21世紀，文憑成為步入社會的敲門磚，很多工作對學歷和證書的要求都很嚴格，所以現(xiàn)在也有很多人報考各種資格證，比如教師資格證、會計上崗證、建筑師證等，這些證件的含金量也是相當高。有很多人認為教師資格證只是考教師編制才有用，其實并不是這樣的，教師資格證不僅僅可以考編制，還可以當代課教師、民辦的學校或者培訓機構(gòu)、“三支一扶”的支教工作等，只不過編制對教師資格證的要求更嚴格而已。一、代課教師代課教師就是在公立的學校編制外的教學工作，雖然工作不在編制但是還是可以在教育這一崗位發(fā)光發(fā)熱，這種崗位每年的空缺兩都比較大，由于一般處于偏遠地區(qū)很多人不愿意去，所以就需要一些臨時的教室填補空缺。隨著每年需求量的增大，政府對代課教師的待遇也不斷提高，很多老師還有機會代轉(zhuǎn)公，也就是或直接轉(zhuǎn)到編制體系內(nèi)，這一類人的要求也是需要具有教師資格證書的。二、民辦學校、培訓機構(gòu)如果暫時不能進入教師編制的，也可以選擇民辦學?；蛘咭恍┡嘤枡C構(gòu)，這類工作一般都是私營企業(yè)，由個人或組織建立而成的，雖然民辦學校沒有正式的編制，但是民辦學校的工資一般都比較高，也可以享有正常教師的待遇，寒暑假雙休、五險一金等，由于疫情和社會現(xiàn)狀的影響，很多人選擇參加公務員等公職類考試，這樣的工作在老一輩眼里就是鐵飯碗，各種培訓機構(gòu)也隨之興起起來，到培訓機構(gòu)任職也是一個不錯的選擇，外出授課不僅能提高自己的綜合能力，工資也是非?？捎^的，前期在民辦學?；蛘呓逃龣C構(gòu)學習一段時間，也可以為以后考入編制做鋪墊。三、“三支一扶”支教支教是國家考慮到農(nóng)村師資配備不足，教師總體素質(zhì)不高，鼓勵優(yōu)秀大學畢業(yè)生和城鎮(zhèn)骨干教師到農(nóng)村中小學任教的政策。這種從應屆大學生直接選拔的機制，讓上崗的競爭大大減小，不會像公務員一類的考試有那么大的競爭壓力，在期滿之后國家和事業(yè)單位會拿出部分名額，定向招錄三支一扶人員。“三支一扶”不等同于特崗教師，工作位置一般局限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是不會是西北等偏遠地區(qū)，“三支一扶”人員工作生活補貼標準參照國家規(guī)定的當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)新聘用事業(yè)單位工作人員工資收入水平確定 ，部分地區(qū)還期滿落編。所以“三支一扶”也是很好的一個選擇。畢業(yè)走出校園，人生的道路有很多條，選一條自己喜歡的合適自己的最重要，要不斷豐富自己的能力，才會有更好的發(fā)展。