Ares填詞人
豬頭小隊長1982
準確地說來，教師資格證是沒有等級的。教師資格證只分幼兒園、小學、初中、高中、中職、技校、高校七個種類。獲得不同種類的教師資格證，對評職稱特別是定級肯定是有一定影響的。比如：兩個人在同時具有本科學歷的情況下，其中一個人獲得了小學教師資格證，而另外一人獲得了高中教師資格證。這樣在評定職稱時，獲得高中教師資格證的人在高中任教獲得一級教師職稱時，是中級職稱，它的級別相當于大學的講師、企業(yè)的工程師；而獲得小學教師資格的人在小學任教獲得一級教師時，只相當于中學的二級教師，還是初級職稱。
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語文教師資格證和數(shù)學教師資格證都有，二級職稱評聘的是數(shù)學，以后不能接評語文一級教師。教師評聘高一級的職稱，除具有相應的教師資格證這個基礎證件之外，最主要的是任教學科的職稱和教學成績。憑著數(shù)學二級職稱在數(shù)學教學崗位上取得了一定的職稱年限和教學業(yè)績，申請評定數(shù)學一級教師職稱是順理成章的，跨學科申請評定語文一級教師不但不符合教師職稱評聘政策，而且不具備基本的評聘條件。目前評定語文一級教師的基本業(yè)績條件主要有：具有語文二級教師職稱，語文教學基本功扎實，語文教學效果好，能形成自己的語文教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉(zhuǎn)化率較高。承擔教育行政部門、教研部門領導的學術團體組織的語文學科公開課、示范課或觀摩課一次以上，且教學效果好。如果沒有任教過語文學科，難以達到以上要求?？傊處熢u定職稱講究與任教崗位學科對口，講究與獲得的現(xiàn)有職稱學科銜接。如果想從語文學科方面發(fā)展，首先要進入語文教學崗位，并從最較低的語文職稱評聘開始，積累了一定的教學業(yè)績，才可以申請評聘一級語文教師職稱。
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教師資格證會影響職稱晉升?！ 〗處熉毞Q的評定原則上跟教師編制是沒有關系的。編制外教師原則上是可以參加教師職稱評定的。但是每一所學校都會考慮到職稱評定時的名額問題，也就是說一般情況下是可以的，但是在名額緊張的情況下，編制外教師是有可能無法參加的，編外教師跟編制教師比起來，評職稱相對比較困難?！ 〗處熧Y格證是考教師編制的前提條件之一，編制教師待遇好，還有比較好的晉升空間，比如教師職稱的評定會影響到個人的工資待遇。
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