從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：?信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。最后，家、校結合原則。生涯教育在學校以“生產勞動”與“社會研究”的課程形式出現(xiàn)，與此同時，美國的家庭也特別注重對孩子勞動習慣、勞動精神的培養(yǎng)。自然心教育愛課程是真正做到以幼兒為本的課程，是真正做到把孩子放在心里的一套課程。希望更多孩子能夠接觸到自然心教育愛，能夠更快更早受益！江蘇常州星河實驗小學教育集團莊惠芬校長分享的主題是《“進階式勞動課程群”的建構與實踐》。據(jù)莊惠芬介紹，2019年，江蘇省常州市武進區(qū)星河實驗小學提出要構建一座新時代勞動教育的通達橋，在這座通達橋的建構過程中，建起了小學進階式勞動課程群，從小幫手技能、小主人責任、小農夫情懷、小工匠精神以及小創(chuàng)客思維這五個維度構建起了家園生活課程、校園責任課程、田園體驗課程、職園啟蒙課程和創(chuàng)園生長課程。2020年，學校成為了中國基礎教育的典型案例。莊惠芬從以下三個方面分享了如何尋找勞動課程的兒童邏輯。江蘇常州星河實驗小學教育集團莊惠芬校長分享的主題是《“進階式勞動課程群”的建構與實踐》。據(jù)莊惠芬介紹，2019年，江蘇省常州市武進區(qū)星河實驗小學提出要構建一座新時代勞動教育的通達橋，在這座通達橋的建構過程中，建起了小學進階式勞動課程群，從小幫手技能、小主人責任、小農夫情懷、小工匠精神以及小創(chuàng)客思維這五個維度構建起了家園生活課程、校園責任課程、田園體驗課程、職園啟蒙課程和創(chuàng)園生長課程。2020年，學校成為了中國基礎教育的典型案例。莊惠芬從以下三個方面分享了如何尋找勞動課程的兒童邏輯。