研學(xué)證能不能抵教師資格證
那夜無(wú)邊
飯兜兜兜得牢
翻滾的石榴
教師資格證不可以?huà)炜?。教師資格證是終身有效的，不用掛靠來(lái)求得教學(xué)經(jīng)歷。教師資格證取得后，如果不從事教師行業(yè)，則長(zhǎng)期有效，如果從事教師行業(yè)，每五年重新注冊(cè)一次。教師資格證是不能掛靠的。考取教師資格證，點(diǎn)擊藍(lán)字咨詢(xún)機(jī)構(gòu)1、教師資格證終身有效的，不用掛靠來(lái)求得教學(xué)經(jīng)歷。2、教師資格證取得后，如果不從事教師行業(yè)，則長(zhǎng)期有效，如果從事教師行業(yè)，每五年重新注冊(cè)一次。3、如果你為了收益將教師資格證掛靠教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自己并不參與教學(xué)，屬弄虛作假行為，一旦被教育行政部門(mén)發(fā)現(xiàn)，對(duì)方機(jī)構(gòu)將受處罰，你的教師資格證將被注銷(xiāo)。拓展資料教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國(guó)，需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試后才能申請(qǐng)教師資格證。2015年，教師資格證考試改革正式實(shí)施，打破教師終身制且五年一審，改革后將實(shí)行國(guó)考，考試內(nèi)容增加、難度加大。在校專(zhuān)科，本科能報(bào)考。成考，自考，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷，需要畢業(yè)才能報(bào)考，改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，想要做教師都必須參加國(guó)家統(tǒng)一考試，方可申請(qǐng)教師資格證。2018年9月，教育部宣布教師資格證書(shū)由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)統(tǒng)一印制，社會(huì)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的培訓(xùn)證書(shū)、證明不能作為教師資格證書(shū)使用。證書(shū)分類(lèi)教師資格證分（自上而下兼容）：（一）幼兒園教師資格證；（二）小學(xué)教師資格證；（三）初級(jí)中學(xué)教師資格證；（四）高級(jí)中學(xué)教師資格證；（五）中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格證（以下統(tǒng)稱(chēng)中等職業(yè)學(xué)校教師資格證）；（六）中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格證（以下統(tǒng)稱(chēng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格證）；（七）高等學(xué)校教師資格證。（八）成人/大學(xué)教育的教師資格證，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類(lèi)別?？既〗處熧Y格證，點(diǎn)擊藍(lán)字咨詢(xún)機(jī)構(gòu)
兔兔水桶腰
1+x證書(shū)是學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度（簡(jiǎn)稱(chēng)1+X證書(shū)制度），1+X證書(shū)制度鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，積極取得多類(lèi)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。?自2019年開(kāi)始，重點(diǎn)圍繞服務(wù)國(guó)家需要、市場(chǎng)需求、學(xué)生就業(yè)能力提升，從10個(gè)左右領(lǐng)域做起，啟動(dòng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作?！对圏c(diǎn)方案》的一個(gè)重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能證書(shū)在高等職業(yè)教育中的作用，將校內(nèi)的職業(yè)教育和校外的職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，形成一種新的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，并且以探索建立職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”為重要目標(biāo)。試點(diǎn)內(nèi)容主要包括：一是培育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織。二是開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。三是融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。四是實(shí)施高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)。五是嚴(yán)格職業(yè)技能等級(jí)考核與證書(shū)發(fā)放。六是探索建立職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”。七是建立健全管理、監(jiān)督與服務(wù)機(jī)制。
戊己庚辛
建議你看一下沈陽(yáng)那邊的教師資格認(rèn)定公告要求，以下是河北省2019上半年教師資格認(rèn)定公告相關(guān)內(nèi)容：本省全日制在讀專(zhuān)接本學(xué)生，全日制在讀研究生可在戶(hù)籍或就讀學(xué)校所在地以專(zhuān)科或本科已畢業(yè)人員身份申請(qǐng)認(rèn)定。
杜拉拉candy
在規(guī)定的網(wǎng)報(bào)時(shí)間內(nèi)登陸中國(guó)教師資格網(wǎng)()，進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。目前，全國(guó)申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員分為以下四類(lèi)。第一類(lèi)是持有教育部考試中心頒發(fā)的“中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明”的申請(qǐng)人。第二類(lèi)是不需要參加教師資格考試(包括筆試和實(shí)踐能力測(cè)試)的師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生(包括全日制教育碩士畢業(yè)生)。第三類(lèi)是參加各省份組織的教師資格考試(包括筆試和實(shí)踐能力測(cè)試)且成績(jī)合格的非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生及需要參加實(shí)踐能力測(cè)試的師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。第四類(lèi)是申請(qǐng)認(rèn)定高等學(xué)校教師資格者。四類(lèi)申請(qǐng)人中，第一類(lèi)申請(qǐng)人從進(jìn)行報(bào)名，其他三類(lèi)申請(qǐng)人從進(jìn)行報(bào)名。請(qǐng)申請(qǐng)人首先確定自己屬于哪一類(lèi)申請(qǐng)人，然后點(diǎn)擊相應(yīng)的網(wǎng)報(bào)入口。注意：申請(qǐng)人網(wǎng)上填報(bào)申請(qǐng)信息后，需打印《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》并在現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)隨其他申請(qǐng)材料一起提交認(rèn)定機(jī)構(gòu)。二、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃职才诺默F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間及地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)?，F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)所需材料：(1)《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》一式兩份;(2)申請(qǐng)人《思想品德鑒定表》;(3)身份證原件和復(fù)印件;(4)學(xué)歷證書(shū)原件和復(fù)印件;(5)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院出具的《教師資格認(rèn)定體檢表》，體檢表上的結(jié)論應(yīng)明確填寫(xiě)“合格”或“不合格”，并加蓋體檢醫(yī)院公章;(6)普通話(huà)水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件;(7)國(guó)考合格人員提供教育部考試中心頒發(fā)的《中小學(xué)教師資格考試合格證明》原件和復(fù)印件;(8) 社會(huì)人員出具戶(hù)籍證明原件及復(fù)印件，或工作單位(人事檔案保管部門(mén))出具的人事關(guān)系證明原件及復(fù)印件;(9)申請(qǐng)人申請(qǐng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，另需提供助理工程師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件;(10)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要求提供的其它材料，如師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)材料、學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告等。注意：有些地市是先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，然后集中體檢。具體體檢順序以當(dāng)?shù)卣J(rèn)定公告為準(zhǔn)。三、資格認(rèn)定各地市教師資格認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組在受理申請(qǐng)后30個(gè)工作日內(nèi)做出認(rèn)定結(jié)論。
王小旭zx
1+X證書(shū)制度鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，積極取得多類(lèi)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，增加就業(yè)機(jī)率緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。自2019年開(kāi)始，重點(diǎn)圍繞服務(wù)國(guó)家需要、市場(chǎng)需求、學(xué)生就業(yè)能力提升，從10個(gè)左右領(lǐng)域做起，啟動(dòng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作?！对圏c(diǎn)方案》的一個(gè)重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能證書(shū)在高等職業(yè)教育中的作用，將校內(nèi)的職業(yè)教育和校外的職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，形成一種新的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，并且以探索建立職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”為重要目標(biāo)?！?”是學(xué)歷證書(shū)，是指學(xué)習(xí)者在學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)實(shí)施學(xué)歷教育的學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)中完成了學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得的文憑；“X”為若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)?！癤”證書(shū)的職業(yè)技能考核與學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)課程考試統(tǒng)籌安排，同步考試與評(píng)價(jià)。職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)、X證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)課程的融合、培訓(xùn)過(guò)程與專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程的統(tǒng)籌安排，為實(shí)現(xiàn)X證書(shū)職業(yè)技能考核與學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)課程考試的統(tǒng)籌安排、同步考試評(píng)價(jià)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果相互轉(zhuǎn)換。獲得學(xué)歷證書(shū)的學(xué)生在參加相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考試時(shí)，可免試部分內(nèi)容，獲得職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的學(xué)生，可按規(guī)定兌換學(xué)歷教育的學(xué)分，免修相應(yīng)課程或模塊。學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的互通互換，為構(gòu)建國(guó)家資歷框架奠定了基礎(chǔ)。學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度（簡(jiǎn)稱(chēng)1+X證書(shū)制度），就是學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，取得多類(lèi)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。職教界內(nèi)外最為關(guān)注的，實(shí)際就是這個(gè)“X”。在實(shí)施“1+X證書(shū)制度”時(shí)，無(wú)疑須處理好學(xué)歷證書(shū)“1”與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)“X”的關(guān)系?！?”是基礎(chǔ)，“X”是“1”的補(bǔ)充、強(qiáng)化和拓展。學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)不是兩個(gè)并行的證書(shū)體系，而是兩種證書(shū)的相互銜接和相互融通。由于在院校內(nèi)實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，包括了在學(xué)制系統(tǒng)中的中等職業(yè)學(xué)校、專(zhuān)科層次的高等職業(yè)院校和本科院校實(shí)施的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。因此，職業(yè)技能等級(jí)需要從教育層次、崗位層級(jí)、能力成熟度等多維度來(lái)劃分。而職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)最終是要滿(mǎn)足企業(yè)需求和個(gè)體就業(yè)需求，有利于用人單位對(duì)從業(yè)者工作任務(wù)完成質(zhì)量的評(píng)價(jià)，也就有利于就業(yè)者個(gè)體的成長(zhǎng)。
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