你好，教師資格證體檢沒有身高要求，這是教師資格證體檢的一些操作流程及一些導致體檢不合格的標準，你可以參考一下。一、操作流程1、心臟聽診：心臟收縮期雜音按六級劃分，臥位安靜時聽診肺動脈瓣膜區(qū)達到三級，其他瓣膜區(qū)達到二級，改變體位反復聽診心臟雜音確屬生理性者，可作“正常”結(jié)論。2、期前收縮每分鐘6次以上應立即做下蹲試驗，運動后早搏消失，或偶有1－2次、心電圖正常，可做“正?！苯Y(jié)論。如每分鐘仍在6次以上，做“不正常”結(jié)論（以體檢當日測量為準）。不完全性右束支傳導阻滯確無心病變者可作“正?！苯Y(jié)論。3、聽診測量血壓時舒張壓以變音為準，由于精神緊張，血壓超過66/12千帕（140/90毫米汞柱），同時伴有心率快的受檢者（如急發(fā)性高血壓），囑其休息一刻鐘到 半小時測第二次，選其中低值，記入體檢表，如仍不正常，適當休息，多測幾次，但必須以體檢當日血壓為準。4、肝、脾檢查以平臥位平靜呼吸為準。5、色覺檢查用《喻自萍色盲》或衛(wèi)生部編印的色覺檢查圖，必須由?？谱o士或醫(yī)師檢查。6、單顏色識別能力檢查（單種顏色分別認識能力）：（1）、醫(yī)生從紅、黃、綠、藍、紫各種顏色的導線或采用紅、黃、綠、藍、紫各種顏色的字母、數(shù)碼、幾何圖形、信號燈中任選出一種供受檢者識別，在5秒鐘內(nèi)講出顏色名稱；（2）、醫(yī)生任意講出一種顏色名稱讓受檢者在5秒鐘內(nèi)從紅、黃、綠、藍、紫各種顏色的導線或采用紅、黃、綠、藍、紫各種顏色的字母、數(shù)碼、幾何圖形、信號燈中準確找出。以上兩種辦法交替進行。將能識別的顏色在其名稱上作“+”符號，記入體檢表（識別彩色圖案及彩色數(shù)碼能力正常者不必檢查此項）。7、視力檢查統(tǒng)一采用標準對數(shù)視力表，用5分記錄法記錄檢查結(jié)果，任何一眼裸視力低于8者，須用矯正鏡片測視力，矯正不到8者應查眼底。眼底僅見近視特征無其他異常者，增加鏡片度數(shù)遠視力即有所提高，可將實際檢查矯正視力及矯正度數(shù)記入體檢表。8、嗅覺：用醋、酒精、水三種，全能辨別為正常，能辨別1－2種為遲鈍，三種全不辨別者為喪失（體檢時患感冒者，約定一周后復查）。9、測聽力：用耳語，左右耳分別進行，測聽距離5米。兩耳聽力均在2米以內(nèi)者，應佩帶助聽器復測，復測均低于5米者不合格。佩帶測聽器測聽距離，應作“+”符號記入體檢表。二、不合格事項1、先天性心臟病（經(jīng)手術(shù)治愈者除外）、頻發(fā)性期前收縮、心電圖不正常、心肌病及其他器質(zhì)性心臟病者。2、血壓超過66/12千帕（140/90毫米汞柱），低于46/46千帕（86/56毫米汞柱）；單項收縮壓超過33千帕（160毫米汞柱），低于66千帕（80毫米汞柱），舒張壓超過12千帕（90毫米汞柱），低于66千帕（50毫米汞柱）者。3、結(jié)核病，除下列情況均為體檢不合格：（1）、原發(fā)型肺結(jié)核、浸潤型肺結(jié)核已硬結(jié)穩(wěn)定，結(jié)核性胸膜炎已治愈，或治愈后遺有胸膜肥厚者。（2）、一切肺外結(jié)核（腎結(jié)構(gòu)、骨結(jié)構(gòu)、腹膜結(jié)核等）、血行播散型肺結(jié)核、治愈后兩年以上未復發(fā)，經(jīng)二級以上醫(yī)院（或結(jié)核病防治所）?？茩z查無變化者。（3）、淋巴腺結(jié)核已臨床治愈無癥狀者。4、支氣管擴張病，未治愈者。5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者（肝炎病原攜帶者，但肝功能正常者除外）。肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性申請幼兒園教師資格者。6、各種惡性腫瘤，各種結(jié)締組織疾病（膠原病癥），內(nèi)分泌系統(tǒng)疾?。ㄈ缣悄虿?、尿崩癥、肢端肥大癥等），血液?。▎渭?nèi)辫F性貧血除外）者。7、慢性腎炎。急性腎炎治愈不足兩年者。8、有癲癇病史、精神病史、癔病史、夜游癥者。9、肺切除超過一葉，肺不張一葉以上者。10、類風濕脊柱強直，慢性骨髓炎者。11、青光眼、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)疾病（陳舊性或穩(wěn)定性眼底病除外）者。12、色盲、色弱，申請幼兒園教師資格者。13、兩耳聽力均在2米以內(nèi)者，或佩帶助聽器兩耳聽力均低于5米者。14、儀表儀容，有下列情況者均為體檢不合格。（1）、四肢。兩上肢或兩下肢不能運動者，四肢殘缺變形，行路步態(tài)跛行，上肢（特別是右手）殘缺影響板書寫字者。（2）、體形。身體畸形，如明顯雞胸、駝背、脊柱側(cè)彎外曲超過3厘米。（3）、五官。五官不端正，面部有較大面積（3×3厘米）疤痕、血管瘤或白癜風、黑色素痣者。15、口吃，吐字不清，聲音嚴重嘶啞，聲帶病變，嚴重慢性咽喉炎或口腔有生理缺陷及耳鼻喉疾病之一而妨礙發(fā)音影響教學者。希望能對你有所幫助。