艾米莉郡主
劉聰1988
教師資格證全國統(tǒng)考試題滿分是150分。最后核算成績時以學(xué)生的實際考試分?jǐn)?shù)乘以8,為最后分?jǐn)?shù),最后分?jǐn)?shù)70分為合格。例如學(xué)生卷面分考了90分,最后成績就以90×8=72,這名學(xué)生最后的實際分?jǐn)?shù)為72分。所以只要考過70分就為合格。。
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教師資格證筆試滿分是150分,按標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為120分制的70分可以通過。教育部考試中心根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)次的考試情況來確定各科目全國統(tǒng)一的合格分?jǐn)?shù)線。為統(tǒng)一各科目的合格分?jǐn)?shù)線,會采用線性轉(zhuǎn)換的方法,也就是將考生0~150分量表上的原始成績換算為0~120分量表上的轉(zhuǎn)換分,然后使各科目的合格分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為70分。教師資格證考試備考攻略:考取教師資格證,點擊藍(lán)字咨詢機(jī)構(gòu)一、考試大綱不能丟在最后一周半的時間里拿出一兩天來高效快速的翻看大綱,與課本相結(jié)合,查缺補(bǔ)漏,看自己是否有遺忘的板塊忘記復(fù)習(xí)。翻看時大約回想本章重點是什么,想起不來時要做好標(biāo)記,及時補(bǔ)充到錯題本或者是筆記本中。?二、真題練習(xí)?真題能使自己快速有效的了解考試步驟及各個科目的考察規(guī)律,能使自己快訊適應(yīng)考試節(jié)奏,有效緩解踏上考場時所造成的緊張心理,從而避免因緊張而造成的不必要的失誤。值得注意的是,拿真題做練習(xí)時一定要按照考場規(guī)則來,嚴(yán)肅認(rèn)真的對待。三、普通練習(xí)以章節(jié)為主?前期查找出的復(fù)習(xí)漏洞要靠章節(jié)練習(xí)來補(bǔ)救,能更有針對性,高效突破重點難點。做錯題目時從根源來尋找原因,并及時整理好筆記。?四、適當(dāng)?shù)姆潘删o張情緒?緊張的情緒也是考試中的一項重大困難,在考試前期要學(xué)會給自己減壓。早上可進(jìn)行晨跑,晚上可練習(xí)瑜伽,二者都可在過程中進(jìn)行冥想,一方面可以放松緊張情緒,一方面也可以回想知識點加強(qiáng)記憶。考取教師資格證,點擊藍(lán)字咨詢機(jī)構(gòu)
地球是個圓曲奇
教師資格證成績按照學(xué)段的不同總分也是不同的,筆試的單科卷面成績滿分為150分,實際成績達(dá)到合格線70分;面試總分為100分,60為合格線。因為成績查詢時只顯示是否合格,不顯示具體分?jǐn)?shù),所以沒有具體分?jǐn)?shù)的要求。教育部考試中心根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)次考試情況,確定各科目全國統(tǒng)一的合格分?jǐn)?shù)線。由于各個科目難度存在差異,其合格分?jǐn)?shù)線不盡相同。為統(tǒng)一各科目的合格分?jǐn)?shù)線,采用線性轉(zhuǎn)換的方法,將考生0~150分量表上的原始成績換算為0~120分量表上的轉(zhuǎn)換分,并使各科目的合格分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為70分。
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滿分150分,70分合格。教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國,需要在社會上參加認(rèn)證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。被撤銷教師資格的,5年內(nèi)不得報名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利,或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的,按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部令第33號,下同)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。報名條件:1、思想品德條件遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),履行《教師法》規(guī)定的義務(wù),遵守教師職業(yè)道德;經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格;應(yīng)屆畢業(yè)生由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。2、教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力要求教師職業(yè)的特殊性在于從事教師職業(yè)必須具有教育教學(xué)能力,也就是說不僅要掌握一定的知識,更重要的是要把知識按照不同學(xué)校教學(xué)計劃的要求傳授給學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、學(xué)習(xí)能力和道德人格,使學(xué)生的特長和潛力能夠充分發(fā)揮出來。教育教學(xué)能力的內(nèi)容廣泛,要求較高,鑒于我國幅員遼闊,各地區(qū)教育發(fā)展水平差異較大,公民的素質(zhì)差異較大,因此,《(教師資格條例)實施辦法》規(guī)定,教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的“具體測試辦法和標(biāo)準(zhǔn)由省級教育行政部門制定”。
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