根據(jù)法規(guī)文件，教師資格證是國(guó)家實(shí)行的教師職業(yè)許可制度。因?yàn)?994年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)教師法》（由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)1993年10月31日通過(guò)）立法時(shí)間要早于勞動(dòng)部、人事部共同頒發(fā)的職業(yè)資格制度的暫行規(guī)定，因此叫法上不可能具有后來(lái)兩部文件“執(zhí)業(yè)資格”提法。從廣義上看，教師資格證是職業(yè)資格，從邏輯上看也應(yīng)屬于執(zhí)業(yè)類資格。但是由于我國(guó)目前還沒(méi)有關(guān)于職業(yè)資格制度的母法。這些涉及到分類、管理制度方面還有很多不統(tǒng)一、不規(guī)范的地方，有待于法規(guī)的不斷完善。關(guān)于“專業(yè)技術(shù)資格，執(zhí)業(yè)資格還是職業(yè)資格”的區(qū)別：職業(yè)資格是總稱，下面分從業(yè)、執(zhí)業(yè)資格兩類（在某一歷史階段：1994年后）。專業(yè)技術(shù)資格原本是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員任職資格簡(jiǎn)稱，在我國(guó)實(shí)施職業(yè)資格制度前作為職稱制度“以考代評(píng)”的形式（1994年前），后“專業(yè)技術(shù)資格”融入國(guó)家的職業(yè)資格制度內(nèi)，因其與職稱還具有密切聯(lián)系，故人們把這部分“職業(yè)資格”特殊部分經(jīng)常單獨(dú)討論。