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教師資格證考試知識點班級管理一、班級管理的功能(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提高教學效率 —主要功能(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風 —基本功能(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理 —最終目的 重要功能二、班級管理的內(nèi)容班級組織建設、班級制度管理;班級教學管理、班級活動管理三、班級管理的幾種模式常規(guī)管理 規(guī)章制度平行管理 馬卡連柯的“平行影響”民主管理 服從正確決定、參與管理目標管理 德魯克 以自我管理為中心四、班級文化的特點教育性、凝聚性、制約性、自主性五、班級文化主要內(nèi)容與類型(1)班級物質文化(基礎)(2)班級行為文化(最活躍的因素)(3)班級組織和制度文化(保障)(4)班級精神文化(靈魂)六、當前我國學校班級管理中存在的問題及策略【簡答】(一)當前我國學校班級管理中存在的問題受到分數(shù)和教師權威的影響，班主任對班級管理方式偏重于專斷班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低(二)策略：建立以學生為本的班級管理的機制以滿足學生的發(fā)展為目的(班級管理的核心)確立學生在班級中的主體地位(學校管理宗旨)訓練學生自我管理班級的能力七、班集體的基本特征【單選 簡答】明確的共同目標(基礎)一定的組織結構一定的共同生活的準則集體成員之間平等、心理相容的氛圍八、班集體的教育作用有利于形成學生的群體意識有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力有利于訓練學生的自我教育能力九、班集體的形成與培養(yǎng)(班主任如何建設和培養(yǎng)班集體)【簡答】(1)確定班集體的發(fā)展目標-----最關鍵因素、首要任務(2)建立班集體的核心隊伍;(3)建立班集體的正常秩序 -----外部保障(4)組織形式多樣的教育活動(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風 -----班集體是否形成的標志十、班主任在班級管理中的地位與作用(重要性)【簡答】(一)班主任是班級建設的設計者(二)班主任是班級組織的領導者(三)班主任是班級人際關系的藝術家。十一、班主任的領導方式：權威型、民主型、放任型十二、【簡答】如何看待后進生?后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。(1)后進生的心理特征：不適度的自尊心;學習動機不強;意志力薄弱。(2)后進生的教育：①關心愛護后進生，尊重他們的人格②培養(yǎng)和激發(fā)學習動機③培養(yǎng)自信心十三、班主任的職責【簡答】組織和建設良好的班集體 ——班主任的首要工作促進學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展 ——班主任工作的中心任務協(xié)調校內(nèi)外各種教育力量——班主任義不容辭的責任組織與開展班會活動——班主任重要的日常工作
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首先，我們需要了解文化素養(yǎng)這幾部分知識考查的重點是什么。一、文化常識方面：考察重點有古代歷法的使用;各名族風俗、服飾、節(jié)日;中國名勝地點匹配;文字、書法、繪畫、音樂、戲劇名家名作的匹配。二、歷史常識方面：考察重點有考察重點：中西方重要歷史事件發(fā)生的時期和經(jīng)過;文化常識、文學典故相關聯(lián)的歷史事件。三、文學常識方面：考察重點有中國古代先秦散文、漢樂府、唐詩宋詞、元曲、明清小說的代表;中國現(xiàn)當代名家名作;西方各個時期名家名作。四、科技常識方面：考察重點有中國古代科技成就;西方科技成就和人物;生活實踐中科技的體現(xiàn)。五、藝術成就方面：考察重點有美術、音樂、戲劇影視
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教師資格證考試要注意，申請參加初級中學、高級中學及中等職業(yè)學校教師資格考試，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷。初中教師資格證筆試考3科，分別是中學綜合素質、教育知識與能力、初中學科知識與能力。高中教師資格證筆試考3科，分別是中學綜合素質、教育知識與能力、高中學科知識與能力。教師資格考試題型：幼兒教師資格證筆試科目：《綜合素質》、《保教知識與能力》。小學教師資格證筆試科目：《綜合素質》、《教育教學知識與能力》。中學教師資格證筆試科目：《綜合素質》、《教育知識與能力》以及《學科知識與教學能力》。擴展資料：各科目題型如下：《綜合素質》題型分為單項選擇題、材料分析題和寫作題，其中寫作題主觀性較強，占分數(shù)比最重。寫作題考察的是考生的職業(yè)理念、文化素養(yǎng)、基本能力、教師職業(yè)道德規(guī)范和教育法律法規(guī)五大模板知識。幼兒教師資格證——《保教知識與能力》：單項選擇題、簡答題、論述題、材料分析題和活動設計題，側重于教學活動的分析和設計。小學教師資格證——《教育教學知識與能力》：單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題。中學教師資格證——《教育知識與能力》：考單項選擇題、辨析題、材料分析題和簡答題。《學科知識與教學能力》的題型分為單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題，涵蓋了學科專業(yè)知識、教學能力判斷、課程理論與實際理論運用等知識。
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文化素養(yǎng)是全國教師資格統(tǒng)考“科目一”綜合素質中的一部分內(nèi)容。這部分內(nèi)容涉及文化、歷史、文學、科技等幾個部分，著重考察考生對文化知識的關注和積累。而這部分的內(nèi)容不想其他知識那樣具體有針對性，所以是大家備考過程中的一個難點，那么如何去突破這個難點呢?首先，我們需要了解文化素養(yǎng)這幾部分知識考查的重點是什么。一、文化常識方面：考察重點有古代歷法的使用;各名族風俗、服飾、節(jié)日;中國名勝地點匹配;文字、書法、繪畫、音樂、戲劇名家名作的匹配。二、歷史常識方面：考察重點有考察重點：中西方重要歷史事件發(fā)生的時期和經(jīng)過;文化常識、文學典故相關聯(lián)的歷史事件。三、文學常識方面：考察重點有中國古代先秦散文、漢樂府、唐詩宋詞、元曲、明清小說的代表;中國現(xiàn)當代名家名作;西方各個時期名家名作。四、科技常識方面：考察重點有中國古代科技成就;西方科技成就和人物;生活實踐中科技的體現(xiàn)。五、藝術成就方面：考察重點有美術、音樂、戲劇影視。其次，是文化素養(yǎng)的知識在考試中會怎么考?？疾煨问讲⒉粡碗s，主要是單選題，題量在9道左右，占綜合素質考試總分的12%。如例1：【2013年上-小學】下列選項中，不屬于我國道教名山的一項是( )。A茅山 B嶗山 C武當山 D九華山例2：【2015年上-幼兒、小學】“鴻雁傳書”這一典故源自( )。A文姬歸漢 B霸王別姬C蘇武牧羊 D楚漢相爭可見文化素養(yǎng)的知識內(nèi)容很多，也比較雜，注重積累。如果對于知識沒有一定的關注，那么在做題時很難通過做題技巧或者邏輯推理來排除選項。這就要求大家在日常生活中，有意識的去備考這部分知識。最后，文化素養(yǎng)部分如何備考。最重要的是日常積累，但是不是無選擇的積累，要根據(jù)上面所提到的每部分考察重點，進行整理和總結。如古代歷法的使用，可以積累月相變化、四時和二十四節(jié)氣、干支紀年和古代對于百姓、職業(yè)、年齡等的特殊稱謂等。通過系統(tǒng)的歸納，幫助記憶和積累。
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一、注重日常積累文化素養(yǎng)部分涵蓋的知識面雖然廣，但是考查的都是考生應知應會的知識點。因此考生在平時應當多積累，多看、多讀、多記憶，結合考試大綱的要求，按模塊內(nèi)容扎實掌握基礎理論知識。二、總結考點，梳理知識體系 文化素養(yǎng)部分可以總結為四部分內(nèi)容，即科學素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)、文學素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)及中國傳統(tǒng)文化，考生在復習的過程中要結合每部分的特點梳理各自的知識脈絡。以歷史素養(yǎng)為例，考生在梳理知識的過程中可分別梳理中國歷史和世界歷史，中國歷史又可以分為史前文明、原始氏族社會、中國古代歷史、中國近代歷史、中國現(xiàn)代歷史和中國當代歷史幾個階段，然后考生再將每個歷史階段的重要事件進行填充，通過梳理，考生可以很容易的掌握歷史素養(yǎng)的知識脈絡。同理，對于其他知識也可以按照相應的體系進行梳理，如科學素養(yǎng)部分，可以按照古今中外進行總結?！ ∪?、點面結合，突出重點文化素養(yǎng)部分涉及考點較多，考生很難面面俱到，因此考生在全面?zhèn)淇嫉倪^程中一定要將重點知識重點記憶。比如對社會進步具有重要影響的歷史事件，古今中外的重大發(fā)明、科技成就，文學成就如古今中外的重要作家極其作品等等，考生應該重點記憶。四、多做練習，加深記憶考生在復習的過程中學練結合，可以通過做歷年真題檢驗自己的復習效果。同時還可以選擇一些質量較好的模擬題進行練習。文化素養(yǎng)部分的考查方式主要為選擇題和材料分析題，考生要針對不同的題型有針對性的掌握。
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