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這個問題涉及教師的職稱序列。普教中學采取三級、二級、一級、高級的職稱評級制度，由低及高。至于初級、中級、高級，是用于不同序列的比較。以下是相關(guān)例子：教師職稱等級: ? ?目前，中小學教師的職稱有未定、二、一、高級職稱; ?在大學有助教、講師、副教授、教授等職稱； ?中學里有:特級教師、高級教師、中學一級、中學二級; ?小學：小教二級 小教一級 小教高級 小教特級。教師資格證書等級 : ?高校教師資格證:大專院校任教的人員。 ?高級教師資格證:高級中學從業(yè)人員。 ?初級教師資格證:初級中學從業(yè)人員。 ?小學教師資格證:小學從業(yè)人員。 ?幼兒教師資格證:幼兒教育從業(yè)人員。 ?職業(yè)教師資格證:中等院校從業(yè)人員
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這個問題涉及教師的職稱序列。普教中學采取三級、二級、一級、高級的職稱評級制度，由低及高，高級教師就是封頂了。至于初級、中級、高級，是用于不同序列的比較。例如，中專序列的講師就與普高的一級教師平級。當然，同樣是中級，不同序列的待遇總還是有不同的。
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中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當于大學副教授級；助教，相當于中學的二級教師。）小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。（補充：特級教師屬于榮譽稱號，不屬于職稱范圍）拓展資料評審標準思想品德標準忠誠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，為人師表，教書育人。知識水平標準系統(tǒng)掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現(xiàn)代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業(yè)知識，掌握國內(nèi)外本學科教育教學改革與發(fā)展的最新動態(tài)和最前沿的學術(shù)成果，善于吸收最新教育教學研究成果并應用于教育教學實踐。
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專業(yè)技術(shù)職稱是指經(jīng)國務院人事主管部門授權(quán)的部門、行業(yè)或中央企業(yè)、省級專業(yè)技術(shù)職稱評審機構(gòu)評審的系列專業(yè)技術(shù)職稱。專業(yè)技術(shù)職稱的專業(yè)范圍領(lǐng)域基本涵蓋國民經(jīng)濟生活的各行各業(yè)，例如工程、醫(yī)學、會計、教育、科研等。評審對象包括在事業(yè)單位（包括學校，小學、中學以及高校），醫(yī)院，科研院所，企業(yè)等單位中從事管理、教學、科研、工程技術(shù)、設計、駕駛操作等工作的專業(yè)人員，具有教學、研究系列職稱的人員。 教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。在我國，師范類大學畢業(yè)生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業(yè)為二級甲等）以上，方可在畢業(yè)時領(lǐng)取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。 教師資格證是是職業(yè)資格證書, 不是專業(yè)技術(shù)職稱。中學教師系列的職稱，主要是中學二級教師（助理級）、中學一級教師（中級）、中學高級教師（高級）。
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