私立學(xué)校招聘教師一般有如下要求：1、師范專業(yè)畢業(yè)，重點(diǎn)本科、研究生畢業(yè)者優(yōu)先；2、熱愛教師工作熟悉高中各科課程設(shè)置，有授課或輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；3、 熟悉中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，善于因材施教，能開拓發(fā)掘組織多種教學(xué)方式靈活教學(xué)。、普通話標(biāo)準(zhǔn)，富有親和力，有愛心、有耐心、有責(zé)任心、有師德，樂觀豁達(dá)，擅長與學(xué)生溝通交流。私立學(xué)校的發(fā)展意義教育的加速發(fā)展來源于制度上的創(chuàng)新。各國在人力資本積累過程中，之所以能夠保持人力資本的長期持續(xù)增長，重要的原因，就是在不同的階段先后經(jīng)歷初等教育、中等教育和高等教育加速發(fā)展的過程。各級教育的加速發(fā)展并不是一個(gè)自然過程，而是得益于制度創(chuàng)新：一是國家對教育的制度安排；二是教育開放。教育向民間開放，帶來私人對教育的大規(guī)模投資。這樣一方面解決了政府辦教育的供給不足的問題。另一方面滿足了個(gè)人對于教育多樣性的需求。在實(shí)施高質(zhì)量義務(wù)教育的同時(shí)，向民間部門開放教育是現(xiàn)代國家在解決教育治理問題上重要的公共政策選擇。由于義務(wù)教育制度安排之外的教育是典型的純私人物品，而且在義務(wù)教育之后的教育階段（特別是對高等教育而言），受教育者所獲得的自身收益要高于教育的社會收益，家庭或者個(gè)人有足夠的投資激勵(lì)。因此，教育發(fā)展中的制度創(chuàng)新往往帶來教育的跨越式發(fā)展，而不是單純的積累性（或線性）增長。