如何正確使用提示語中的標點符號？在寫人物對話時，不少同學在使用標點符號時，不能在提示語中正確使用標點符號，就使人物說話時的動作、神態(tài)、心情等句子就失去了感染力。下面對這四種形式概括如下： 1、說話人姓名及提示語在前，說話內容在后。 這種方法是寫人物對話最常用的形式。就在提示語后加冒號、雙引號。 例如：川川走過去，奇怪地問：“叔叔，您在看什么？” 奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼睛都看花了，你能說得清嗎？” 川川又問：“這上面有圖話嗎？” 叔叔說：“有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，哪兒還有一條魚哩！”2、說話人姓名及提示語在后，說話內容在前。 使用這種對話形式，能夠強調說話的內容。先標雙引號，在提示語后加句號。 例如：“讀了這本巖石書有什么用呢？”川川總愛刨根問底。 “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。 “畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。 “不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。 “不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽手，走出了商場。3、說話人姓名和提示語在說話內容之間。 這種方法就是先寫一句或一段人物的話，然后交代話是誰說的和人物繼續(xù)說的話。在提示語前、后的說話內容加雙引號，提示語后加逗號。 例如：“太好了，太好了！”川川高興地說，“等我長大了，也要讀懂這本最大的‘書’！” “三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子?！?4、只寫說話內容，不寫是誰說的。 這種對話形式簡潔、明快，但說話人的姓名必須是在前面交代過的，對話雖然不寫是誰說的，但讀者一看就明白是誰說的話。這種沒有提示語的只要加雙引號就可以了。 例如：“我在看‘書’呢！” “哪里有書?。俊?“巖石就是書?。∧憧?，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？” “媽媽在買藥，讓你在這兒等她，是嗎？” “好的，我把畫筆收拾一下就去睡?！?“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！笨谠E記憶法： 提示語在前先加冒號，后加雙引號。 提示語在說話后先加雙引號，后畫句號。 提示語在中間，前后說話內容都加雙引號，提示后加逗號。 沒有提示語的直接加雙引號，前文必說明。