健康管理師的人愈來愈多,很多人被很多被健康管理師豐厚的薪酬、褔?yán)a助、寬闊的發(fā)展前途吸引住,競相添加健康管理師的隊伍。2020年健康管理師證書領(lǐng)取方法考試分?jǐn)?shù)合格后5個月上下下達(dá)證書,由國家衛(wèi)健委人才資源服務(wù)站和國家人社部專業(yè)技能鑒定機構(gòu)協(xié)同蓋公章、發(fā)證。一般會先下發(fā)送給有關(guān)培訓(xùn)學(xué)校,隨后再由培訓(xùn)學(xué)校派發(fā)到學(xué)生手上。
淘氣別鬧
第一章健康管理概論此章考察內(nèi)容健康管理的概念和特性(把握)健康管理的關(guān)鍵總體目標(biāo)和每日任務(wù)(把握)健康管理的科學(xué)研究基本、基礎(chǔ)流程、服務(wù)規(guī)范(熟悉)健康管理基礎(chǔ)對策的類型(把握)生活習(xí)慣管理的概念、特性(把握)需求管理、病癥管理的概念及特性(把握)綜合性的人群健康管理的關(guān)鍵點(熟悉)我國急需解決健康管理的具體表現(xiàn)(熟悉)健康管理針對推動醫(yī)療改革工作要求(熟悉)健康與生產(chǎn)主力管理的概念、基本概念及測量法(熟悉)復(fù)習(xí)提議:本章節(jié)目錄內(nèi)容簡易,便于了解,記憶力主導(dǎo)第二章臨床醫(yī)藥學(xué)基本知識此章考察內(nèi)容護(hù)理研究的概念及具體內(nèi)容(把握)接診和病史采集的具體內(nèi)容(把握)全身體格檢查的基礎(chǔ)方式(把握)臨床實驗室檢查的具體內(nèi)容(把握)病癥的X線圖象更改(把握)CT檢查的優(yōu)點和缺點(把握)彩超檢查的適用范圍(把握)核磁共振成像(MRI)圖象的優(yōu)點和缺點(把握)心電圖的臨床運用(把握)內(nèi)鏡檢查的臨床運用(把握)藥物的概念(把握)合理使用抗菌素應(yīng)遵照的標(biāo)準(zhǔn)(把握)介入手術(shù)的概念(把握)腫瘤放療的基本原理及不良反應(yīng)(把握)物理治療方法的臨床運用(把握)復(fù)習(xí)提議:涉及到西醫(yī)方面臨床的一些基礎(chǔ)概念,考察的不深,大伙兒把握考試大綱中的考試點就可以
一佛爺一
【導(dǎo)讀】健康管理師考試會有基礎(chǔ)知識部分和專業(yè)技能部分的考察,并且兩個科目之間是有一定的聯(lián)系,考試內(nèi)容互相貫通,這是可以通過對歷年真題進(jìn)行分析可以得出的結(jié)論,接下來就給大家把健康管理師歷年真題考試內(nèi)容進(jìn)行剖析,下面就具體看看吧。1、考評內(nèi)容愈來愈優(yōu)化部分章節(jié)目錄考評內(nèi)容越來越更細(xì)化,對比起此前的考試難度系數(shù)有一定的加重,基礎(chǔ)知識一部分第四章-普遍慢性病仍為頭等大事。考試中占較為大的章節(jié)目錄有臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、普遍慢性病、健康教育學(xué)、健康監(jiān)測、健康風(fēng)險評價和剖析、健康具體指導(dǎo)、健康風(fēng)險源干涉、見習(xí)-健康案例分析-血壓高健康服務(wù),在其中第二章臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基本考評了有關(guān)藥源性疾病的類型、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)科類別和關(guān)鍵特點、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨向、接診和病史采集等內(nèi)容。第四章普遍慢性病的內(nèi)容則考評了慢性病的關(guān)鍵風(fēng)險源、糖尿病患者的分析、血糖測定、高血壓診斷和等級分類,共8題,不難看出,第四章普遍慢性病的知識要點是考試內(nèi)容中的頭等大事。除此之外,第七章營養(yǎng)與食品衛(wèi)生安全這一章的考評得分占有率并不大,共2題,但比照過去的考試此章節(jié)目錄的考評內(nèi)容由淺變深,針對蛋白的歸類內(nèi)容考評的已不是簡易的大歸類,只是實際來到每個大歸類中實際的單獨蛋白的名字,因此在開展健康管理師(三級)考試的復(fù)習(xí)中,也應(yīng)留意關(guān)鍵點一部分的學(xué)習(xí)培訓(xùn),“態(tài)度決定成功與失敗”。2、考評內(nèi)容互有交叉式《健康管理師理論考試》一部分考試題歸屬于實踐技能專業(yè)知識規(guī)定一部分的內(nèi)容。實踐技能一部分第二章健康風(fēng)險評價和剖析、第四章健康風(fēng)險源干涉的專業(yè)知識規(guī)定一部分也在理論考試的題型中高頻率出現(xiàn)。因而,在備考時應(yīng)當(dāng)“全方位撒網(wǎng)捕魚”,防止存有只學(xué)關(guān)鍵章節(jié)目錄的心存僥幸,僅有將2個學(xué)科的基礎(chǔ)知識內(nèi)容了解深入,才可以在健康管理師的理論考試中得到令人滿意的考試成績,這也是許多學(xué)生覺得基礎(chǔ)知識對比起專業(yè)技能考試難度系數(shù)大的緣故之一。3、考試難度系數(shù)適度,但總體難度系數(shù)在升高總體上看來,理論考試難度系數(shù)并不大,絕大多數(shù)調(diào)查了第二版健康管理師官方網(wǎng)教材內(nèi)容基礎(chǔ)知識教材內(nèi)容中字體樣式標(biāo)黑的內(nèi)容,但對比起過去的考試,極少數(shù)題型調(diào)查到關(guān)鍵點內(nèi)容,因而針對基本較基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生難易度有所增加。因此除開把握總體定義以外,還必須把握關(guān)鍵點專業(yè)知識,提升評分點,提升考試成功率。以上就是健康管理師歷年真題考試內(nèi)容剖析,在開展復(fù)習(xí)時,應(yīng)在對基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)理論這些的開展推進(jìn)的另外,還必須對實踐技能一部分的內(nèi)容進(jìn)一步的把握,進(jìn)而提升在健康管理師考試中基礎(chǔ)知識一部分這一門學(xué)科的成功率,歷年試題單項選擇題、選取的題型標(biāo)值轉(zhuǎn)變及其考試真題得分分布,加油!
靚麗人生000
健康管理師歷年考試真題內(nèi)容分析健康管理師考試基礎(chǔ)知識部分考試大綱一共分為十六章,六十小節(jié),實踐技能部分一共分為五章,十一小節(jié)。其中理論考試以常見慢性病知識、健康教育學(xué)、營養(yǎng)與食品安全、身體活動基本知識、健康保險與健康管理為考試重點。理論考試的內(nèi)容中有摻和實踐技能部分的知識,主要內(nèi)容以實踐技能部分第二章健康風(fēng)險評估和分析為主,兩門科目的內(nèi)容并不是獨立的,而是相互貫通的。因此,在進(jìn)行備考時,應(yīng)在對基礎(chǔ)知識理論這部分的進(jìn)行鞏固的同時,還需要對實踐技能部分的內(nèi)容進(jìn)一步的掌握,從而提高在健康管理師考試中基礎(chǔ)知識部分這一門科目的通過率,歷年真題單選、多選的題目數(shù)值變化以及真題分值分布如下:考試內(nèi)容整體情況分析一、考核內(nèi)容越來越細(xì)化2019年11月《健康管理師理論考試》部分章節(jié)考核內(nèi)容變得更具體化,相比起先前的考試難度有所加深,基礎(chǔ)知識部分第四章-常見慢性病仍為重中之重。二、考核內(nèi)容互有交叉《健康管理師理論考試》部分考題屬于實踐技能知識要求部分的內(nèi)容。實踐技能部分第二章健康風(fēng)險評估和分析、第四章健康危險因素干預(yù)的知識要求部分也在理論考試的題目中高頻出現(xiàn)。因此,在復(fù)習(xí)時應(yīng)該“全面撒網(wǎng)”,避免存在只學(xué)重要章節(jié)的僥幸心理,只有將兩個科目的理論知識內(nèi)容理解透徹,才能在健康管理師的理論考試中獲得滿意的成績,這也是很多考生認(rèn)為理論知識相比起操作技能考試難度大的原因之一。三、考試難度適中,但整體難度在上升整體上來看,2019年11月份的理論考試難度不大,大部分考察了第二版健康管理師官方教材基礎(chǔ)知識教材中字體標(biāo)黑的內(nèi)容,但相比起以往的考試,少數(shù)題目考察到細(xì)節(jié)內(nèi)容,因此對于基礎(chǔ)較薄弱的考生難度系數(shù)有所增加。以上就是關(guān)于健康管理師考試真題分析的內(nèi)容,總之,除了掌握整體概念之外,還需要掌握細(xì)節(jié)知識,增加得分點,提高考試通過率。
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