第一章 寫作業(yè)順序綜述 寫作業(yè)前的準備工作抄錄今天的錯題，回憶今天老師上課講的內(nèi)容，讀今天上課的課本，寫作業(yè)、檢查作業(yè)、預(yù)習、認真聽講、階段性復習（每周、每月） 注意力穩(wěn)定的時間分別為：5～10歲孩子是20分鐘，10～12歲孩子是25分鐘，12歲以上孩子是30分鐘。因此，如果想讓10歲的孩子60分鐘坐在那里去專注地完成作業(yè)幾乎是不可能的。父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時間內(nèi)做好一件事的能力。對于家庭作業(yè)父母要幫他們安排一下，做完一門功課可以允許休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。合理安排學習內(nèi)容的順序。研究表明，開始學習的頭幾分鐘，一般效率較低，隨后上升，15分鐘后達到頂點。根據(jù)這一規(guī)律，可建議孩子先做一些較為容易的作業(yè)，在孩子注意力集中的時間再做較復雜的作業(yè)，除此，還可使口頭作業(yè)與書寫作業(yè)相互交替。第二章 寫作業(yè)順序詳解一、寫作業(yè)前的準備工作 寫作業(yè)就是考試----考試時有什么樣的要求,作業(yè)就有什么樣的要求！試期間無特殊情況一般不允許離場，那么做作業(yè)的過程也一樣不能離開書桌，應(yīng)該一氣呵成，為了做到這一點，在做作業(yè)前就應(yīng)該喝過水，去過廁所；考場上不允許夾帶書籍和資料，那么寫作業(yè)的時候也不應(yīng)隨便翻書查閱，盡量不靠翻書來完成，當然為了做到這一點，就應(yīng)對作業(yè)情況有比較好的了解，對所涉及的內(nèi)容、知識點有較充分的準備，如果遇到疑難題目，那就另當別論了，該查資料還是該翻書，都以解決問題為宗旨；考場上有時間限制，做作業(yè)前也要自己為自己規(guī)定完成時間。 作業(yè)前應(yīng)凈手、凈身 考試期間無特殊情況一般不允許離場，那么做作業(yè)的過程也一樣不能離開書桌，應(yīng)該一氣呵成，為了做到這一點，在做作業(yè)前就應(yīng)該喝過水，去過廁所。 把需要完成的科目按文理分開，可以在兩門功課之間適當休息、喝水、上洗手間等 作業(yè)前應(yīng)大致瀏覽作業(yè)的數(shù)量，并自我規(guī)定完成時間，看表計時 作業(yè)期間不得翻閱資料，除非疑難問題 考場上不允許夾帶書籍和資料，那么寫作業(yè)的時候也不應(yīng)隨便翻書查閱，盡量不靠翻書來完成，當然為了做到這一點，就應(yīng)對作業(yè)情況有比較好的了解，對所涉及的內(nèi)容、知識點有較充分的準備，如果遇到疑難題目，那就另當別論了，該查資料還是該翻書，都以解決問題為宗旨。 二、抄錄今天的錯題 （一）、如何避免錯誤 產(chǎn)生錯誤的原因①概念不清：“概念不清”的現(xiàn)象又分兩種情況。一種是對知識點開始接觸學習的時候就沒有弄明白，后來混到了考試的時候也沒有搞清楚，屬于沒有理解而引起的，所以通常是程度和基礎(chǔ)比較差的學生會表現(xiàn)的更多；另外一種是當時明白了，后來由于比較長的時間間隔，對知識點有所生疏和遺忘而導致的。 ②思路不對：其實也有很大因素是由于“概念不清”?？荚囍饕菍W生掌握和熟悉知識點程度的考察，解決一道題目往往需要一個、兩個甚至是多個知識點，就好比一個修理工的工具包，如果有一個工具不在手邊，干活的時候可能就有麻煩。同理，如果有一個知識點出現(xiàn)問題，不能從大腦中提取出來，解題思路就會出現(xiàn)問題，在這個題目上你遇到了麻煩便是很正常的。 避免錯誤的方法---復習（二）、如何解決錯誤 解決錯誤的辦法很簡單: 第一,做完題一定要檢查。 第二，要把曾經(jīng)做錯的題收錄在錯題本里 關(guān)于錯誤整理及要求： 在作業(yè)、練習、試卷里發(fā)現(xiàn)錯誤后，要及時收錄在錯題本里。在錯題本里，我們先把做錯的題目全部重新抄一遍，然后寫出錯誤的原因，并把正確的解題過程寫上去。如有不同的解法也能做進去的話是更好的做法。這個過程我們叫“錯誤整理”。不僅要分析錯誤的原因和種類，而且在錯題數(shù)量到了一定數(shù)目的時候，還要分析各種錯誤現(xiàn)象所占的比例。錯誤整理的關(guān)鍵是每題必錄，不管錯題由于什么原因造成，都要被錄，一道很復雜的題目，即使是由于最后得數(shù)加錯了，或者忘了寫單位等等小毛病，也應(yīng)該不厭其煩地摘錄下來。錯就是錯，是不分大小的。 如何建立和使用錯題本---一定不能半途而廢 ①給每課都建立一個錯題本。 ②每天做當日作業(yè)前，把昨天的錯題解決后再開始新的作業(yè)。 ③對每道錯題都要重新摘錄，然后做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結(jié)、最后將正確解題過程寫出。如果有多種方法也應(yīng)該做出?？聪聢D示： X年X月X日 原題：…… 錯解：…… 錯誤原因(種類)：…… 正解：…… 以上就是錯題本的完整格式。 經(jīng)常翻閱錯題本。 每周或兩周一次重做一下錯題本，考試前更應(yīng)重做“錯題本”。開始“錯題本”里由于粗心的類型會占大多數(shù)，但隨著該項工作的深入，“錯題本”中的錯誤質(zhì)量會越來越高，數(shù)量會越來越少，更多是由于概念點和思路而引發(fā)的錯誤，這些題就是屬于平常沒有作對，考試又犯錯的典型類型，如果平時就能夠解決好，到最后考試的時候自然不容易再犯錯。 在開始時，把本學期甚至本學年的所有錯題全部整理出來（這點對于成績較差的學生尤為重要）。 三、回憶（尤其重要，一定要堅持此步驟）： 通常是指在大腦里，對當日學習過的課程進行快速簡單的回想,也可用筆在紙上做簡單的默寫?；貞浭翘岣哂洃浶实囊粋€非常有效和實用的手段。根據(jù)記憶的科學原理，回憶是記憶的一個刺激點，及時適時的回憶是良好記憶的基礎(chǔ)。 檢查孩子當天的功課聽懂了沒有。而不是替孩子做作業(yè)和替孩子學習。在向孩子發(fā)問的時候，年齡較小的孩子起初可能會就事論事。比如當父母問，“今天老師教了什么”、“今天你學了什么”時，孩子往往說，“老師教了幾個生字”、“老師講了幾道題”。面對這樣的情況，家長可繼續(xù)問，“老師對這些字有什么要求嗎”、“這幾個字和昨天學的字相像嗎”、“今天的作業(yè)和老師講的題有什么關(guān)系”？孩子可能會答不上來，這恰好表明孩子還不會“聽課”，但是如果這時候有家長的耐心引導，孩子很快就會學會的。 對于年齡較小的孩子，父母還可在孩子做家庭作業(yè)之前，和孩子一起商定今晚要學習的內(nèi)容是什么，做哪些作業(yè)，然后進行哪些預(yù)習？這些作業(yè)要達到什么要求（別忘了對孩子學習習慣和良好品質(zhì)的培養(yǎng)）？預(yù)習要得到什么？開始的幾天，由父母來記下這些事先商定好的內(nèi)容，然后幫孩子檢查；以后逐漸讓孩子自己記，父母在結(jié)束時幫助對照檢查；習慣完全養(yǎng)成后，就不用再一一寫在紙上，只需孩子心中明了就可以了。但是在作業(yè)和預(yù)習結(jié)束后，家長要再和孩子一起對照目標進行檢查和小結(jié)，知道已經(jīng)實現(xiàn)了哪些目標，哪些目標還要努力或需要修改。 這個做法恰是對孩子“認真聽講”的培養(yǎng)——讓孩子知道，什么是他今天晚上應(yīng)該完成的。漸漸地將這種意識引進課堂學習，從一門功課開始，比如讓孩子每天敘述“老師在語文課上教了些什么？提了什么要求？什么地方老師講得多，為什么在這里講得多？”訓練孩子的聽課記憶和語言表達能力。如有條件，可與老師核對一下，看看孩子的敘述是不是符合教學目標。相信在您的訓練之下，您的孩子會聽懂每一節(jié)課。 四、讀今天上課所講的課本章節(jié) 五、寫作業(yè) （一）、寫作業(yè)的具體要求如下： 把需要完成的科目按文理分開，可以在兩門功課之間適當休息、喝水、上洗手間等 要預(yù)計完成時間--每次做作業(yè)前，先與孩子討論一下共有多少作業(yè)量，估計大約需多少時間，承諾孩子在規(guī)定時間如做完作業(yè)，剩余時間可自行安排游戲活動，按照孩子的作業(yè)量規(guī)定一個時間，孩子必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，要使時間到了，作業(yè)還沒有完成，那孩子就不能再寫了，而完成不了作業(yè)就面臨著第二天被老師批評，因此，我們給孩子一個臺階下，第二天可以早些起來，先把作業(yè)補完之后，再上學，如果超過三次第二天補作業(yè)的時候就不能再讓孩子補作業(yè)了。在學校得到什么樣的批評也要自己承受了。 專心就是在做某一件事時，全身心地投入。比如你讓孩子做題，不要強調(diào)讓他多長時間地埋頭于題海，可以根據(jù)他個人的情況，把作業(yè)分成幾個小段，要求他在完成這一小段時投入進去，效率有了，作業(yè)也完成了，之后就應(yīng)該讓他放松一下。然后再去完成下一小段。之后漸漸地把小段變成中段，至大段，慢慢地他就養(yǎng)成好習慣了，不要你操心了 當成考試一樣的，要有緊迫感，不能隨便翻閱書籍 不可以隨便走動，不可以喝水、吃水果等讀三遍題目才能做題。（二）、怎么完成作業(yè)才算是真正完成呢？ 對于程度好的學生來說，如果自己認為對當天的功課掌握的不錯，完成老師布置的內(nèi)容后，應(yīng)該再做一些提高性的題目。如果時間比較緊張，也可以將老師布置的內(nèi)容進行適當刪減，然后利用節(jié)余的時間做一些提高的習題，或者轉(zhuǎn)向薄弱的課程。只是特別要注意的是，雖然老師通常關(guān)注的是程度差點的學生作業(yè)完成的情況和質(zhì)量，在這個問題上，一定要心中有數(shù)，而不能自以為是，所以必要的時候，要和老師打個招呼，說明一下自己的情況。 而程度一般的學生的情況就不一樣了，不僅應(yīng)該很好地完成老師安排的作業(yè)，還應(yīng)該根據(jù)自己的情況，積極地再做一些補充訓練。 對于程度極差的學生，自身獨立完成老師的作業(yè)都是很困難的。他們要么根本不做作業(yè)，做也是抄襲。這和家長疏于管教有關(guān)，有的老師甚至也懶得救助，在這種情況下又該怎么辦呢？那么就應(yīng)該及時解決在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，這個問題有時甚至并不是今天的內(nèi)容，而是和目前概念有關(guān)的知識點，比如說要解一道二元一次方程題，但對一元一次方程部分學的就比較差，那么就應(yīng)該先對需要用的概念進行復習。當然必要的話，家長應(yīng)考慮與孩子一同完成作業(yè)，或者請家教來協(xié)助， 六、檢查 希望孩子在做完作業(yè)或練習后能夠進行檢查，使之成為一種習慣。當這種行為成為一種習慣后，刻意、被動的檢查工作也將慢慢消失，而不會專為一項作業(yè)再做專門的檢查。為什么呢？因為這時候所有的錯誤都被扼殺在萌芽狀態(tài)。當自己對自己所做過的事情充滿了真正的自信，而不是盲目的自信后，就不再為檢查而費腦子了。怎么達到這樣的境界，就是要“檢查”。換句話說：“檢查是為了不檢查”。 “檢查”的目的：“檢查”通常是指作業(yè)練習或試卷完成后對其進行回顧，以達成完整、準確的目的。如何幫助孩子進行檢查： 初級階段，也就是最開始時，不僅要讓孩子明確檢查的意義，家長還應(yīng)和孩子共同檢查作業(yè)中的錯誤，并給孩子指出錯誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習慣和信心。有一點特別要求注意的是，在開始培養(yǎng)“檢查”這個習慣的時候，家長應(yīng)該和孩子一起對作業(yè)做檢查！ 中級階段，可以指出一些錯誤的地方，但同時還留些空白盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)。再后來，告訴孩子有幾處錯誤就可以了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。 高級階段，只告訴孩子有錯誤即可，直到孩子自己全部發(fā)現(xiàn)為止，要強調(diào)的是，如果自己沒有發(fā)現(xiàn)并全部改正，不能進行下一步的作業(yè)！ 如何檢查：①做完一道題后，通過檢查發(fā)現(xiàn)是否有遺漏——漏解、漏掉單位及回答式等，或者是否解法有錯誤； ②對文科類的檢查主要對字、詞、語句、文法、標點符號進行審查，比如“我地書包丟了”或者“I have a apple”之類的； ③對理科類的檢查提出有三種辦法:一是檢驗法，把演算結(jié)果代入已知條件里看是否滿足題目要求；二是逐查法，不僅從開始的設(shè)、解題過程逐步進行推導，還要看題目的抄寫、數(shù)字的使用是否正確；三是逆查法，從演算的最后往前推算，看看是否能回到題目原先的已知條件。 ④做完所有的作業(yè)或卷子，可能就需要對所有的題目進行核實，是否全都做完了等； ⑤錯題本上的錯誤是否在作業(yè)中出現(xiàn)，最關(guān)鍵的是，要對自己錯誤的特點和習慣進行總結(jié)，便可以在遇到最可能發(fā)生問題的地方多加留心和注意，這時“壞蛋”就會通過你的檢查而無所遁形了。檢查的效率自然也就提高了； ⑥做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道； 檢查約定：對于當天老師批改的作業(yè)中的錯誤（前一天在檢查環(huán)節(jié)中沒有發(fā)現(xiàn)）每錯一處做20個俯臥撐。七、預(yù)習 在課前預(yù)習，有意識提出一些他解答不了的問題，留下一些“懸念”，然后帶著這些問題去上課，放學后再給我講述問題的答案。 通常是指學生在老師講授新的課程內(nèi)容之前進行的一種自學行為。它的主要目的是在接受老師的授課前，對講授的內(nèi)容有一個初步的了解，可以了解下一階段知識點的重點和難點，也可以預(yù)計自己在什么地方可能有疑難和問題，在聽課的時候就會更有針對性，為更好地掌握下一步學習內(nèi)容有積極的幫助。在時間允許的情況下，應(yīng)該嘗試把預(yù)習內(nèi)容后的練習做了，這樣的預(yù)習質(zhì)量會更好。 首先給孩子做有目的的預(yù)習。以往許多家長把“預(yù)習”理解成給孩子講一遍課程內(nèi)容，這樣做不僅耽誤家長的時間，還會使孩子第二天上課不認真聽講。講授新課是老師的工作，家長不要“代勞”。 家庭預(yù)習的目的是讓孩子知道明天的課要學會什么。如果孩子對將要學的新課目標明確，上課聽講的時候才能主動和有針對性，一節(jié)課下來，他才會明確知道自己學會了沒有。如果他對這節(jié)課要達到的目的并不明白，他就無法知道他會了沒有，一節(jié)課上完，稀里糊涂，學習成績當然不會高，還得爸爸媽媽勞神再講一遍。 父母可以利用放學后，或者老師家訪的時候跟老師交談，根據(jù)孩子的特點向任課老師了解授課內(nèi)容和進度，然后跟孩子溝通，翻閱他的課本，了解他的進度，幫助孩子確定什么是近期學習的重點，什么是難點。同時教給他調(diào)控注意力，以便記住老師講解的內(nèi)容，放學后就把當天所講的內(nèi)容溫習一遍。也就是說，培養(yǎng)孩子聯(lián)接三個環(huán)節(jié)的能力，讓孩子在學習面前始終目標明確。 （一）、預(yù)習方式： 瀏覽式預(yù)習：對未來的課堂內(nèi)容做了浮光掠影式的了解，但對于未來概念出現(xiàn)的盲點和難點不能做較好的估計和確定。這種方式對文科類科目比較適合，或者由于時間比較短促，所以只能采取簡單的瀏覽式預(yù)習的方式作為應(yīng)對。自學式預(yù)習：不僅要細致地閱讀和研究，并且能根據(jù)課后練習或找相關(guān)練習冊的練習題來驗證自己掌握的水平和程度，這是一種比較高級的預(yù)習方式，實際上也就是自學。不過這種方式對中等程度以上的學生更合適。（二）、預(yù)習應(yīng)該有所選擇： 預(yù)習是重要的、非常有意義的，但不是必要的！預(yù)習是為聽課服務(wù)的。預(yù)習應(yīng)該在有條件的情況下進行！對于學習狀況較差的學生來說，比預(yù)習更重要的是如何在作業(yè)以外的時間里把以前的薄弱和空白點及時彌補上來。每個學生的個體情況不一樣，所以在這個問題上不能盲從。 八、認真聽講 （一）、如何避免注意力分散 帶著問題去聽課：在接受老師的授課前，對將要講授的內(nèi)容有一個初步的學習和理解，不僅可以了解下一階段知識點的重點和難點，也可以了解到自己在什么地方有疑難和問題，在聽課的時候就會更有針對性，為更好地掌握該階段的學習內(nèi)容有積極的幫助。這樣的做法是通過聽課來解決疑問，所以可以在聽課的時候有所選擇，大腦就不容易感到疲勞，不僅聽課效率高而且會更輕松。由于更好地掌握聽課的主動性，就把一個通常被動的接受教學的過程轉(zhuǎn)化成了一個主動的求知過程，而這其實就是聽課的核心和意義所在。做筆記：通過對老師的講解重點進行登錄，使自己的思維一直跟隨著老師。學生課后通過對筆記進行整理參考，不僅可以加深印象，還有助于學習內(nèi)容的掌握。九、復習 復習的捷徑：如果平常學的好，考前復習就會輕松很多。 復習的目的：就是把你掌握的內(nèi)容，通過復習更熟練；沒有掌握的部分，通過復習要弄明白。 復習就是對自己學習過的課程進行查漏補缺和總結(jié)歸納，就是要把不明白的、生疏的、遺漏的知識點搞清楚，通常復習的過程需要相應(yīng)的練習和記憶。平時開展復習的方法很簡單，那就是有意識地、有規(guī)律地、及時地操作。每學過一個知識單元，就應(yīng)該做一次復習；每個星期都應(yīng)該對本周的學習內(nèi)容做一次復習；每一個月也應(yīng)該對該月的所有學習內(nèi)容進行一次全面復習。所以我們不建議家長在周日給孩子搞什么補課等活動，學習安排應(yīng)該多以總結(jié)性的復習為主。 （一）復習的兩個重點環(huán)節(jié) 如何發(fā)現(xiàn)問題--發(fā)現(xiàn)問題的兩種重要手段就是查漏補缺和總結(jié)歸納。 ①查漏補缺：是指對自己所學的內(nèi)容不足和缺陷進行整理和檢查，這個工作的主題就是查找自己學習的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。然后根據(jù)自己的情況進行針對性的補充和練習，是“防患于未然”的根本舉措。 ②總結(jié)歸納：是指對自己所學過的內(nèi)容進行階段性的回顧。就好比打掃自己的房間一樣?？偨Y(jié)歸納就好比是自己房間，里面有書、本、個人用品、鞋、衣服、玩具……過一段時間，就得對自己的房間進行清掃和整理，看看有什么垃圾需要清理，看看自己物品擺放的地方是否合理。這樣用起來就方便許多，而學習也是同理。這個環(huán)節(jié)主要是通過看書來實現(xiàn)的，可許多學生往往只是看自己以為的重點和難點，而不能對教科書做全面仔細的閱讀。這種失誤是最容易出現(xiàn)的，而其結(jié)果往往是懂的還懂，不懂的還是不懂；疑難的懂了，但基本的簡單概念卻說不清楚?。ㄕ堊鰝€小實驗，拿起課本，對照書上的內(nèi)容向孩子提問。據(jù)我抽查的經(jīng)驗來看，能夠圓滿回答的學生極少）想當考場上的常勝將軍，你們就應(yīng)該對課本里的每一句話都要仔細讀過，并把常用的內(nèi)容作為常識記在腦子里。教科書上只有一種印刷內(nèi)容你們不需要記，那就是標注頁碼的數(shù)字！” 如何解決問題 ①提問：由于對某些概念或問題還存在疑問和不解，需要向老師或家長進行請教的過程。“不恥下問"，如果你愛提問題了，你就會發(fā)現(xiàn)自己進步非?？欤、谟懻摚褐饕峭ㄟ^與同學的交流和探討來達到對某些概念和問題有更精確、更深入的理解。與同學之間的討論和交流是非常必要的，是發(fā)現(xiàn)自己問題的一個快捷方式，更是提高自己對概念等理解的好方法啊。不要擔心同學從你那里得到學問，應(yīng)該擔心的是你能不能給同學講清楚你自以為掌握的內(nèi)容。要記住的一點是：同學并不是你的競爭對手。學會討論的學習方法讓你在以后的生活學習中體驗到合作的快樂。③思索：其實是一種自己與自己的對話和交流，通過自我深省，來達到對問題的更好認識和理解。怎么把自己的生活和學習安排好，就需要你先思而后行。最好每天晚上睡覺之前想想今天的事情哪些做好了，哪些又沒有做，什么時候去做，心里要有個安排。④針對練習：通過查漏補缺和總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)有些概念點掌握的不是很好，所以做一些針對性的練習和作業(yè)來達到掌握的目的。有的練習是以背誦、記憶為主，有的則需要學生自己通過參考書、習題冊來安排、組織進行，這是自學能力的高度表現(xiàn)。復習的難點 ①復習是自主的學習行為：比如作業(yè)通常由老師做出要求和安排，目的和內(nèi)容比較明確。而復習的工作需要自己來設(shè)計安排，不需要對老師有什么交代，所以思想上容易麻痹和忽視。那么在開始不熟練的時候，家長應(yīng)該適時地對孩子給予必要的提醒和安排。對于養(yǎng)成良好的復習習慣和方法，這種指導和幫助是非常必要的。②復習是講究節(jié)奏和規(guī)律的學習行為：由于復習是對學習內(nèi)容的一個強化記憶的過程，所以想把握好復習的節(jié)奏就要對記憶及記憶規(guī)律有透徹的認識和了解；反之，復習效率就會表現(xiàn)低下，甚至徒勞無功。復習的基本方法和原則 ①最新原則：每日都對新講授的內(nèi)容進行回憶，方法是每日做作業(yè)前，合上書本對今日授課的要點進行默想和簡記，越詳細越詳盡越好； ②時間原則：每周日和每月對講過的內(nèi)容進行查漏補缺和總結(jié)歸納。方法是重讀課本，并對學習內(nèi)容做書面總結(jié)，而且要做相應(yīng)的練習來檢驗。注意要建立總結(jié)本。 ③階段原則：主要針對理科類，為了避免問題對下階段的學習產(chǎn)生影響，在學習完一個章節(jié)后就要做全面復習。目標是盡快把問題解決，而不讓問題成為歷史遺留。