嘟嘟200907
裝修徐工
教師資格證只是評職稱的必備條件之一，至于其的層次對能否評上職稱沒有什么影響。對于評職稱起決定性作用的是學歷，教齡，工作考核結果（指年終考核），其他輔助性作用（有利于評上甚至是破格評審高一級職稱的有：科研，論文，各種教育教學活動中的獲獎，例如全國性的一些教育教學比賽的一等獎在有地地區(qū)就直接可以破格晉升中級職稱“中學高級教師”）
飄泊四方的狼
我國現(xiàn)行的以中小學教師職務聘任制為主要內(nèi)容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規(guī)定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性。這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。以前職稱設置中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當于大學副教授級；助教，相當于中學的二級教師。）小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。
sleepworm88
教師資格證沒有等級劃分，只有種類（幼兒園、小學、初中和高中、大學）和科目劃分，將來評定職稱時要對應教師資格證上的種類和學科，比如你教師資格證是小學就只能評小學教師的職稱，教師資格證是初中或和高中的話就只能評中學教師職稱，科目如果是語文，那只能評語文職稱，數(shù)學就只能評數(shù)學職稱。
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