一、填空(在下列每小題的空格中填上正確的答案。填錯、不填均不得分。本大題共10小題，每題1分。共10分。)教育活動的三個基本要素中，__________是主導(dǎo)性的要素?，F(xiàn)代社會中“拔苗助長”的教育案例很多，它違背了人的身心發(fā)展的__________規(guī)律。歷史上教育制度發(fā)展大體經(jīng)歷了前制度化教育、制度化教育、__________三個發(fā)展階段。教學(xué)中師生交往的模式主要有專制型、__________、民主型。教學(xué)大綱又稱__________，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編訂的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。思維的過程包括分析與綜合、分類與比較、________、系統(tǒng)化與具體化。班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感形成的最主要因素是________的成敗經(jīng)驗(yàn)。________指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。安德森根據(jù)知識的不同表征形式，將知識分為程序性知識和________。課堂的三大要素是學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和________，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)。二、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后打“√”或“×”。本大題共10小題，每小題1分，共10分)教育是兒童對成年人的一種本能的無意識模仿。( )杜威的學(xué)校即社會理論屬于實(shí)用主義教育流派。( )對人的身心發(fā)展起決定作用的是遺傳。( )促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展就是促進(jìn)學(xué)生平均發(fā)展。( )老師應(yīng)該遵循啟發(fā)性原則，一分為二地看待學(xué)生，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。( )人的心理過程包括氣質(zhì)、注意、個性心理特征。( )條件反射既是一種生理現(xiàn)象也是一種心理現(xiàn)象。( )首先提出“多元智能理論”的教育家是布魯納。( )維果斯基提出的”教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容。( )一名兒童上課吃零食被懲罰，另一名正在準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了，把自己準(zhǔn)備吃的零食收起來。這是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，被心理學(xué)家班杜拉稱之為觀察學(xué)習(xí)。( )三、教師資格證考試名詞解釋題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)個體身心發(fā)展課程診斷性評價(jià)性格學(xué)習(xí)動機(jī)四、教師資格證考試模擬題答案1、填空題教育者 順序性 非制度化教育 放任型 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 抽象與概括 個體自身行為 學(xué)習(xí)遷移 陳述性知識 學(xué)習(xí)情境2、判斷題× √ × × × × √ × × √3、名詞解釋個體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點(diǎn)向積極方面變化的過程。個體身心發(fā)展包括身體和心理兩方面的發(fā)展。課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，狹義的課程指某一門學(xué)科。診斷性評價(jià)是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價(jià)。它包括各種通常所稱的摸底考試。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種心理傾向或內(nèi)部動力。教師資格證考試模擬試題及答案小編就說到這里了，更多關(guān)于教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會持續(xù)更新。