古箏老師要求：　　第一，老師演奏。如果一首曲子老師都彈得磕磕巴巴，老師又怎么教的出能把這曲子彈的好的學生呢。老師的職責是要指導學生如何改進自己的不足，如果老師都沒練好，又怎么會知道這個曲子的難的部分如何改進如何克服。　　第二，老師語言。即使老師的演奏很好，也不能說其是一個好老師。畢竟老師是用來教授的，而不是演奏欣賞的?！　〉谌?，老師課上的教學。負責任的老師應(yīng)該是教的認真仔細。不能說一首曲子讓學生照譜子彈下來，彈的順溜了就算過關(guān)，開始學習下一個曲子，這樣的教法是害學生。學習樂器不能以會彈的曲子數(shù)量來評定水平的高低，而應(yīng)該以技術(shù)實力?！　〉谒?，好的老師應(yīng)該教之前先說明一下曲子的背景，內(nèi)涵，曲子要表達的感情。老師前兩步是做的很好的，示范的時候邊示范邊說明這一段曲子說的是什么要表達什么。先說明哪到哪是一個段落，然后一句一句地教，學生彈順溜一句后，老師即講解這句表達怎樣的感情，顫幅多大，按到哪里。講到一個段落結(jié)束，就讓學生反復復習這個段落，直到達到滿意的效果為止。有的慢是學生彈，彈到有問題的時候，或者是音符應(yīng)該處理輕些，或者應(yīng)該力度大些，顫弦重些，隨時指出，下一次彈的時候?qū)W生盡量避免錯誤而達到老師的要求，或者學生不知道怎樣處理的時候，老師應(yīng)該傳授技巧性的東西?！　〉谖?，不用多說，兩種慢有本質(zhì)上的不同。老師應(yīng)該有師德。樂器是高雅的東西，但不能以這個標準來評定老師。老師也是凡人，需要生活。從另一個方面來講，教授樂器是一個很辛苦的工作，可不能因為老師只是坐在那里動動嘴就賺那么多錢而覺得不平衡。尤其初學者，彈奏出來的基本很難算做音樂。　　第六，有的老師喜歡賣各種東西給學生，最突出最嚴重的是琴。劣質(zhì)琴對人的影響，輕點是音樂沒學習好，重點對人的神經(jīng)系統(tǒng)害處很大。尤其是管弦樂。有經(jīng)驗的教師，是很注意循序漸進的，尤其是這兩方面。而不是上來就給弄個速度很快，左手配合又很多的曲子。搖指，最初是一下一下地先劈后拖，練好基本動作之后，再慢慢加快速度，這種加快不是可以加快，而是自然加快，就是先一秒鐘劈一秒鐘托，練習熟練了以后，自然會覺得這個速度很慢，手指自然就加快了些，快到適合手指實際功底的速度。這樣慢慢地跟著手指的能力加速，很快就能將搖指運用到樂曲里了。