全國統(tǒng)考，高中教師資格證考試《化學》考試內(nèi)容：(一)學科知識運用化學專業(yè)知識(1)掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、結(jié)構(gòu)化學的基礎知識和基本原理。(2)掌握中學化學基礎知識和基本技能，具有化學學科實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。(3)了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法、化學學科認識世界的視角及思維方法；了解化學發(fā)展史及化學發(fā)展動態(tài)。化學課程知識(1)理解高中化學課程性質(zhì)、基本理念、設計思路和課程目標。(2)熟悉《普通高中化學課程標準(實驗)》所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標準和要求。(3)理解高中化學教材的編寫理念、編排特點及知識呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學生學習的需要使用教材?；瘜W教學知識(1)了解化學教學理念、教學原則、教學策略及教學方法等一般知識。(2)認識化學教學過程的基本特點及其規(guī)律，掌握中學元素化合物、基本概念和基礎理論等核心知識教學的基本要求及教學方法。(3)知道化學教學活動包括教學設計、課堂教學、作業(yè)批改與考試、課外活動、教學評價等基本環(huán)節(jié)，能根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律組織化學教學活動。(二)教學設計化學教材分析能力(1)根據(jù)《普通高中化學課程標準(實驗)》及教材的編寫思路和特點，掌握高中教材編寫指導思想，確定課時內(nèi)容在教材體系中的地位和作用。(2)了解化學教學內(nèi)容與化學課程內(nèi)容、化學教材內(nèi)容和化學教學目標之間的關系，能對化學教學內(nèi)容進行合理的選擇和組織。(3)通過教材內(nèi)容分析和學生已有的知識基礎分析確立教學重點與難點，并闡述相應的教學解決方案。確定化學教學目標(1)領會“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學目標的含義。(2)能夠根據(jù)《普通高中化學課程標準(實驗)》、教材和學生的認知特征確定具體課程內(nèi)容的教學目標并準確表述。選擇教學策略和方法(1)根據(jù)化學學科的特點和高中學生認知特點分析學生的學習需要，確定學生的學習起點，選擇合適的教學策略和教學方法。(2)能夠根據(jù)學生的學習起點，明確教學內(nèi)容與學生已有知識之間的關系，確定教學內(nèi)容的相互關系和呈現(xiàn)順序。(3)了解化學資源的多樣性，能根據(jù)所選教學內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。設計化學教學程序(1)理解化學教學內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。(2)通過研究典型的化學教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評價教學案例的合理性。(3)能夠在規(guī)定時間內(nèi)按照化學課時教學設計的一般步驟完成所選教學內(nèi)容的教案設計。(三)教學實施課堂學習指導能力(1)了解化學情境創(chuàng)設、學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。(2)知道中學生化學學習的基本特點，能夠根據(jù)化學學科特點和學生認知特征引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。課堂組織調(diào)控能力(1)掌握化學教學組織的形式和策略，具有初步解決化學教學過程中各種沖突的能力。(2)了解對化學教學目標、教學任務、教學內(nèi)容和教學方法等教學活動因素進行調(diào)控的方法。實施有效教學能力(1)能依據(jù)化學學科特點和學生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法和手段，有效地進行化學課堂教學。(2)掌握化學實驗教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(3)能恰當選用教學媒體輔助化學教學，整合多種教學資源，提高化學教學效率。(四)教學評價化學學習評價(1)了解化學教學評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠?qū)W生的學習活動進行正確評價，促進學生的全面發(fā)展。(2)能夠結(jié)合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身化學學習的狀況，調(diào)整學習策略和方法?；瘜W教學評價(1)能夠依據(jù)《普通高中化學課程標準(實驗)》倡導的評價理念，發(fā)揮教學評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。(2)了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。