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        冬眠的羽毛
        首頁(yè) > 教師資格證 > 普寧教師資格證考點(diǎn)有哪些

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        樂(lè)樂(lè)冰兒

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        教育的社會(huì)屬性。古代學(xué)校教育的基本特征。簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的新特點(diǎn)。簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用。簡(jiǎn)述教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律及其啟示。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因及表現(xiàn)。簡(jiǎn)述學(xué)制建立的依據(jù)。簡(jiǎn)述教育目的的層次結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)述教育目的的社會(huì)本位論與個(gè)人本位論相關(guān)觀點(diǎn)。簡(jiǎn)述我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分。簡(jiǎn)述教育目的的功能。簡(jiǎn)述活動(dòng)課程的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述新課改理念下的發(fā)展性評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)述新課改下基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)。簡(jiǎn)述新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)述德育的基本原則。簡(jiǎn)述科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則的貫徹要求。簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體?如何做好后進(jìn)生的教育工作?小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要特點(diǎn)。促進(jìn)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)。簡(jiǎn)述小學(xué)生注意發(fā)展的規(guī)律。簡(jiǎn)述提高記憶力的方法。簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。簡(jiǎn)述影響遺忘的因素。簡(jiǎn)述操作技能培訓(xùn)的要求。簡(jiǎn)述建構(gòu)主義的相關(guān)觀點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。簡(jiǎn)述小學(xué)生道德意志的發(fā)展特點(diǎn)。簡(jiǎn)述品德培養(yǎng)的方法。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)簡(jiǎn)述班級(jí)管理的模式。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移?簡(jiǎn)述中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀。簡(jiǎn)述情緒與情感的關(guān)系。良好意志品質(zhì)培養(yǎng)的方法。簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的原則。

        351 評(píng)論(11)

        吞拿魚(yú)比薩

        教師資格考試考點(diǎn)一般會(huì)根據(jù)你報(bào)名考試的地市的人數(shù)來(lái)決定最后能有多少個(gè)考點(diǎn) 具體都得看最后的準(zhǔn)考證

        287 評(píng)論(14)

        卡卡7031

        揭陽(yáng)。教育部宣布教師資格證書(shū)由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)統(tǒng)一印制,社會(huì)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的培訓(xùn)證書(shū)。揭陽(yáng)是粵東古邑,廣東省歷史文化名城,也是廣東省最古老的縣份之一,秦始皇三十三年(公元前214年)設(shè)揭陽(yáng)縣,屬南???,自此,潮汕地區(qū)始有正式行政建制。

        265 評(píng)論(13)

        jinyulan1985

        分享一下教師資格證單選的必考點(diǎn):  1、現(xiàn)代教育之父  赫爾巴特——同時(shí)也被譽(yù)為“科學(xué)教育奠基人”、“科學(xué)教育學(xué)之父”?! ∑渌键c(diǎn):《普通教育學(xué)》;教學(xué)的教育性原則;主張把教育學(xué)建立在倫理學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)上;教師中心、教材中心、課堂中心;四段教學(xué)法:明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法;社會(huì)本位論的代表。  2、心理學(xué)之父  馮特——1879年在萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。  3、教育心理學(xué)之父  桑代克——1903年,出版《教育心理學(xué)》,標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。  4、課程評(píng)價(jià)之父  泰勒——同時(shí)也被成為“現(xiàn)代課程理論之父”、“當(dāng)代教育評(píng)價(jià)之父”?! ∑渌键c(diǎn):泰勒原理:目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)  5、幼兒教育之父  福祿貝爾——首創(chuàng)“幼兒園”的名稱(chēng),也被稱(chēng)為幼兒園之父?! ∑渌键c(diǎn):個(gè)人本位論的代表?! ?、行為主義心理學(xué)之父  華生——最早使用“行為主義”一詞。  華生的名言:給我一打健康的嬰兒,一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個(gè),不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物…醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至乞丐或強(qiáng)盜?!忤p論教育思想的體現(xiàn)?! ?、程序教學(xué)之父  斯金納——在操作性條件作用理論的基礎(chǔ)上,提出程序教學(xué)。  其他考點(diǎn):正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰;逃避條件作用、回避條件作用;普雷馬克原理?! ?、俄國(guó)教育心理之父  烏申斯基——也被成為俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人。  他的著作:《人是教育的對(duì)象》  他的名言:  “兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的”——直觀性教學(xué)原則的體現(xiàn)。  “復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”——鞏固性教學(xué)原則的體現(xiàn)  9、幼兒教育之父  福祿貝爾——首創(chuàng)“幼兒園”的名稱(chēng),也被稱(chēng)為幼兒園之父?! ∑渌键c(diǎn):個(gè)人本位論的代表?! ∫陨暇褪墙處熧Y格考試單選的考點(diǎn)。掌握這些考點(diǎn),想丟分都難!更多考試考點(diǎn)歡迎咨詢(xún)啊!

        287 評(píng)論(8)

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