近些年考證大軍中教師資格證的考試成了非常熱門(mén)的項(xiàng)目，19年全年報(bào)考教師資格證考試的就有900萬(wàn)人，每年一屆大學(xué)畢業(yè)生也就在800多萬(wàn)，也就是說(shuō)幾乎每個(gè)畢業(yè)生都想要參加這個(gè)教師資格證的考試，都想多給自己一個(gè)方向的選擇。那么這個(gè)考試筆試的通過(guò)率在30%左右，面試的通過(guò)率在70%左右。通過(guò)概率沒(méi)有那么高，為什么會(huì)有這么多人參加教師資格證的考試呢，在2012年之前，主要是針對(duì)非師范專業(yè)要取得教師資格的考生。2012年之后全國(guó)各省份師范院校開(kāi)始陸續(xù)實(shí)行，師范專業(yè)考生也要參加統(tǒng)一的教師資格證考試。教師資格證讓長(zhǎng)久處于“壟斷”地位的師范專業(yè)不再有特殊的待遇，避免了一些不合格無(wú)法勝任教師職業(yè)的人，混入教師隊(duì)伍。教育需要多樣性的人才，國(guó)家發(fā)展也需要大量的優(yōu)秀師資，讓師范和非師范考生同場(chǎng)競(jìng)技，激發(fā)了大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生更注重專業(yè)學(xué)習(xí)，提高了教師的質(zhì)量！但這樣一刀切，不太利于師范院校的發(fā)展，失去部分自主權(quán)也會(huì)失去一些優(yōu)秀的考生。畢竟培養(yǎng)優(yōu)秀的教師最在行的還是師范院校。2017年教育部提出，為培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提高師范類(lèi)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證教育教師的質(zhì)量，教育部決定開(kāi)展普通高等學(xué)校師范類(lèi)專業(yè)認(rèn)證工作。從國(guó)家層面開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證，保證培養(yǎng)合格畢業(yè)生，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高和持續(xù)改進(jìn)。印發(fā)《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》的通知，提出了三個(gè)級(jí)別的考核標(biāo)準(zhǔn)，一級(jí)為最低級(jí)別，定位于師范類(lèi)專業(yè)辦學(xué)基本要求監(jiān)測(cè)，也是最基本的保證能完成基礎(chǔ)的辦學(xué)要求；二級(jí)定位于師范類(lèi)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)第二級(jí)認(rèn)證專業(yè)的師范畢業(yè)生，可由高校自行組織中小學(xué)教師資格考試面試工作；三級(jí)定位于師范類(lèi)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量卓越標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，通過(guò)第三級(jí)認(rèn)證專業(yè)的師范畢業(yè)生，可由高校自行組織中小學(xué)教師資格考試筆試和面試工作。這要注意一點(diǎn)，這個(gè)認(rèn)證不是認(rèn)證高校的整體辦學(xué)水平，是認(rèn)證高校的具體專業(yè)。我們可以看一下，2020年7月教育部公布《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)名單》，通過(guò)三級(jí)認(rèn)證的只有6所教育部直屬高校，每所高校對(duì)應(yīng)一個(gè)專業(yè)，只有這個(gè)專業(yè)的考生未來(lái)才可以不用參加國(guó)家統(tǒng)一考試，參加高校自行組織的筆試和面試即可。2020年通過(guò)三級(jí)認(rèn)證的高校師范專業(yè)未來(lái)考試在報(bào)考師范類(lèi)院校的時(shí)候，也可以參考《普通高校學(xué)校師范專業(yè)認(rèn)證專業(yè)名單》通過(guò)該名單就可以清晰的了解高校的師范專業(yè)實(shí)力如何。教育這個(gè)行業(yè)是目前發(fā)展比較穩(wěn)定，國(guó)家政策走向看好，薪資待遇也在逐年提升，加上近年的新高考改革、欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)的需求以及二胎政策等影響，大中小學(xué)及幼兒園老師都存在大量的缺口，加上工作穩(wěn)定、生活相對(duì)規(guī)律，有寒暑假，師范未來(lái)還會(huì)持續(xù)走熱。