華美新建材
孩子到了什么樣的年紀(jì)就有什么樣的樣子，沒有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。”在線下培訓(xùn)時(shí)，很多家長跟我，不必告訴孩子要怎么爬、怎么站起來，自己家孩子在一歲自然會(huì)走路，三歲自然能融入幼兒園，六歲自然會(huì)讀書寫字。圖片源于網(wǎng)絡(luò)如果到了適當(dāng)?shù)哪挲g，孩子自然就能習(xí)得這些能力。為什么還要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？先跟家長分享這樣一個(gè)故事，在孔子的眾多學(xué)生中，有這樣一個(gè)學(xué)生叫子路，他是“孔門十賢”之一。有一天，子路覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，便向孔子問道：“我為什么要學(xué)習(xí)？南山上成片的竹子，無人照管照樣長得筆直。砍下來做箭，一樣能射穿犀牛皮?！笨鬃勇犃怂@樣的話對他說道：“如果砍下竹子把它刮光，裝上羽毛，安上鋒利的箭簇，那不是射得更準(zhǔn)更深？”圖片源于網(wǎng)絡(luò)感統(tǒng)，是孩子與生俱來的能力，他是孩子一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。每一個(gè)孩子，都會(huì)在內(nèi)驅(qū)力的帶動(dòng)下自發(fā)地發(fā)展起感覺統(tǒng)合的能力。但孩子的成長并非理所當(dāng)然，有些孩子因?yàn)榧议L的帶養(yǎng)方式，生活的環(huán)境影響，感覺統(tǒng)合能力得不到提升，身體的生長發(fā)育和認(rèn)知能力很可能比不上一般人，這時(shí)感覺統(tǒng)合能力需要后天的開發(fā)和鍛煉。在專業(yè)感統(tǒng)教育的引導(dǎo)和幫助下，使孩子更出色的方面得以展現(xiàn)，讓更多的孩子成為更優(yōu)秀的個(gè)體，這就是進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的意義。圖片源于網(wǎng)絡(luò)什么是感統(tǒng)？感統(tǒng)是感覺統(tǒng)合的簡稱，指大腦將身體各種器官（感、視、聽、嗅、味、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺）傳來的感覺信息進(jìn)行多次的組織分析，綜合處理、做出正確決策、使得整個(gè)有機(jī)體有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，完成人類高級而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括感知力、記憶力、想象力、思維力、注意力、理解力等。任何幼兒期的孩子，都必須經(jīng)由感覺學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。感統(tǒng)是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，沒有感覺統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無法協(xié)調(diào)，無法及時(shí)地對外界的刺激做出反應(yīng)。
xiaoyoubaobei
漢字的來歷是從古代的結(jié)繩記事開始，慢慢的演化成在木片或竹片上刻記號(hào)，再到八卦。然而通過陰陽爻能表現(xiàn)的東西非常有限，人們就通過觀察天地之間的事物，用各種形狀表示意思。從而產(chǎn)生了甲骨文。甲骨文到了先秦時(shí)期演化成為篆書，極大地增大了文字量，但是書寫太復(fù)雜，到了秦朝，逐漸演化成隸書，變成了我們今天熟悉的漢字。擴(kuò)展資料文字發(fā)明前的口頭知識(shí)在傳播和積累中有明顯缺點(diǎn)，原始人類使用了結(jié)繩、刻契、圖畫的方法輔助記事，后來用特征圖形來簡化、取代圖畫。當(dāng)圖形符號(hào)簡化到一定程度，并形成與語言的特定對應(yīng)時(shí)，原始文字就形成了。唐蘭在《古文字學(xué)導(dǎo)論》中將古文字分成殷商系、西周系、六國系、秦系四系。1994年，湖北楊家灣大溪文化遺址出土了大量陶器。在這些6000年前的陶器上發(fā)現(xiàn)了170多種符號(hào)，部分符號(hào)的特征與甲骨文很類似。此外，山東大汶口出土陶器上的象形符號(hào)、西安半坡彩陶上的半坡陶符以及河南賈湖遺址發(fā)現(xiàn)的距今8000年前的龜甲上的賈湖契刻符號(hào)等，都可能是原始文字形成中（或形成前）不同階段的表現(xiàn)。但是，這些幾何符號(hào)是否是文字、是否是漢字的前身，這些仍是爭議頗多的問題。參考資料來源：百度百科-漢字
yangdandan
社會(huì)適應(yīng)性社會(huì)適應(yīng)性，起源于達(dá)爾文進(jìn)化理論學(xué)說“適者生存”一詞。后來專指人與社會(huì)的關(guān)系，它包括人與人之間的溝通、人對社會(huì)的適應(yīng)等多方面的內(nèi)容，后來也把它作為新健康教育的一部分。中文名社會(huì)適應(yīng)性外文名socialadaptiveness快速導(dǎo)航標(biāo)準(zhǔn)含義注意事項(xiàng)基本信息“社會(huì)適應(yīng)性”是‘新健康教育’的一個(gè)重要組成部分，它是以培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性良好的社會(huì)公民為目的，通過運(yùn)用健康管理的方法，以人文環(huán)境的改善為主，校園環(huán)境、功能環(huán)境的改善相配合，為使學(xué)生未來進(jìn)入城市、投入新農(nóng)村建設(shè)的社會(huì)角色與就業(yè)生涯的需要，提供相關(guān)方面的指導(dǎo)和教育?！靶陆】到逃痹趯W(xué)校創(chuàng)建了學(xué)生活動(dòng)中心并開設(shè)各種興趣小組課程，配備專業(yè)老師講解城市的社會(huì)動(dòng)態(tài)和職業(yè)特性，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的多方面能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展能力，以成為社會(huì)適應(yīng)性良好的平凡的、有一定技能的、有幸福感的社會(huì)公民。標(biāo)準(zhǔn)含義社會(huì)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)有兩層含義。一是以人的心理和行為是否嚴(yán)重違背一定社會(huì)公認(rèn)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)人的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)與一定社會(huì)公認(rèn)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則相比較，顯得過于離奇，不相適應(yīng)，不為常人所理解、所接受，對其本人的身心健康和社會(huì)生活都會(huì)產(chǎn)生不良影響，那么這個(gè)人的心理和行為就被認(rèn)為是異常的，不健康的。比如，一個(gè)成年人在眾人面前赤身裸體、欣喜若狂，其心理和行為與其年齡、身份和社會(huì)規(guī)范明顯不符，不能為社會(huì)所理解、所接受，對其本人和社會(huì)都有害，而其本人卻不以為然，完全沒有羞恥感，這就是心理異常的表現(xiàn)。二是以某個(gè)人一貫的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)為依據(jù)。比如，一個(gè)人一向樂觀開朗、活潑好動(dòng)，然而一個(gè)時(shí)期以來逐漸變得抑郁寡歡、沉默少語，甚至絕望輕生；或者相反，一向沉默寡言，喜靜不喜動(dòng)，突然，反常態(tài)，變得十分活躍，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈，夸夸其談，口若懸河，自我感覺十分良好，如此等等都表明這個(gè)人的心理和行為發(fā)生了異常的變化，形成了病態(tài)心理。[1]注意事項(xiàng)社會(huì)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)是與社會(huì)常模即一定社會(huì)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則及個(gè)體心理的常態(tài)相比較而言的。就是說判斷某個(gè)人的心理和行為是正常或異常主要看其是否符合社會(huì)常模，是否符合其心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)的常態(tài)，而不以有無病理性變化為依據(jù)，因而也不可避免地存在著社會(huì)的局限性和差異性。在具體運(yùn)用的過程中必須注意以下幾點(diǎn)。(1)應(yīng)當(dāng)充分考慮不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同民族、不同社會(huì)文化和風(fēng)俗習(xí)慣的差異性及其影響。比如同性戀，在有些國家和地區(qū)被看作是純粹個(gè)人的正常生活方式而受到法律保護(hù)，而在有些國家和地區(qū)則被看作是一種變態(tài)的心理和行為，為社會(huì)所不容，也不合法，其本人也認(rèn)為是不正常的行為，因而感到苦惱，尋求治療。再比如塞萬提斯小說中的主人公堂吉訶德，如果他生活在14世紀(jì)，騎士作為封建君主專制制度的支柱的時(shí)代，那么其心態(tài)和行為就不僅是正常的，而且是英雄的壯舉，然而到了17世紀(jì)資本主義工業(yè)大革命的時(shí)代，堂吉訶德的心態(tài)和行為就顯得荒唐，就是一種病態(tài)心理。(2)必須注意分析其心理和行為的性質(zhì)及對社會(huì)的影響。比如對于那些傳統(tǒng)的保守落后的社會(huì)規(guī)范和行為準(zhǔn)則的反叛者和推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的開拓者、改革者，盡管其心理和行為與社會(huì)常模不相容，也不能把他看做心理異常者。(3)要注意細(xì)心觀察。如果一個(gè)人的心態(tài)和行為突然一反常態(tài)，發(fā)生了顯著的改變，判斷其正?；虍惓２⒉焕щy，然而如果這種變化是緩慢的、不明顯的、漸進(jìn)性的，要作出確切的判斷就是相當(dāng)困難的，必須注意細(xì)心地觀察
pinkyoyo0403
漢字，亦稱中文字、中國字、國字，是漢字文化圈廣泛使用的一種文字，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字，為上古時(shí)代的華夏族人所發(fā)明創(chuàng)制并作改進(jìn)，目前確切歷史可追溯至約公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，發(fā)展至漢朝才被取名為“漢字”，至唐代楷化為今日所用的手寫字體標(biāo)準(zhǔn)——楷書。漢字是迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長的主要文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，有學(xué)者認(rèn)為漢字是維系中國南北長期處于統(tǒng)一狀態(tài)的關(guān)鍵元素之一，亦有學(xué)者將漢字列為中國第五大發(fā)明。中國歷代皆以漢字為主要官方文字?？脊藕臀墨I(xiàn)記載說明，漢字起源于仰韶文化時(shí)期，大約公元前4000年，公元前2000年開始進(jìn)入字符積累階段，商代初期形成相當(dāng)規(guī)模的文字體系[1]。
塵世任我行
【百泰人力資源管理師培訓(xùn)】【人力資源管理師職業(yè)資格考試】【國家勞動(dòng)部與人事部組織的-全國統(tǒng)一鑒定考試的：人力資源管理師】【人力資源管理師證書全國通用網(wǎng)上可查、是升職加薪、換工作的好幫手】【人力資源就是：1998年前后，我國的很多大型企業(yè)都逐步認(rèn)識(shí)到引才、用才、留才的重要性，而這些課題正是人力資源管理師的職業(yè)范圍。于是，很多企業(yè)都先后設(shè)立了人力資源部，人力資源管理師變得緊俏起來。國內(nèi)的一些高校也相繼開設(shè)了人力資源管理專業(yè)。發(fā)展到現(xiàn)在，這一職業(yè)的分工已經(jīng)細(xì)化。業(yè)內(nèi)人士介紹，人力資源管理師從事的工作，與以前的人事管理有很大區(qū)別，主要是更加專業(yè)化。目前，這一職業(yè)的從業(yè)人員大多數(shù)都是從傳統(tǒng)的人事工作轉(zhuǎn)入現(xiàn)在的人力資源管理工作。企業(yè)要發(fā)展，需要一支具有專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能的人力資源管理隊(duì)伍，因此該職業(yè)未來幾年內(nèi)的需求量很大。人力資源管理師在企業(yè)內(nèi)部主要從事員工招聘選拔、績效考核、薪酬福利管理、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)等工作?！ 《?、培訓(xùn)目的——南京人力資源師認(rèn)證 幫助參加學(xué)習(xí)的考生和人力資源管理人員系統(tǒng)地掌握企業(yè)人力資源管理六大模塊的理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)作能力，全面掌握現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的理論和方法，全面提高人力資源管理從業(yè)人員的理論水平、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技巧，能有效勝任人力資源開發(fā)、管理等職業(yè)崗位，工作效率有顯著提高。通過國家人力資源和社會(huì)保障部知識(shí)技能考核并獲取相應(yīng)資格證書?！ ∪?、適合對象——南京人力資源師認(rèn)證 各相關(guān)單位行政主管、行政經(jīng)理等；各企業(yè)辦公室文員、辦公室主任等；為企業(yè)或機(jī)構(gòu)提供人力資源咨詢、法務(wù)服務(wù)人員；政府部門、機(jī)關(guān)組織、事業(yè)單位人事部從業(yè)人員；法律、社會(huì)工作、人力資源管理等專業(yè)或相關(guān)專業(yè)人員；勞務(wù)公司、人力資源公司、人才服務(wù)公司等單位專業(yè)從業(yè)人員；人事專員、人事文員、人事主管、人事、人事總監(jiān)等從事人事工作的相關(guān)人員；對本行業(yè)感興趣，或有志于從事本行業(yè)的其他人士。】
susyweswes
漢字的來歷是從古代的結(jié)繩記事開始，慢慢的演化成在木片或竹片上刻記號(hào)，再到八卦。然而通過陰陽爻能表現(xiàn)的東西非常有限，人們就通過觀察天地之間的事物，用各種形狀表示意思。從而產(chǎn)生了甲骨文。甲骨文到了先秦時(shí)期演化成為篆書，極大地增大了文字量，但是書寫太復(fù)雜，到了秦朝，逐漸演化成隸書，變成了我們今天熟悉的漢字。擴(kuò)展資料漢字是迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長的文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。漢字在古代已發(fā)展至高度完備的水準(zhǔn)，不單中國使用，在很長時(shí)期內(nèi)還充當(dāng)東亞地區(qū)唯一的國際交流文字，20世紀(jì)前都是日本、朝鮮半島、越南、琉球等國家官方的書面規(guī)范文字，東亞諸國都有一定程度地自行創(chuàng)制漢字。非漢語體系中，日本將部分漢字自行作簡后成為現(xiàn)在的日本新字體，韓國也制定了官方的朝鮮漢字使用規(guī)范；而歷史上曾使用過漢字的越南、朝鮮、蒙古等國，漢字現(xiàn)今已不再具有官方規(guī)范地位。漢字是世界上最古老的文字之一，至少有數(shù)千年的歷史，現(xiàn)存最早的原始文字是上古時(shí)代的石刻字符，可識(shí)的成熟漢字系統(tǒng)是商代的甲骨文。漢字在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P畫，象形變?yōu)橄笳?，?fù)雜變?yōu)楹唵?；在造字原則上從表形、表意到形聲。除極個(gè)別的例外，都是一個(gè)漢字一個(gè)音節(jié)。?漢字是表意文字，一個(gè)漢字通常表示漢語里的一個(gè)詞或一個(gè)語素，這就形成了音、形、義統(tǒng)一的特點(diǎn)。漢字是由筆畫構(gòu)成的方塊狀字，所以又叫方塊字。參考資料來源：百度百科-漢字
大能苗*
您好，每個(gè)人都需要社會(huì)適應(yīng)性，這些和個(gè)人的感覺統(tǒng)合能力息息相關(guān)。首先我們要了解，社會(huì)適應(yīng)性是什么？良好的社會(huì)適應(yīng)性是指能適應(yīng)并積極改造現(xiàn)實(shí)環(huán)境，有積極的處事態(tài)度，與社會(huì)廣泛接觸，對社會(huì)現(xiàn)狀有較清晰和正確的認(rèn)識(shí)，心理行為順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的趨勢，勇于改造周圍環(huán)境，以達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)與對社會(huì)奉獻(xiàn)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。感覺統(tǒng)合決定了個(gè)人能力的范疇，同樣影響了人際交往能力和性格的發(fā)展。舉些簡單的例子：1、觸覺失調(diào)的孩子不喜歡別人的觸碰，比較膽小害怕，容易脾氣暴躁不合群；2、聽覺失調(diào)的孩子容易走神，打斷別人說話，甚至?xí)涠宦劊鲆暲蠋熀图议L說的話；3、前庭覺失調(diào)的孩子注意力不集中，協(xié)調(diào)性、自控性差，可能會(huì)有語言障礙，很難和別的同伴相處；4、本體覺失調(diào)的孩子容易動(dòng)作笨拙，方向感差容易迷路，力量控制不好易過重或過輕；5、視覺失調(diào)的孩子圖形辨認(rèn)差，視覺與肢體協(xié)調(diào)性差，容易絆倒，不能直觀的評論大小或長短。通過以上舉的部分例子可以了解到，感統(tǒng)失調(diào)造成的一些行為必定對孩子的性格和人際交往產(chǎn)生很大影響，進(jìn)而影響孩子的社會(huì)適應(yīng)性，所以希望大家能夠認(rèn)識(shí)到感覺統(tǒng)合的重要性，盡量避免出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。希望以上回答能給您帶來幫助。
cynthiahql
回答 您好，很高興為你服務(wù)。我是未來，國家一級職業(yè)咨詢師，擁有1年生涯職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，擅長入職輔導(dǎo)（簡歷、面試、背調(diào)、談薪資）、職業(yè)規(guī)劃、優(yōu)勢挖掘，累計(jì)1v1咨詢超過1000小時(shí) 您好，很高興為你服務(wù)。我是未來，國家一級職業(yè)咨詢師，擁有1年生涯職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，擅長入職輔導(dǎo)（簡歷、面試、背調(diào)、談薪資）、職業(yè)規(guī)劃、優(yōu)勢挖掘，累計(jì)1v1咨詢超過1000小時(shí) 人力資源管理的本質(zhì)其實(shí)非常簡單：為戰(zhàn)略選聘、培養(yǎng)、激勵(lì)和管理所需要的人才。 企業(yè)成功和高速發(fā)展最重要的就是兩大要素，即戰(zhàn)略和人才。戰(zhàn)略決定方向，人才決定把戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)。戰(zhàn)略是站在未來看現(xiàn)在，人才是把現(xiàn)在帶向未來。做企業(yè)、搞創(chuàng)業(yè)，最悲催的事情，莫過于戰(zhàn)略（夢想）太大，而人才（團(tuán)隊(duì)）太糟。我們經(jīng)常講的夢想（戰(zhàn)略）很美好，現(xiàn)實(shí)（人才）很骨感，就是指的這個(gè)意思。 因此，造夢定戰(zhàn)略大家都會(huì)，但是真正搞定人才，領(lǐng)導(dǎo)人才團(tuán)隊(duì)，激發(fā)人才斗志，一起奮斗拼搏來實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略和夢想，那就不是一般人能夠具備的能力了。 企業(yè)中第一人力資源官是企業(yè)的CEO首席執(zhí)行官，尤其是創(chuàng)業(yè)階段，CEO要花大部分時(shí)間選聘人才。小米雷軍創(chuàng)業(yè)初期就花80%時(shí)間選聘人才，前100個(gè)員工都要親自面試，可見雷軍對人力資源管理的重視。 因此，人力資源管理的本質(zhì)，就是讓公司人才與戰(zhàn)略高度匹配，甚至更優(yōu)的是人才略走在公司戰(zhàn)略前面，這樣的公司才能持續(xù)高速發(fā)展，才能基業(yè)長青。 歡迎大家關(guān)注我們的頭條號(hào)，我們一起探討幸福人生三大道：生命道、家庭道和事業(yè)道（總共十大法門），做好修身齊家和治企。 更多6條
鏡SHOW公主
:1、人力資源規(guī)劃;2、招聘與配置;3、培訓(xùn)與開發(fā);4、考核與評價(jià);5、薪酬與福利管理;6、勞動(dòng)關(guān)系。
西安一品家
感覺統(tǒng)合”一詞對許多家長與老師而言早已不陌生，因?yàn)榇烁拍钜驯粡V泛使用于康復(fù)醫(yī)療體系、幼教界或市面上許多潛能開發(fā)中心等，但能將此理論適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于日?；顒?dòng)中使個(gè)體與周圍環(huán)境間產(chǎn)生良性互動(dòng)與順應(yīng)性行為者非學(xué)有專精的康復(fù)治療師莫屬。雖然感覺統(tǒng)合自然地發(fā)生于所有個(gè)體，但對于處于特殊發(fā)展階段的兒童而言卻需借助特別的訓(xùn)練與引導(dǎo)才能將所有感覺信息整合一致并達(dá)到階段性任務(wù)。感覺統(tǒng)合概念來自名為DAjeanAyres的康復(fù)治療師因觀察臨床上有學(xué)習(xí)問題的小孩的知覺、動(dòng)作協(xié)調(diào)和感覺處理問題而發(fā)展感覺統(tǒng)合理論。Ayres定義感覺統(tǒng)合是一個(gè)神經(jīng)學(xué)上的過程，會(huì)組織來自身體和環(huán)境的感覺，并使身體能夠有效的在環(huán)境中使用。感覺統(tǒng)合的過程反應(yīng)出兒童和環(huán)境間動(dòng)態(tài)、自我組織的互動(dòng)能力。這個(gè)互動(dòng)過程被認(rèn)為是一個(gè)小孩典型的感覺動(dòng)作發(fā)展的自然結(jié)果并讓小孩能參與大范圍有意義、有目的日?；顒?dòng)?！ 「杏X統(tǒng)合在各種層面的障礙會(huì)干擾兒童在玩、日?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。例如：游戲行為的缺乏、無法和他人一起玩、無法管理玩具、無法計(jì)劃游戲空間等；無法執(zhí)行穿衣、吃飯、運(yùn)動(dòng)等日常功能性動(dòng)作、運(yùn)用能力有障礙；學(xué)習(xí)上的技巧如計(jì)算和閱讀，也已顯示和感覺統(tǒng)合有很大的相關(guān)。相同地，感覺統(tǒng)合功能亦會(huì)影響行為和情感表現(xiàn)?？偠灾杏X統(tǒng)合理論提出借助增強(qiáng)的感覺輸入供應(yīng)與強(qiáng)烈的感覺經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)兒童于環(huán)境中執(zhí)行有意義的活動(dòng)并增加能力去回應(yīng)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境需求，讓兒童能更能參與功能性的康復(fù)活動(dòng)。感覺統(tǒng)合二感覺統(tǒng)合理論的假設(shè)中樞經(jīng)系統(tǒng)具有可塑性 感覺統(tǒng)合是依據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)具可塑性的能力去回應(yīng)各種感覺輸入。早期豐富的感覺輸入或經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)促進(jìn)神經(jīng)連結(jié)的形成和發(fā)展。反之，缺乏感覺輸入和經(jīng)驗(yàn)（例如：胎兒期的壓力和環(huán)境剝奪）都可能會(huì)干擾神經(jīng)連結(jié)的發(fā)展。感覺統(tǒng)合介入被認(rèn)為可借助兒童的自我主動(dòng)參與和增進(jìn)感覺或動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)神經(jīng)可塑性。感覺統(tǒng)合不斷精致地發(fā)展 感覺統(tǒng)合像一個(gè)正在發(fā)展的兒童將經(jīng)歷過的感覺輸入賦予意義并且去支配它。正常發(fā)展的小孩無需特別的介入、教導(dǎo)、引導(dǎo)即能掌握多項(xiàng)技巧和表現(xiàn)每日的能力。＊相關(guān)感覺統(tǒng)合的典型發(fā)展順序：中樞神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)作是整體的 感覺統(tǒng)合過程被認(rèn)為主要發(fā)生在神經(jīng)系統(tǒng)的腦干和次皮質(zhì)部位，然而，較高級的皮質(zhì)部分對于運(yùn)用能力的發(fā)展和適應(yīng)性反應(yīng)的產(chǎn)物也是很重要的。感覺統(tǒng)合是一個(gè)階級模式的過程，從低階技巧發(fā)展到高階技巧。(例如:小孩先會(huì)爬才會(huì)走路)然而，感覺統(tǒng)合的過程卻不是一個(gè)線性的神經(jīng)過程，牽涉了許多中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能復(fù)雜的互動(dòng)?！ ⌒袨楹图记刹⒉皇窃谝粋€(gè)規(guī)則的線性方式中顯現(xiàn)，在不同層面中以多種螺線狀方式發(fā)展。(例如:小孩爬和站在同一時(shí)間發(fā)展)這個(gè)觀點(diǎn)說明了感覺統(tǒng)合理論的階段模式和螺線模式并包含開放動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的概念去獲得兒童要如何發(fā)展的要素。適應(yīng)性反應(yīng) 感覺統(tǒng)合理論強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性反應(yīng)的促進(jìn)。適應(yīng)性反應(yīng)指的是兒童有能力主動(dòng)地、適當(dāng)?shù)胤磻?yīng)感覺和環(huán)境的需求，包括動(dòng)作的反應(yīng)，姿勢控制能力、情感反應(yīng)等。適當(dāng)?shù)男袨槭怯捎谟羞m應(yīng)性反應(yīng)，而且此行為必須是適當(dāng)?shù)?、具功能性、有意義的、是有目的的。適應(yīng)性反應(yīng)會(huì)隨兒童不同的發(fā)展程度而變化，并且適應(yīng)性反應(yīng)表示兒童有能力“征服挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)新事物”，并且是用有導(dǎo)向的、有目的的、有意義的方式來完成。＊兒童適應(yīng)性反應(yīng)層級：內(nèi)在趨力 感覺統(tǒng)合是借助感覺動(dòng)作活動(dòng)來發(fā)展的，正常發(fā)展的小孩當(dāng)面對有挑戰(zhàn)的目標(biāo)時(shí)，內(nèi)在趨力在探索過程中會(huì)被看見，且對于發(fā)現(xiàn)新事物而感到愉悅。然而，內(nèi)在趨力、尋找、經(jīng)歷和征服挑戰(zhàn)性的活動(dòng)在感覺統(tǒng)合障礙的兒童身上是缺乏的。感覺統(tǒng)合三感覺統(tǒng)合理論的神經(jīng)生理過程和失能 感覺處理是中樞神經(jīng)系統(tǒng)處理傳入的感覺信息的方式，感覺接受、調(diào)節(jié)和區(qū)辨都是感覺處理的元素。所有感覺輸入后都需經(jīng)過感覺統(tǒng)合過程，包含觸覺、嗅覺、視覺、聽覺和味覺，及前庭覺和本體覺，有效的感覺處理反映在兒童的感覺動(dòng)作發(fā)展及產(chǎn)生調(diào)適性反應(yīng)的能力，若處理過程發(fā)生問題會(huì)有下列幾種：＊感覺調(diào)節(jié)障礙感覺調(diào)節(jié) 感覺調(diào)節(jié)為調(diào)整有關(guān)感覺的密度、頻率、長短、復(fù)雜性和新奇性使神經(jīng)系統(tǒng)將新與舊的感覺信息整合一致。而感覺調(diào)整后的結(jié)果會(huì)反映在警醒程度、注意力、情感和自我調(diào)節(jié)。感覺的調(diào)節(jié)隨時(shí)都在改變，正常會(huì)在一個(gè)范圍內(nèi)波動(dòng)，但如果波動(dòng)變得過大（過度敏感）或過?。ú幻舾校┚筒徽Ａ?。 當(dāng)感覺調(diào)節(jié)失能時(shí)，對于所接收到的感覺信息會(huì)有分級和適應(yīng)的困難，會(huì)破壞一個(gè)兒童達(dá)到和維持最佳功能及干擾每日生活上感覺和動(dòng)作挑戰(zhàn)的能力。感覺區(qū)辨 神經(jīng)系統(tǒng)區(qū)辨和組織感覺刺激及決定如何將這些輸入用于技巧的過程被稱為感覺區(qū)辨。觸覺輸入提供身體部位觸覺的位置、大小、形狀和物體重量的信息。前庭系統(tǒng)告訴我們是否朝右側(cè)偏或上下顛倒、我們是否在移動(dòng)、在什么位置及我們移動(dòng)的速度。感覺區(qū)辨問題發(fā)生在各種技巧活動(dòng)品質(zhì)或表現(xiàn)。舉例來說，前庭覺區(qū)辨有缺陷會(huì)反映較差的平衡技巧；較差的視覺/前庭/本體覺整合則一些功能性技巧的表現(xiàn)可能會(huì)有問題，像是球類活動(dòng)、跳繩等。
JojoYang1231
關(guān)于漢字的起源，中國古代文獻(xiàn)上有種種說法，如“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說?，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個(gè)人創(chuàng)造出來，倉頡如果確有其人，應(yīng)該是文字整理者或頒布者。●最早刻劃符號(hào)距今8000多年最近幾十年，中國考古界先后發(fā)布了一系列較殷墟甲骨文更早、與漢字起源有關(guān)的出土資料。這些資料主要是指原始社會(huì)晚期及有史社會(huì)早期出現(xiàn)在陶器上面的刻畫或彩繪符號(hào)，另外還包括少量的刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號(hào)?？梢哉f，它們共同為解釋漢字的起源提供了新的依據(jù)。通過系統(tǒng)考察、對比遍布中國各地的19種考古學(xué)文化的100多個(gè)遺址里出土的陶片上的刻劃符號(hào)，鄭州大學(xué)博士生導(dǎo)師王蘊(yùn)智認(rèn)為，中國最早的刻劃符號(hào)出現(xiàn)在河南舞陽賈湖遺址，距今已有8000多年的歷史。作為專業(yè)工作者，他試圖通過科學(xué)的途徑比如綜合運(yùn)用考古學(xué)、古文字構(gòu)形學(xué)、比較文字學(xué)、科技考古以及高科技手段等一些基本方法，進(jìn)一步對這些原始材料做一番全面的整理，從而爬梳排比出商代文字之前漢字發(fā)生、發(fā)展的一些頭緒。然而情況并不那么簡單，除了已有鄭州商城遺址、小雙橋遺址（該遺址近年先后發(fā)現(xiàn)10余例商代早期朱書陶文）的小宗材料可以直接和殷墟文字相比序之外，其它商以前的符號(hào)則零星分散，彼此缺環(huán)較多，大多數(shù)符號(hào)且與商代文字構(gòu)形不合。還有一些符號(hào)地域色彩較重、背景復(fù)雜?！駶h字體系正式形成于中原地區(qū)王蘊(yùn)智認(rèn)為，漢字體系的正式形成應(yīng)該是在中原地區(qū)。漢字是獨(dú)立起源的一種文字體系，不依存于任何一種外族文字而存在，但它的起源不是單一的，經(jīng)過了多元的、長期的磨合，大概在進(jìn)入夏紀(jì)年之際，先民們在廣泛吸收、運(yùn)用早期符號(hào)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地發(fā)明了用來記錄語言的文字符號(hào)系統(tǒng)，在那個(gè)時(shí)代，漢字體系較快地成熟起來。據(jù)悉，從考古發(fā)掘的出土文字資料來看，中國至少在虞夏時(shí)期已經(jīng)有了正式的文字。如近年考古工作者曾經(jīng)在山西襄汾陶寺遺址所出的一件扁陶壺上，發(fā)現(xiàn)有毛筆朱書的“文”字。這些符號(hào)都屬于早期文字系統(tǒng)中的基本構(gòu)形，可惜這樣的出土文字信息迄今仍然稀少?！裎淖肿钤绯墒煊谏檀湍壳八退姷降囊笊涛淖仲Y料來說，文字載體的門類已經(jīng)很多。當(dāng)時(shí)的文字除了用毛筆書寫在簡冊上之外，其他的主要手段就是刻寫在龜甲獸骨、陶器、玉石上以及陶鑄在青銅器上。商代文字資料以殷墟卜用甲骨和青銅禮器為主要載體，是迄今為止中國發(fā)現(xiàn)的最早的成熟文字。殷墟時(shí)期所反映出來的商代文字不僅表現(xiàn)在字的數(shù)量多，材料豐富，還突出地表現(xiàn)在文字的造字方式已經(jīng)形成了自己的特點(diǎn)和規(guī)律。商代文字基本字的結(jié)體特征可分為四大類：取人體和人的某一部分形體特征為構(gòu)字的基礎(chǔ)；以勞動(dòng)創(chuàng)造物和勞動(dòng)對象為構(gòu)字的基礎(chǔ)；取禽獸和家畜類形象為構(gòu)字的基礎(chǔ)；取自然物象為構(gòu)字的基礎(chǔ)。從構(gòu)形的文化內(nèi)涵上來考察，這些成熟較早的字形所取裁的對象與當(dāng)初先民們的社會(huì)生活相當(dāng)貼近，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性的特征。同時(shí)，這些字形所描寫的內(nèi)容涉及到了人和自然的各個(gè)層面，因而還具有構(gòu)形來源廣泛性的特征。
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