報(bào)名、培訓(xùn)及考試的常見(jiàn)問(wèn)題1什么是兒童健康指導(dǎo)職業(yè)？答：見(jiàn)“兒童健康指導(dǎo)”職業(yè)介紹2問(wèn)：兒童健康指導(dǎo)師將從事哪些方面的工作？育嬰師的崗位在幼兒園的低幼班、親子園、早教中心、母嬰服務(wù)機(jī)構(gòu)等，兒童健康指導(dǎo)未來(lái)的崗位在那里？會(huì)具體從事哪些方面的工作？?jī)和】抵笇?dǎo)師在0-3歲年齡段上與育嬰師的工作對(duì)象是交叉的，會(huì)不會(huì)矛盾？?jī)和】抵笇?dǎo)師和育嬰師有什么區(qū)別？答：由于兒童的健康涉及0-18歲，所跨越的年齡段遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于育嬰師，因此，兒童健康指導(dǎo)師所涉及到的領(lǐng)域也要寬泛的多。在0-6歲學(xué)前期，側(cè)重兒童的營(yíng)養(yǎng)和體質(zhì)健康，同時(shí)，教導(dǎo)尚處于低育兒齡的父母（參見(jiàn)拙文“和孩子一起長(zhǎng)大”）開(kāi)始樹(shù)立起正確的育兒觀念并建立起和孩子基礎(chǔ)的情感紐帶關(guān)系。在7-18歲學(xué)齡期，除了關(guān)注兒童的營(yíng)養(yǎng)和體質(zhì)健康，協(xié)調(diào)兒童、家長(zhǎng)和教師之間的溝通關(guān)系，做好兒童的心理調(diào)適，高育兒齡家長(zhǎng)家庭教育方法的矯正，中小學(xué)教師與家長(zhǎng)的溝通能力和教育方法的促進(jìn)等方面，都會(huì)起到重要的作用。具體如：0-3歲嬰幼兒階段：在社區(qū)提供優(yōu)生優(yōu)育、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)保健的服務(wù)和咨詢；在親子園、早教中心、母嬰服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)育嬰指導(dǎo)站從事成長(zhǎng)檢測(cè)、個(gè)性化健康指導(dǎo)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等方面的工作；在社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供健康咨詢3-6歲幼兒園階段：在幼兒園從事幼兒保健工作（一定的醫(yī)務(wù)背景）；在社區(qū)兒童家庭服務(wù)中心、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)從事成長(zhǎng)檢測(cè)、個(gè)性化健康指導(dǎo)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等方面的工作；在社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供健康咨詢；7-18歲中小學(xué)階段：中、小學(xué)校內(nèi)負(fù)責(zé)教務(wù)、德育、青春期咨詢輔導(dǎo)的教師，校醫(yī)，主管學(xué)生思想品德和家校溝通的副校長(zhǎng)是培訓(xùn)主體；校外，社區(qū)兒童家庭服務(wù)機(jī)構(gòu)，青少年活動(dòng)中心、兒童心理咨詢中心、兒童健康咨詢中心、育兒中心、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)保健、身體成長(zhǎng)監(jiān)測(cè)、體能達(dá)標(biāo)、智力開(kāi)發(fā)、社會(huì)性發(fā)展、人格及心理健康咨詢、入園入學(xué)升學(xué)指導(dǎo)、發(fā)展問(wèn)題咨詢、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、異常矯正、青春期指導(dǎo)、成長(zhǎng)環(huán)境改進(jìn)顧問(wèn)、生涯規(guī)劃、家庭教育等方面指導(dǎo)工作；各醫(yī)院心理咨詢中心、青春期門診及兒科醫(yī)生等相關(guān)工作人員。相信隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)兒童健康和社會(huì)發(fā)展兩者間深刻關(guān)系的理解逐漸深入，更多的行業(yè)形態(tài)會(huì)不斷推出，兒童健康指導(dǎo)從業(yè)人員的所涉及的行業(yè)領(lǐng)域會(huì)更加廣泛。3問(wèn)：兒童健康指導(dǎo)師的專業(yè)性如何？?jī)和】抵笇?dǎo)師所學(xué)專業(yè)囊括心理學(xué)，營(yíng)養(yǎng)學(xué)等多方面專業(yè)知識(shí)，那么我們與心理醫(yī)生或營(yíng)養(yǎng)師之間最大的區(qū)別是什么呢？我們的專業(yè)性是否能和他們娉美呢？如果達(dá)不到他們的水平，而僅僅是廣而不專，社會(huì)又如何來(lái)承認(rèn)我們呢？答：現(xiàn)代社會(huì)各種專業(yè)學(xué)科正在朝兩個(gè)方面發(fā)展。其一是專業(yè)領(lǐng)域自身的不斷深化。其二是各學(xué)科間互相融合、互相滲透，細(xì)分化的交叉學(xué)科不斷產(chǎn)生。兒童健康指導(dǎo)就是這樣一個(gè)嶄新的學(xué)科領(lǐng)域。兒童的健康早已不再是傳統(tǒng)意義上的不生病、身體好，而是涵蓋除了兒童學(xué)業(yè)內(nèi)容之外的各個(gè)方面，并與兒童的學(xué)業(yè)成果息息相關(guān)。本職業(yè)與心理醫(yī)生和心理咨詢師最大的區(qū)別在于，在大眾的心目中，心理醫(yī)生和心理咨詢師主要針對(duì)的是已經(jīng)產(chǎn)生心理偏差的兒童，并提供治療手段和方法，在醫(yī)學(xué)上稱為臨床醫(yī)學(xué)階段。而本職業(yè)更側(cè)重兒童心理問(wèn)題的避免，側(cè)重兒童心理問(wèn)題的預(yù)防和康復(fù)。所覆蓋的人群更加廣泛，意義更為重大。由于傳統(tǒng)心理定位的作用，當(dāng)家長(zhǎng)希望得到兒童心理方面的咨詢，往往會(huì)諱疾忌醫(yī)，他們會(huì)更愿意求助于兒童健康指導(dǎo)師，而不是心理咨詢師或心理醫(yī)生。（雖然他們也同時(shí)擔(dān)負(fù)著早期預(yù)防工作的范疇）。當(dāng)然，在針對(duì)人群的年齡段上，前者面對(duì)的是所有年齡段的人群，兒童健康指導(dǎo)更加只針對(duì)0-18歲的特定人群，從這個(gè)角度講，專業(yè)性會(huì)更強(qiáng)一些。加之兒童健康指導(dǎo)的領(lǐng)域更加寬泛，所以無(wú)論在深度和廣度上，都有不可替代的優(yōu)勢(shì)。與營(yíng)養(yǎng)師的區(qū)別當(dāng)然主要在目標(biāo)人群的細(xì)分上，因此也會(huì)要求更專業(yè)。因此可以看出，兒童健康指導(dǎo)職業(yè)不會(huì)因所涉及范圍廣泛而變得廣而不專，同時(shí)會(huì)因?yàn)槟挲g段的劃分而更加專注。并在多學(xué)科的綜合交叉和應(yīng)用上取得不可替代的地位。4問(wèn)：兒童健康指導(dǎo)職業(yè)在社會(huì)的認(rèn)同度及就業(yè)前景如何？的確目前兒童健康問(wèn)題已經(jīng)讓人非常擔(dān)憂，但一個(gè)新興的職業(yè)能在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)讓人接受并去聘用兒童健康指導(dǎo)師呢？那些機(jī)構(gòu)和單位會(huì)聘請(qǐng)兒童健康指導(dǎo)師呢？答：這是一個(gè)最普遍關(guān)注的問(wèn)題。作為一個(gè)新職業(yè)，兒童健康指導(dǎo)的確剛剛起步。就好像2003年育嬰師職業(yè)剛剛起步一樣。人們對(duì)于這一新的職業(yè)以及從業(yè)人員能夠給他們的生活提供什么樣的幫助，還都在期待和觀察之中。但有一點(diǎn)毋庸置疑，（原）勞動(dòng)部所有新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都是根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于專業(yè)人員的需求而設(shè)立的。目前，兒童健康問(wèn)題已經(jīng)超出了家庭范疇，開(kāi)始影響到學(xué)校、社會(huì)，以及社會(huì)的未來(lái)發(fā)展。而尚沒(méi)有一個(gè)專業(yè)人員群體，能夠?yàn)榧彝?、為學(xué)校、為社會(huì)提供綜合的兒童健康指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。