面試小技巧 備課篇備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：(1)內容一定要多，多準備點不要緊，可根據試講時間自己控制，一定不要少!(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少“料”，備課時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，尤其是想給學生拓展課本以為的知識。這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會讓領導、老師感覺你很有“料”，能夠把握最新進展，能夠理論聯(lián)系實際!面試小技巧結構化 問答篇什么是結構化問答?結構化問答是面試測試的第一環(huán)節(jié)，5分鐘進行二個問題的回答，說的簡單點，就是這樣一個過程。要說的復雜一點，結構化也叫標準化問答，是根據所制定的評價指標，運用特定的問題、評價方法 和評價標準，嚴格遵循特定程序，通過測評人員與被試者進行語言交流，對被試者進行評價的標準化過程。結構化問答題型?雖然每年第一場考試下來都會出現(xiàn)一些新題，但教師資格證的結構化題型分類不外乎如下：題型1：自我認識型(1) 你覺得你適合做老師嗎?(2) 做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這 些，你認為教師還應具備的素質是什么?(3 )你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些?(4) 你最尊敬的教育家是誰，為什么?技巧TIPS這一類考題考查的要點是考生的自我認知和崗位匹配的程度。所以考生需要對自己的過往和優(yōu)缺點進行梳理，提煉出有亮點的地方，并且了解教師這個崗位所需的職業(yè)品質，從而找出兩者的契合點，進行答題。題型2：組織計劃型(1)如何組織與培養(yǎng)班集體?(2)主題班會有那些類型，你怎樣組織班會?技巧TIPS這一類考題考查的要點是考生的組織協(xié)調能力。針對這類考題，考生在回答時得高分的要點在于答題前開門見山點明活動的重要性、意義、原則或者效果。提升回答的亮點，使你的回答有一定高度。題型3：意外處理型(1) 當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?(2) 有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦?(3) 假如你在公開課上播放一個幻燈片，結果播放時發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了，請問你該如何處理?(4) 如果學生當面指責你，你會如何處理?技巧TIPS這一類試題考查的要點是考生的應急應變能力和處理教學常見問題的能力，該類試題屬于面談中難度系數(shù)比較大的一類，不僅要求考生對教育理論理解到位，還要考生具有理論聯(lián)系實踐的把控能力。答題技巧在于定位好“我”的角色，挖掘其他主體角色。針對這類考題我給出四字方針：亡羊補牢、減少損失，身臨其境、經歷映射，假設情況、有效解決。題型4：人際溝通型(1) 當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?(2) 有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦?(3) 假如你在公開課上播放一個幻燈片，結果播放時發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了，請問你該如何處理?(4) 如果學生當面指責你，你會如何處理?技巧TIPS這一類考題的考查要點是考生的人際溝通能力和分析問題能力。答題思路依據：態(tài)度——原因——化解——避免。得高分在于最后的事后總結升華。一定要從多角度分析原因，提出相應的化解策略并進行總結反思，使考官聽到你的答案眼前一亮。面試小技巧無生? 試講篇1、試講時，試講人應報告課題。2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，如果有答辯的環(huán)節(jié)，做一個簡短的說明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。3、教學設計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當?shù)男祟}，吸引評委注意力。4、 試講時沒有學生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學生活動。5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案，把教師的預設體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。6、 課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。7、 要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，尤其文科。它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。8、 盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩的地方，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，不講廢話。導入(1分鐘左右)導入能引起注意，迅速集中思維，激發(fā)起學生自覺地探求知識的興趣。學習興趣是直接推動學生參與學習活動的心理動因，導入設計必須能夠激發(fā)學生的興趣，使學生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。學生的學習熱情高漲，就能主動參與到新課的學習中去，并獲得良好的學習效果。講授新課(5分鐘左右)這是新授課的核心部分，也是思維最活躍、最有效的學習階段。教師應根據教學內容和學生情況，讓學生勤動手、多表達、多思考、多交流、善表現(xiàn)。同時在教學環(huán)節(jié)中，還可以設置一些錯誤環(huán)節(jié)。因為在實際的課堂教學中，并不是老師講的每一個問題每一個學生都能聽懂，為了更加符合實際，在本節(jié)課的重難點知識點上設置錯誤環(huán)節(jié)，讓學生更加注意學習重點，讓學生真正稱為學習的主體。鞏固練習(2分鐘左右)鞏固的主要目的就是幫助學生將理論知識運用于實踐，解決實際問題。發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，調整教學方式方法，提高學習效果。安排一定時間進行課堂練習，確保學生獨立完成，同時要關注學困生這一特殊群體，爭取照顧到每一位學生。課堂小結(1分鐘左右)學生對本節(jié)課所學知識作一個簡單的小結，對于這個環(huán)節(jié)，最好讓學生自己先進行總結，教師再進行補充，目的是讓學生熟悉本節(jié)課的知識框架。作業(yè)布置(20秒左右)在學生基本掌握本節(jié)課所學內容的基礎上，讓學生獨立完成教材中的相應習題或教師自主編制練習題。以上就是試講10分鐘的具體時間安排，希望廣大考生一定要多加練習，有信心的奔赴面試考場。