在“雙減”政策公布實(shí)施以后，大學(xué)生如果想要從事家教活動(dòng)，可能會(huì)面臨一以下四個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)，需要特別注意防范。第一，大學(xué)生做家教如果沒有取得教師資格證，可能會(huì)面臨無證輔導(dǎo)被處罰的風(fēng)險(xiǎn)。一般情況下，在校大學(xué)生做家教主要是大一、大二的學(xué)生，到了大三、大四以后，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，還面臨實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)等問題，所以基本上沒人做家教，都是在大一、大二的時(shí)候去做家教，而且大一、大二做家教才能夠更記得出初高中的知識點(diǎn)，能夠去做相應(yīng)的輔導(dǎo)。但是，此時(shí)絕大部分大學(xué)生都是不可能擁有教師資格證的。在“雙減”政策公布實(shí)施以后，如果沒有教師資格證去進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)的話，那就意味著這是無證教學(xué)，有可能會(huì)受到相應(yīng)的處罰。前不久，安徽馬鞍山市含山縣一個(gè)教育機(jī)構(gòu)的老師，就是由于無證經(jīng)營，甚至連教師資格證都沒有，去輔導(dǎo)學(xué)生的英語，被現(xiàn)場查處。雖然大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可能比較強(qiáng)，畢竟能夠考上大學(xué)，說明學(xué)習(xí)能力和知識水平還是不錯(cuò)的。但是，一旦面臨著沒有證去輔導(dǎo)，那也是有可能產(chǎn)生一定的法律風(fēng)險(xiǎn)，一旦被查處，那有可能影響的不僅僅是受教育的中小學(xué)生，還有可能導(dǎo)致這些大學(xué)生受到學(xué)校的處分，甚至無法完成自己的學(xué)業(yè)。第二，大學(xué)生做家教期間如果未處理好與學(xué)生家長之間的關(guān)系，有可能面臨道德上的風(fēng)險(xiǎn)。“雙減”政策公布實(shí)施以后，一些違規(guī)補(bǔ)課的行為將會(huì)受到查處，而且教育部要求每半個(gè)月調(diào)度一次“雙減”工作情況。其中有一個(gè)很重要的通報(bào)事項(xiàng)，就是查處違規(guī)補(bǔ)課的情況。因此，大學(xué)生家教的活動(dòng)有可能會(huì)處于隱蔽的狀態(tài)，有可能不一定是在被輔導(dǎo)孩子的家里面進(jìn)行，有可能在其他的隱蔽的地方。由于，大學(xué)生去做家教的時(shí)間一般都是晚上和周末的時(shí)間，尤其是晚上去輔導(dǎo)的居多。因?yàn)楸惠o導(dǎo)的孩子，白天需要在學(xué)校里學(xué)習(xí)，到了晚上回家才會(huì)需要輔導(dǎo)。此時(shí)，由于大學(xué)生都比較年輕，都是俊男靚女，孩子的家長卻擁有的一定的經(jīng)濟(jì)條件和地位。如果給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，沒有注意處理與學(xué)生家長之間的關(guān)系，如果逾越了不該逾越的道德紅線的時(shí)候，那就會(huì)產(chǎn)生一系列的法律后果和道德風(fēng)險(xiǎn)。畢竟曾經(jīng)有不少的做家教的大學(xué)生與被輔導(dǎo)孩子的家長發(fā)生了不必要的關(guān)系，那么這些關(guān)系的發(fā)生，就可能導(dǎo)致一系列的后果。有的甚至破壞了被輔導(dǎo)孩子家庭的和諧關(guān)系，還對大學(xué)生造成了一定的影響，所以這也是“雙減”政策實(shí)施以后，大學(xué)生做家教所面臨的一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)所在。第三，大學(xué)生如果沒有處理好家教與自己學(xué)業(yè)的關(guān)系，可能會(huì)面臨無法順利畢業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。對于大學(xué)生來說，“雙減”之后，大學(xué)生做家教的環(huán)境發(fā)生了深刻改變，這些改變可能是難以適應(yīng)的，甚至?xí)ψ约旱膶W(xué)業(yè)造成一定的影響。由于校外學(xué)科培訓(xùn)基本上被全面禁止了，能夠參加校外學(xué)科培訓(xùn)的孩子數(shù)量驟減，而且他們參加培訓(xùn)的時(shí)間也大大的減少。于是這么多的家長和孩子，就會(huì)把目光放到家教這個(gè)方面。但是，由于校外的學(xué)科培訓(xùn)缺失，那家教的負(fù)擔(dān)就會(huì)顯得很重，大學(xué)生想去做家教的話，那可能要輔導(dǎo)的科目會(huì)有很多，輔導(dǎo)的內(nèi)容也會(huì)比較復(fù)雜。有時(shí)候可能你講解題目好幾個(gè)小時(shí)，這個(gè)學(xué)生都不一定能弄懂，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去備課，去準(zhǔn)備。畢竟對于有一些孩子來說，如果本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好的話，那作為大學(xué)生的家教來說，就相當(dāng)于重新去備一次課，給這個(gè)孩子去輔導(dǎo)一遍，這是需要耗費(fèi)很大的時(shí)間和精力。在這樣的情況之下，那大學(xué)生如何去保證自己的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)不得不要考慮的問題。畢竟，當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)壓力和就業(yè)形勢也是比較嚴(yán)峻的，如果為了做家教賺取一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)收益而導(dǎo)致自己的學(xué)業(yè)沒法順利地完成，這顯然是得不償失，無異于撿了芝麻丟了西瓜，所以這也是大學(xué)生做家教面臨的風(fēng)險(xiǎn)之一。第四，由于大學(xué)生做家教的環(huán)境發(fā)生了改變，大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃將面臨重大調(diào)整的風(fēng)險(xiǎn)。自從校外學(xué)科培訓(xùn)被禁止這一個(gè)政策規(guī)定出臺以后，教培行業(yè)及從業(yè)人員可謂是嗚呼哀哉，于是不少的人紛紛選擇了放棄或者改行。作為剛剛進(jìn)入大學(xué)不久的大學(xué)生來說，此時(shí)還沒有完全做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，當(dāng)看到教培行業(yè)或者是教師行業(yè)面臨著比較大的壓力的時(shí)候，可能很多大學(xué)生就會(huì)放棄了原有想要當(dāng)教師的一些想法。畢竟本身去做家教的大學(xué)生，他們都是抱有今后去當(dāng)老師的這種心態(tài)，當(dāng)看到“雙減”政策之后，中小學(xué)老師的負(fù)擔(dān)有所加重，而對于教育孩子方面的要求又有所提高的時(shí)候，可能會(huì)放棄當(dāng)老師的想法，這也是其中的一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)是對大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方面所產(chǎn)生的影響。如果從另外一個(gè)方面來講，可能有的本身不想從事教師行業(yè)的人，當(dāng)他們看到學(xué)生對于優(yōu)秀教師的需求之后，可能他們也想去從事教師行業(yè)，這也是有可能的。總之，“雙減”政策公布實(shí)施以后，大學(xué)生從事家教活動(dòng)會(huì)面臨一定的風(fēng)險(xiǎn)，這其中最好是要避免產(chǎn)生不必要的道德風(fēng)險(xiǎn)。