一、自信滿滿，愛微笑的考生運氣不會差大多考生都能夠注意到在面試進行過程前后要保持微笑，但在試講環(huán)節(jié)時不是面無表情的進行試講或說課就是表情不太自然，好像在自我陶醉。實際上你在面試的時候不是要演“教師”給考官，而是要展現(xiàn)出你的自信以及親和力，所以你不僅在答題的時候需要保持微笑，更應該在試講時保持適宜的真誠的微笑。比如說有的考生在轉述自己在課堂提問問題時，好像在念課文一樣，缺乏生動的表情和真實感。有的考生能夠注意到要保持微笑，但這樣的微笑“表演性”太強，且加上有的考生會緊張，而顯得有些刻意和不自然。這種種狀況就要求考生們在平時練習的時候就要注意這些問題，面對鏡子刻意練習或者用手機自己錄視頻進行練習，想象你的聽眾是滿教室的學生，自然而然的展現(xiàn)自己微笑和親和力。二、讓你的話語充滿真實感，帶考官重回“課堂”大多考生在平時練習時在語音語調上都注重于模擬一些“萌萌”或“大喊”的聲音，但往往忽略了一點，我們的目的不僅僅以讓考官聽起來舒適自然，更是為了營造出一種能吸引學生注意且營造出良好的課堂氛圍。所以我們的語音語調可以盡量顯得溫柔一些、逼真一些，切忌平鋪直述，而是要有適當的抑揚頓挫以體現(xiàn)課堂氣氛的生動性和真實感。值得一提的是，有的考生在試講中能夠運用一些問題串來引起“學生”的注意，如“為什么?那是為什么?為什么這樣的?”但在提問的時候，語氣卻太過平淡，不能體現(xiàn)出教師對課堂氣氛的調動能力。因此要在問題間有停頓，或者逐漸加強語氣，讓考官感覺問題的層次感，好像自己在被提問一樣。這些提問的方法以及策略也是需要我們在平時練習時多加注意。三、充分發(fā)揮肢體語言的作用除了以上兩點外，肢體語言對于教師教學來說也十分重要，這也是教學過程的一大特色。手勢，即手的動作與姿勢，是一種極其復雜的符號，能夠表達一定的信息。布羅斯納安認為“手勢實際上是體態(tài)語的核心”。古羅馬政治家西塞羅曾說過：“一切心理活動都伴有指手畫腳等動作。手勢恰如人體的一種語言，這種語言甚至連野蠻人都能理解”。他們的話從不同側面指出了手勢的重要性。通常情況下，人們通過手的動作可以解讀出對方的心理活動或心理狀態(tài)，同時還可將自己的意圖傳達給對方。手勢的作用有三：一是澄清和描述事實，二是強調事實，三是吸引注意力。因此考生要重視對手勢的練習，做到收放自如，起到輔助講課表達的作用，但是切記喧賓奪主，讓考官覺得你在指手畫腳，或者不自然。總之手勢要輔佐好自己的課堂教學，讓你的課堂更加真實!綜上，各位考生在平時要多加練習，真正要把每一個細節(jié)做到位，才能在考試時展現(xiàn)你的自信大方、展現(xiàn)你的課堂操控能力、展現(xiàn)你具備成為一名教師的潛質與能力，給考官還原一場“真實”的課堂。