作為一名教師，在指導(dǎo)子女就業(yè)和身邊的年輕人就業(yè)時(shí)，我總是推薦他（她）們考個(gè)教師資格證，以備將來或現(xiàn)在多一次成功的機(jī)會(huì)，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。? ? 之所以這樣做，源于我對(duì)教師職業(yè)的崇高認(rèn)識(shí)和對(duì)教師角色的準(zhǔn)確定位。? “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對(duì)教師職業(yè)的最鮮明的寫照。大學(xué)期間的教育學(xué)、心理學(xué)等方面知識(shí)的熏陶，堅(jiān)定了自己從教的決心。對(duì)物理學(xué)科保持熱情和好奇心，也促使我終生為教育事業(yè)而奮斗。? ? ?教師，是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一，在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性塑造者。因此，人們把"人類靈魂的工程師"的崇高稱號(hào)給予人民教師。把先生、知識(shí)分子授予德高望重的教師。園丁，是對(duì)教師最質(zhì)樸無華的稱謂。蠟燭，是對(duì)教師最溫馨動(dòng)人的稱謂。春蠶，是對(duì)教師最純摯的稱謂。? ?教師是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，關(guān)系到國家年輕一代身心發(fā)展之水平和民族素質(zhì)提高之程度。? ? ?教師的角色。不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過特定的途徑來促進(jìn)學(xué)生成長，教師這種角色是一種性質(zhì)復(fù)雜的職業(yè)角色。一個(gè)人成長為這種角色需要經(jīng)過復(fù)雜的、長期的學(xué)習(xí)過程。? ? ?教師角色的性質(zhì)在于幫助學(xué)生成長，或者說促進(jìn)學(xué)生成長。教育活動(dòng)主要發(fā)生在教師與學(xué)生之間，因此，教師的角色地位主要通過師生關(guān)系來確定。? ? ? 在教育活動(dòng)中，學(xué)生雖然是教育活動(dòng)的對(duì)象，但是學(xué)生作為有一定認(rèn)知與實(shí)踐能力的人，也是作為主體在活動(dòng)著。如果認(rèn)為教師是一個(gè)傳遞者的角色，那么，教師的職業(yè)角色就是將知識(shí)傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的成長。? ? ? ?非師范類學(xué)生要取得教師資格，其門檻還是較低的。對(duì)專業(yè)沒有要求，只要有大專以上學(xué)歷就可以報(bào)名了。筆試的內(nèi)容也不難，只是知識(shí)點(diǎn)比較多，覆蓋的面比較廣。我身邊有好幾個(gè)考小學(xué)語文教師資格證的朋友，只有一個(gè)沒有考過，所以，通過率還是比較高。教師的待遇在不斷提高，考教師資格證的人越來越多了，打算考資格證的朋友要越早越好，否則，會(huì)越來越難考了。