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小學(xué)教師資格證材料題

小學(xué)教師資格證材料題小學(xué)教師資格證材料分析題小學(xué)教師資格證材料題多少分

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小遙CITY 2025-06-23 23:28:21

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小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力這一科目的題型主要包括單選題、簡(jiǎn)答題、材料分析題以及教學(xué)設(shè)計(jì)題，其中材料分析題有2道，每道20分，總共40分，在試卷中分值占比較大，所以需要考生能將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)識(shí)記清楚，下面將對(duì)此知識(shí)點(diǎn)中的考頻考點(diǎn)做出分析。模塊一：教育基礎(chǔ)新課程背景下的教育觀(1)學(xué)生觀新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生是發(fā)展的人：身心發(fā)展是有規(guī)律的;有巨大的發(fā)展?jié)撃?處于發(fā)展過(guò)程中學(xué)生是獨(dú)特的人：是完整的人;每個(gè)人都有自身的獨(dú)特性;與成人之間存在巨大的差異。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移;是學(xué)習(xí)的主體;是權(quán)責(zé)的主體。(2)教師觀職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變：從教師與學(xué)生的關(guān)系，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師。教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：在對(duì)待師生關(guān)系上新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。(3)教學(xué)觀教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”;教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”;教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”教師專業(yè)發(fā)展的方法(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)(2)開(kāi)展微格教學(xué)(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練(4)進(jìn)行教學(xué)反思模塊二：學(xué)生指導(dǎo)基礎(chǔ)德育原則一般在材料分析題中出題頻率較高的主要有疏導(dǎo)原則、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則、長(zhǎng)善救失原則。模塊三：班級(jí)管理班集體的形成與培養(yǎng)(1)確立堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo);(2)建立健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心;(3)建立嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律;(4)組織形式多樣的教育活動(dòng);(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。班級(jí)突發(fā)事件的處理(1)處理原則教育性原則、客觀性原則、有效性原則、可接受原則、冷處理原則。(2)處理方法沉著冷靜面對(duì);機(jī)智果斷應(yīng)對(duì);公平民主處理;善于總結(jié)引導(dǎo)。班主任對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別教育工作(1)關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格;(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);(3)提供范例，增強(qiáng)是非觀念;(4)根據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施。模塊四：教學(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程的規(guī)律考查頻率最高的規(guī)律是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)原則考查頻率較高的原則主要包括理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則、直觀性教學(xué)原則、啟發(fā)性教學(xué)原則、因材施教教學(xué)原則。上好課的具體要求目的明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言藝術(shù)、氣氛熱烈、板書(shū)有序、態(tài)度從容。(可以記為“書(shū)法節(jié)目語(yǔ)氣從容”)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生;重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練;幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感;培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。以上是小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》中材料分析題的高頻考點(diǎn)，希望能夠?qū)Υ蠹矣袔椭?

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