藍(lán)晶靈兒
曉云1123
教案結(jié)構(gòu)。很多考生不知道怎么寫教案，其實(shí)更多的是不知道教案寫什么內(nèi)容。所以，在寫教案之前我們要知道教案的結(jié)構(gòu)，教案包括什么內(nèi)容。因此，在撰寫教案之前，我們要熟知教案的內(nèi)容包括五個方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。其中教學(xué)目標(biāo)又分為三維目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo);教學(xué)過程四部曲：導(dǎo)入、講授新課、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。如何下手撰寫教案。首先，是教學(xué)目標(biāo)的撰寫。很多考生在拿到一個題目之后都不知道他所教內(nèi)容要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)，不知道如何下手;其實(shí)教學(xué)目標(biāo)撰寫需要遵循一定的原則。第一，書寫規(guī)則。由于我們現(xiàn)在新課改和課程標(biāo)準(zhǔn)要求要以學(xué)生為主體，所以書寫教學(xué)目標(biāo)的時候要注意目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。第二，行為動詞的選擇。如圖1所示。第三，書寫技巧。如知識與技巧，即課本主要知識與本節(jié)課需要運(yùn)用的技能。其實(shí)，就是當(dāng)你拿到題目之后，從內(nèi)容中提取出所要給學(xué)生講授的知識點(diǎn)經(jīng)過加工以及動詞的選用就可以變成知識與技能。過程與方法，如學(xué)習(xí)過程：小組討論式、發(fā)現(xiàn)式、分組競賽式等;探究能力：獲取、分析信息能力，提出問題、假設(shè)的能力，交流與表達(dá)，團(tuán)隊協(xié)作能力等;解決問題的能力：分析問題、解決問題的能力等?？偟膩碚f就是，你在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這個知識與技能的過程當(dāng)中經(jīng)歷了什么過程、又學(xué)會了哪些方法和能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，比如培養(yǎng)了學(xué)生某種行為習(xí)慣、興趣愛好、求知欲、道德情操等等。
楊梅的果實(shí)000
1）補(bǔ)充和擴(kuò)張了民事主體的民事行為能力。民事主體中的無民事行為能力人，限制民事行為能力人都不能獨(dú)立實(shí)施民事法律行為或超出其行為能力范圍的民事法律行為。有了代理制度，就使得無民事行為能力人或限制民事行為能力人的民事行為能力通到代理得到彌補(bǔ)。完全民事行為能力人，雖有民事行為能力，但受時間
冬雨霏霏nz
知識與技能目標(biāo) (學(xué)生)了解___(如概念)，理解___ (如公式推導(dǎo)的過程、算理、含義)，掌握___ (如計算方法，公式)，能夠應(yīng)用___解決實(shí)際問題。 過程與方法目標(biāo) (學(xué)生)在自主探究，小組討論交流___(某知識點(diǎn))的過程中，提高發(fā)現(xiàn)問題，提出問題分析問題和解決實(shí)際問題的能力?！ ∏楦小B(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過對_______(某知識點(diǎn))的探索，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣(學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣/積極性)得以提高(增加)，能夠進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活(數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系/數(shù)學(xué)的美/圖形的美)，培養(yǎng)事物間是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計模板 教學(xué)重點(diǎn)：(學(xué)生)了解___(如概念)，能夠應(yīng)用 (知識點(diǎn))解決實(shí)際問題?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解___(如公式推導(dǎo)的過程、算理、含義) 教學(xué)過程設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 ______導(dǎo)入： 教師活動：教師運(yùn)用多媒體展示(播放)生活圖片(視頻、音頻)。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考，提出問題：___________?！ W(xué)生活動：就教師的提問展開獨(dú)立思考或討論得出結(jié)論。 ?！ 〗處熁顒樱焊鶕?jù)學(xué)生得出的回答，再次提出啟發(fā)式問題，從而引入本節(jié)課新課——__________。 設(shè)計意圖：精彩的開頭，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成?！ 《?、新課講授 環(huán)節(jié)一：初步感知，以舊引新 教師活動：教師提出_______(教材中的問句或?qū)⒖隙ň渥兂梢蓡柧?等目標(biāo)問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題四人小組討論或同桌之間交流，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，交流討論結(jié)束后，找學(xué)生代表回答討論結(jié)果，教師評價，學(xué)生互評或?qū)W生自評?！ W(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè)：________________________(一般都是直接抄題本上的內(nèi)容) ?！ …h(huán)節(jié)二：自主探究，得出結(jié)論 教師活動：教師再次拋出問題________(教材中的問句或肯定句變問句)，給予一定的時間，組織學(xué)生思考搶答或自主探究再回答，教師針對學(xué)生的回答結(jié)果作相應(yīng)評價或選擇學(xué)生自評或互評。 學(xué)生活動：通過自主探究，學(xué)生回答出____________?！ ≡O(shè)計意圖：通過設(shè)置問題，層層提問，利用提問法和引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考并進(jìn)一步的討論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性作用;學(xué)生采用小組討論和自主探究等多種學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行問題的探究，提高學(xué)生之間的合作交流意識、語言表達(dá)和信息共享意識，為提高解決問題的能力奠定基礎(chǔ)，這也是體現(xiàn)學(xué)生主體性作用的一種重要學(xué)習(xí)方法。 環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，知識應(yīng)用 教師活動：教師梳理和總結(jié)本就新課的重難點(diǎn)：__________________________(直接抄知識與技能目標(biāo)即可)?！ ∪㈧柟叹毩?xí)?！ 〗處熗ㄟ^多媒體展示有關(guān)_______(本節(jié)課知識點(diǎn))不同類型不同層次的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自思考并作答，或者找同學(xué)代表到黑板上進(jìn)行板演，完成后教師針對結(jié)果給予評價并總結(jié)?！ ≡O(shè)計意圖：通過設(shè)置不同層次的練習(xí)題，不僅能使學(xué)生的新知得到及時鞏固，也使學(xué)生思維能力得到有效提高，能更好的將知識學(xué)以致用，找學(xué)生代表去黑板練習(xí)，這也充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。最后針對練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)一訂正，并對他們的表現(xiàn)作出及時的評價，亦體現(xiàn)課程評價在課堂中的合理應(yīng)用?！ ∷?、歸納小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生可以從知識方面，能力方面或情感等方面暢談本節(jié)課的收獲，針對學(xué)生的回答，相機(jī)評價并總結(jié)?！ ≡O(shè)計意圖：在小結(jié)環(huán)節(jié)采用先讓學(xué)生自評，接著讓學(xué)生互評，最后教師表揚(yáng)全班學(xué)生，不僅是為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的清楚認(rèn)識，更能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)?！ ∥?、作業(yè)布置 學(xué)生完成書后剩余練習(xí)題或者自主設(shè)計一道能用本節(jié)課知識解決的生活實(shí)際問題?！ ≡O(shè)計意圖：對本節(jié)課知識的再鞏固，再認(rèn)識?！ ∫陨暇褪顷P(guān)于教師資格證面試相關(guān)解答分享，希望對大家有所幫助，備考數(shù)學(xué)的可以好好看看哦，對大家備考還是有很大幫助的~
november1985
教師資格證面試教案要寫以下內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程，板書設(shè)計。一、教學(xué)目標(biāo)1、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程總目標(biāo)和對本課的教學(xué)要求；2、本節(jié)本框的具體教學(xué)內(nèi)容；3、所教班級學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合以往學(xué)生學(xué)習(xí)本課的實(shí)際情。這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個就很嚴(yán)重了。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中最基本最主要的部分，包括基本概念，基本原則。有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。解釋一下：重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的，比較具體的；難點(diǎn)是比較抽象的，比較虛的。舉例：在小學(xué)語文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說你讓小學(xué)生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點(diǎn)。三、教學(xué)過程下面的四條是教學(xué)過程四部曲，比較流程化的東西。導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)。四、板書設(shè)計網(wǎng)上有很多漂亮的板書設(shè)計，很有學(xué)生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長時間授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，并不是一時興起就能夠完成的。那什么是中規(guī)中矩的使用板書，就是黑板分兩邊，左邊作重點(diǎn)內(nèi)容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。板書是教師為完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)需要在黑板上以文字或其他符號傳遞教學(xué)信息的形式。一般而言，板面是由正板面和副板面兩部分組成，正板占板面的3/4，副板占板面的1/4，正板書的內(nèi)容一般是穩(wěn)定不變的，副板的內(nèi)容則可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際隨時改變書寫內(nèi)容。在書寫姿勢上，一定不能“上提式”或“下蹲式”，因?yàn)樗械K于考生的形象。進(jìn)行板書設(shè)計時，一定要注意板書的形象性、直觀性、條理性、間接性。板書的類型主要有：問答型、提高型、要點(diǎn)型、圖表型?？忌鶕?jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，選擇恰當(dāng)?shù)陌鍟愋汀?/p>
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