教師資格證面試答辯錯了也能過的，不要擔(dān)心，因為整個面試分?jǐn)?shù)是根據(jù)整個的答辯過程所打的，可能會扣一點點分?jǐn)?shù)，其他的分?jǐn)?shù)不影響，考官面試是看整體結(jié)果來進(jìn)行評分所以不僅僅只是答辯內(nèi)容。教資資格證面試答辯答錯了能過嗎考取教師資格證，點擊藍(lán)字咨詢機構(gòu)教資面試答辯答錯了也是有可能過的，不要擔(dān)心，因為整個面試分?jǐn)?shù)是根據(jù)整個的答辯過程所打的，可能這扣這一點點的成績，其他的分?jǐn)?shù)不影響；面試最終是否合格還是根據(jù)考生的整體表現(xiàn)。答辯是考官想要更了解你以及你的課，答辯可以把剛才試講過程中的小問題解決掉，讓考官更了解你，對你產(chǎn)生良好的印象，從而給予較高的評價。所以，考生不必緊張，答辯是一個可以展示自己的機會。三、答辯環(huán)節(jié)都會問的問題以及如何回答:個人情況考官常常會問一些與教育經(jīng)歷，求職動機相關(guān)的內(nèi)容，比如：家里有人從教么？是否從事過教育相關(guān)工作？為什么想從事教師行業(yè)……應(yīng)答策略：在回答考官個人信息的時候不要透露姓名、考號、戶籍、專業(yè)等一些敏感問題。對這些面試的老教師或是人事部門的人員來說，一個眼神或是動作就知道你是否在撒謊。所以，不要去胡編亂造，真實回答即可，也不要過多地去掩飾自己的真實需求，如實回答可能更會挑動考官的心弦。在反映真實情況的基礎(chǔ)上可以帶兩句自己從教的意愿來向考官表明自己的意向。類結(jié)構(gòu)化教師結(jié)構(gòu)化有固定的題本，固定的問題以及固定的時間和模式，類似公務(wù)員結(jié)構(gòu)化。教師結(jié)構(gòu)化的問題是與教育相關(guān)的熱點，比如：教師職業(yè)的認(rèn)知（請你談一談為什么選擇教師這個職業(yè)？）、教學(xué)相關(guān)的活動組織（班會、家長會、演習(xí)等活動）……應(yīng)答策略：這部分內(nèi)容，需要用很長時間扎扎實實進(jìn)行學(xué)習(xí)。專業(yè)知識這一類題型比較基礎(chǔ)，主要考查考生的專業(yè)知識，比如：散文的主要特點有哪些？新課程基本理念是什么？也可能會問一些綜合素質(zhì)中的教育理論……應(yīng)答策略：這類問題也需要考生運用自身的知識儲備來進(jìn)行作答，要求考生好好復(fù)習(xí)筆試內(nèi)容。如果考生對考官所問的問題并不知曉，不如謙虛一些，表明自己對這部分知識不熟悉，虛心接受考官的建議，最后傳遞出提高自我、夯實基礎(chǔ)的意愿。教學(xué)設(shè)計這部分內(nèi)容是考官結(jié)合你所講授的知識來提問的，比如：說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有哪些？本節(jié)課的重點和難點分別是什么……應(yīng)答策略：此類問題回答的依據(jù)來源于你的教學(xué)設(shè)計，所以考生一定要對自己的教案非常熟悉。當(dāng)考官問到課程設(shè)計類的題目時，能很快從教案中提取答案?？梢杂谜f課的思路來進(jìn)行回答：是什么+為什么。教學(xué)實施這類問題通常是考官要你再現(xiàn)你的教學(xué)過程，以此來判斷你的教學(xué)實施是否得當(dāng)。一般是在教學(xué)過程中，考官有哪些地方?jīng)]聽清或是有疑問才會提問，有時候也會問你的設(shè)計意圖是什么……應(yīng)答策略：回顧教學(xué)環(huán)節(jié)+重現(xiàn)教學(xué)過程+反思/解釋。如果考官提出自己講錯的地方，一定要謙虛虛心接受，切不可頂撞考官，解釋也要態(tài)度誠懇才可以。教學(xué)反思考官可能會從有沒有實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和重難點等方面來提問，也有可能讓你自己總結(jié)自身的不足和優(yōu)勢有哪些……更多的是總結(jié)自身，反思自己的問題。應(yīng)答策略：針對教學(xué)反思類的問題，要實事求是，重點談自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點，但是不可以避諱缺點，在談缺點的同時要附上改進(jìn)意見方才完整。專業(yè)教學(xué)論專業(yè)教學(xué)論這部分內(nèi)容有時候會考，但考查的幾率不是很大，主要考查教學(xué)論的一些內(nèi)容，比如說：怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？如何評價學(xué)生的表現(xiàn)……應(yīng)答策略：這類問題可以按照教育學(xué)的理論進(jìn)行作答，也可以給予教學(xué)實際來進(jìn)行作答?？既〗處熧Y格證，點擊藍(lán)字咨詢機構(gòu)