全國統(tǒng)考，高中教師資格證考試《物理》考試內容：(一) 物理學科與教學知識 物理專業(yè)知識 (1)掌握與高中物理密切相關的大學力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎知識。 (2)掌握中學物理知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關問題。 (3)掌握物理學思想、研究方法和實驗手段;了解物理學發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動態(tài)。 物理教學知識 (1)理解高中物理課程的性質、目標和基本理念，熟悉《普通高中物理課程標準(實驗)》。 (2)了解物理教學原則和方法，認識物理教學過程的基本特點及其規(guī)律，掌握高中物理概念、規(guī)律和實驗等內容的教學基本要求。 (3)熟悉物理教學活動的主要環(huán)節(jié)，具備物理教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。 (二)教學設計 分析物理教材 (1)能根據《普通高中物理課程標準(實驗)》和教材，分析教學內容，確定其在高中物理中的地位和作用。 (2)能結合高中生認知水平、已有知識與技能基礎分析教材，確立教學重點與難點。 確定物理教學目標 (1)理解“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。 (2)能根據《普通高中物理課程標準(實驗)》、教學內容和學生的已有基礎和發(fā)展需求，確定并準確表述具體的教學目標。 選擇教學策略和方法 (1)能根據教學目標、教學內容和高中生特點，選擇合適的教學策略和教學方法。 (2)能根據教學實際，合理選擇、利用和開發(fā)教學資源。 設計物理教學過程 (1)能根據物理教學過程的特點和規(guī)律，合理安排教學內容，設計教學過程。 (2)能創(chuàng)設物理問題情境，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，有效地將學生引入學習活動。 (三)教學實施 課堂學習指導 (1)掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和高中生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法，幫助學生有效學習。 (2)能根據學生的學習反饋優(yōu)化教學。 課堂教學組織 (1)掌握物理理論與實驗教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，尤其是探究式教學與研究性學習。 (2)能適時地對教學內容進行歸納總結。 (3)能恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高物理教學效率。 (四) 教學評價 物理學習評價 (1)能對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的發(fā)展。 (2)能運用多樣化的評價方法，幫助學生了解物理學習狀況，調整學習策略和方法。 物理教學評價 (1)能依據《普通高中物理課程標準(實驗)》倡導的評價理念，在教學過程中恰當體現(xiàn)評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。 (2)能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，并針對存在的問題提出改進方案。