【導(dǎo)讀】語文教師資格證，可以說是教師資格證考試科目中比較簡單的，尤其是在進行面試教案編寫的時候，只要按照教材規(guī)定的步驟進行，都會編寫出符合條件的、比較好的語文教案，今天給大家?guī)淼氖?a href="/askjs/3268/" target="_blank">中學語文教師資格證教案編寫：教案《醉翁亭記》，一起來學習一下吧?！窘虒W目標】理解文章從“醉”和“樂”中所抒發(fā)的政治理想。理解文中景物描寫的方式和作用。掌握基礎(chǔ)的文言詞語。背誦課文，默寫重要句子?！窘虒W重點】掌握實詞解釋與重要句子翻譯;領(lǐng)會課文內(nèi)容;體驗作者心情。【教學難點】領(lǐng)會“與民同樂”的內(nèi)涵?！窘虒W過程】一、圖片導(dǎo)入多媒體顯示：歐陽修圖片知道他是誰嗎?(歐陽修)誰為大家介紹一下歐陽修?多媒體顯示：歐陽修：字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學家，史學家，24歲考取進士，官至樞密副使，參知政事。是北宋古文運動的領(lǐng)袖，唐宋八大家之首。多媒體顯示：醉翁亭圖片知道這個亭子的名子嗎?(醉翁亭)醉翁亭與歐陽修之間有什么關(guān)系嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進歐陽修的《醉翁亭記》去探尋答案!二、范讀感知活動一：我是小導(dǎo)游聽讀課文，要求：邊聽邊提煉出醉翁亭的地理和人文信息?；顒樱耗銇碜鰧?dǎo)游，把醉翁亭介紹給游客。注：此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學生通過聽讀全文，提煉醉翁亭的位置、造型、建造者、命名者、命名的原因、周圍的環(huán)境、當年的歷史等有效信息，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又使學生對課文有了大致的了解。聽了這幾位同學的講解，相信大家一定對醉翁亭有了初步的印象，那就讓我們帶著這些印象和了解把這篇文章齊讀一遍。多媒體顯示：齊讀課文，要求：①讀準字音②以導(dǎo)游的身份，讀出對風景名勝醉翁亭的欣賞和贊美。注：此環(huán)節(jié)的目的在于組織學生落實字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。三、朗讀探究剛才同學們朗朗的讀書聲，讓我想起了許多古文鑒賞家對《醉翁亭記》的評價，他們說：《醉翁亭記》讀起來，朗朗上口，錯落有致，極富音韻美。你們認為本文的音韻美表現(xiàn)在什么地方?活動二：走進錄音棚自讀課文，思考：本文的音韻美表現(xiàn)在什么地方?答案明確：①“者也”判斷句式的運用，整齊而富有節(jié)奏。②21個也字，24個而字，回環(huán)往復(fù)，韻律獨特。③駢散結(jié)合，富有變化，搖曳多姿。④有許多千古傳誦的名句，膾炙人口。注：學生談出2-3點即可，教師可以用多媒體補入、補齊。同學們，僅僅知道《醉翁亭記》的音韻美還不行，我們還要能夠讀出《醉翁亭記》的音韻美!下面就讓我們一起走進錄音棚錄下自己朗朗的讀書聲。多媒體顯示：感情朗讀，要求：選擇自己喜歡的語段，可以是判斷句式;可以是駢散句;可以是也字句、而字句;也可以是千古名句活動：大聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出變化，讀出韻味，讀出感情，錄下自己朗朗的讀書聲。注：此處是學生的朗讀表演，旨在通過反復(fù)誦讀體會本文的音韻美，并隨機給學生講解字、詞、句的含義。在學生朗讀的過程中，教師應(yīng)給予恰當?shù)狞c拔和指導(dǎo)，引導(dǎo)學生體會本文的語言特點，積累文言字詞。多媒體顯示：師生共讀，要求：搖頭晃腦，拖出長腔，仿效古人，讀出古韻美。注：此處應(yīng)成為整堂課的朗讀高潮，師生情感達到共鳴。四、研讀品不知同學們注意了沒有，本文除用了21個也字，24個而字，還有一個字，出現(xiàn)了10次之多，是哪個字?(樂)活動三：尋找快樂源四人小組合作學習，找出文中包含樂字的句子，并給出翻譯。答案明確：①山水之樂得之心而寓之酒也。——山水之樂②朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也?！剿畼发垩绾ㄖ畼贩墙z非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓觀也?！绾ㄖ畼发軜淞株庺?，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也?！蔌B之樂。⑤然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！刂畼贰Ｔ谠摴?jié)語文課中，學生急于讀課文，都自行讀下去了，教師也就順其自然，這一點非常好，要根據(jù)課堂的變化，及時調(diào)整。關(guān)于中學語文教師資格證教案編寫：語文教案《醉翁亭記》，就給大家介紹到這里了，《醉翁亭記》是一篇膾炙人口的散文，作者歐陽修向我們展示了一幅美不勝收的大自然畫卷，抒發(fā)了自己與民同樂的政治理想，所以要合理表達自身情感，上好課。