首先，需要熟悉教材。抽到題目后備課時(shí)間只有20分鐘，時(shí)間有限，只有對(duì)教材有很好的把握，理解透徹，備課的時(shí)候才能輕車熟路，游刃有余。熟悉教材需要能夠判斷一節(jié)課的主要內(nèi)容是什么，哪些地方是重點(diǎn)，哪些地方是難點(diǎn)。對(duì)這些內(nèi)容有了基本的判斷和熟悉的把握后，真正進(jìn)行面試備考時(shí)可以節(jié)省一些時(shí)間用于寫教案或練習(xí)。其次，參加教師資格證考試的同學(xué)有師范類的也有非師范類的。師范類學(xué)生的優(yōu)勢(shì)可能就在于有過相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知道教案怎么寫，課怎么上。而對(duì)于非師范類專業(yè)的學(xué)生可能就會(huì)一頭霧水，難以把握。現(xiàn)在提供所有學(xué)科總得設(shè)計(jì)思路。教學(xué)分為四部曲，即導(dǎo)入，新課教授，鞏固拓展，小結(jié)作業(yè)。導(dǎo)入的意義在于活躍課堂，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。這就需要導(dǎo)入具有新穎性，創(chuàng)造性，過渡性等特點(diǎn)。在熟悉教材的時(shí)候，要有目的、有針對(duì)性的去設(shè)置每節(jié)課的導(dǎo)入部分。最需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是導(dǎo)入部分設(shè)置的內(nèi)容和需要引入的新課之間要有聯(lián)系性，并且過渡到新課的時(shí)候語(yǔ)言要順暢，邏輯清晰。新課教授環(huán)節(jié)，顧名思義就是新知識(shí)呈現(xiàn)的過程。作為老師，新知識(shí)肯定要講解，清楚，語(yǔ)言表達(dá)要流暢，邏輯清晰。這是基本的要求，可以從現(xiàn)在開始，有意識(shí)的去練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力，在熟悉教材的時(shí)候，試著邊看邊講，把知識(shí)講出來。通過這樣的方式，可以提高教學(xué)的語(yǔ)言能力。除此之外，還要注意在講解新知識(shí)的過程中要設(shè)計(jì)互動(dòng)，小組討論，給予學(xué)生引導(dǎo)以及評(píng)價(jià)反饋這幾部分內(nèi)容。鞏固提高的目的在于鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。具體情況可以通過設(shè)置練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)來鞏固，也可以補(bǔ)充與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)來鞏固拓展;最后一部分即小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。最常用的就是老師帶著學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)并且布置一些開放、新穎的作業(yè)。比如讓學(xué)生回去搜集相關(guān)資料，課下進(jìn)行討論辯論等等。最后，還需要從外在表現(xiàn)上做相應(yīng)準(zhǔn)備。有些人會(huì)有掰手指，身體搖晃等一系列的小動(dòng)作?，F(xiàn)在就需要有意識(shí)的去改善，比如，可以增加一些在公共場(chǎng)合發(fā)言的情況，這樣可以減少緊張感，提高自己的適應(yīng)能力。對(duì)著鏡子練說話，這樣可以觀察到不自然的動(dòng)作、表情，這樣的方式可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力和自然度。以上提供了教師資格面試準(zhǔn)備的相關(guān)思路。知道不足才可以改善，早準(zhǔn)備，早發(fā)現(xiàn)問題。做到充分準(zhǔn)備，有針對(duì)性的準(zhǔn)備，才能有事半功倍之效。