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        養(yǎng)啥啥不活
        首頁 > 教師資格證 > 怎樣教寓言教師資格證

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        雅婷0302

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        導入是教師在一項新的教學內(nèi)容或教學活動開始前,引導學生做好心理準備和認知準備, 并讓學生明確學習目標、學習內(nèi)容以及學習方式的一種教學行為。導入是課堂教學中的重要一環(huán),“良好的開端是成功的一半”。作為一堂課的起始環(huán)節(jié),精彩的導入,能產(chǎn)生如下的作用:激發(fā)學習興趣,產(chǎn)生學習動機;引起注意,迅速集中思維,將注意力集中到新的學習任務(wù)上來;鋪設(shè)橋梁,銜接新舊知識;導入具體的方法主要分為以下幾類:直接導入這是直接闡明學習的內(nèi)容,明確學習的目的和學習程序與要求的導入方法。這種導入方式的優(yōu)點是開門見山,直接點題,節(jié)省時間。但是直接導入過于籠統(tǒng)、概括,也顯得枯燥和刻板,缺乏感染力,不易激起學生的學習興趣。所以說不建議采用這種導入方式。范例:《自由落體運動》師:同學們,我們都知道物體下落的運動是一種常見運動。掛在線上的重物,如果把線剪斷,它就在重力的作用下,沿著豎直方向下落。像這種物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動。復習導入顧名思義:復習舊知導入新知。我們要根據(jù)知識之間的邏輯聯(lián)系,找準新舊知識的連結(jié)點,通過對舊知識的復習過渡,自然引出新知識。在使用復習導入時需要注意:一定要熟悉教材,找準新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,指明之間的連接點,做到以舊帶新,激發(fā)學生的學習興趣,而非簡單復習。范例:《加速度》師:同學們,上節(jié)課我們學習了速度這個物理量,哪位同學能幫助老師回憶一下速度的定義和物理意義呢?生:速度是物體單位時間內(nèi)通過的位移與所有時間的比值。是一個描述物體運動快慢的物理量。師:這位同學回答的非常正確。那么同學們再考慮一個問題:我們已經(jīng)用速度來描述物體運動的快慢了,是不是應(yīng)該還有一個物理量來描述物體速度“變化”的快慢呢?生:……師:看起來大家還有些疑惑,那么今天我們就一起來學習一下這個描述物體速度“變化”快慢的物理量——加速度。情境導入(1)多媒體導入:多媒體(視頻、音頻、圖片)導入最大的優(yōu)點就是能夠渲染氣氛、復現(xiàn)情境、調(diào)動學生學習積極性。生活與科技中有許多非常神奇有趣的物理現(xiàn)象,均可以作為多媒體導入的素材。但是需要注意的是,試講中往往不提供多媒體,所以我們要用語言描述視頻或音頻里有些什么,自然的“演”出有這些的樣子,抓住那些與課程內(nèi)容相關(guān)又能引起學生興奮的點,讓考官有一定的畫面感。范例:《液體的表面張力》師:在上課之前呢,老師先給大家看一個視頻。在視頻里會看到,夏天的清晨,葉子上會形成很多球形的露珠。哪位同學能告訴老師,為什么清晨形成的露珠都是球體的呢?生:……師:同學們看起來不是很清楚。其實這與液體的表面張力有關(guān),接下來我們就來學習一下液體的表面張力有關(guān)的知識。(2)故事導入:通過寓言、故事、典故或傳說等創(chuàng)造一種情境引入新課。故事導入的有點是活躍氣氛,增加興趣,引起學生注意。但是故事導入要注意故事與新課內(nèi)容有緊密聯(lián)系,并且故事的敘述過程中語言要凝練,不要花費過長的時間敘述,一般時間控制在1min左右為宜。范例:《共振》師:同學們,在上課之前呢,老師先給大家講一個小故事。18世紀時,法國一座大橋上有一隊士兵經(jīng)過。當他們在指揮官的口令下邁著整齊的步伐過橋時,橋梁突然斷裂,造成226名官兵和行人喪生。哪位同學能告訴我,為什么會發(fā)生這樣的慘劇呢?生:……師:看起來大家還不是很清楚,不過大家不要擔心。相信通過這節(jié)課的學習,各位同學心里就會有答案了。(3)生活實例導入:用學生生活中熟悉或關(guān)心的事例來導入新課。書本知識對學生來說一般比較抽象和概括,因此,從生產(chǎn)、生活中選取一些典型的、生動形象的事例進行引入和佐證,使抽象的知識具體化。為學生創(chuàng)設(shè)引人入勝,新奇的學習情境。接著用提問將其中的物理問題提取出來,開啟新課學習,營造一種“這個現(xiàn)象很常見,但又是為什么呢?我要認真學習本節(jié)課”的效果。范例:《多普勒效應(yīng)》師:同學們在等車的時候,當一輛汽車從我們身邊呼嘯而過的時候,大家會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?生:喇叭的音調(diào)好像由低變高了。師:看來大家都很注意觀察生活。那為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?其實背后的原理,一百多年前奧地利物理學家多普勒就進行解釋了。接下來我們就來學一下多普勒效應(yīng)。實驗導入教師在進行物理概念或規(guī)律教學前,利用實驗導入新課的方法。實驗導入能夠快速吸引學生的注意力,增加學生的學習興趣。但是需要注意的時在我們使用實驗導入方法時,一定要注意在面試場合是沒有任何實驗器具,我們需要用自己的語言將這些實驗器具以及實驗步驟描述出來。同時在這個過程中,不能忽略學生,適時有針對性提問,教師指引學生觀察現(xiàn)象,并引發(fā)學生對結(jié)果的思考。范例:《感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件》師:今天,我?guī)砹艘唤M實驗,大家請看:我將一個線圈兩端分別連接電流表的正負接線柱上,接著把一個條形磁鐵的一個磁極向線圈中插入。大家看到什么現(xiàn)象呢?生:電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。師:同學們觀察的非常仔細,也就是說在插入磁極的時候線圈中產(chǎn)生了感應(yīng)電流。接下來我們就繼續(xù)來探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。此外,物理中還有直觀導入(引導學生觀察實物、模型、圖表等活動,設(shè)置學習情境,以此激發(fā)學生興趣,集中學生注意力)、懸念導入(在學習過程中,設(shè)置一定難度的懸念,提出一些問題,常常能促進學生的積極思維)、謎語導入、活動導入、科學史導入等,大家可以結(jié)合自己的儲備和自身風格靈活選用。但在導入時需防止以下幾種常見問題:(1)導入時出現(xiàn)“是不是”、“對不對”等無效問題。如:這是不是因為物體受到了摩擦力的作用呀?今天我們來學習《摩擦力》。(2)導入時語言平淡或者啰嗦,感染力較差。故事講解不精彩,生活實例導入不能調(diào)動學生思考等都會讓導入的效果打折扣。(3)為導入而導入,沒有針對性。引入新課時所選用的材料與要講述的課題生硬關(guān)聯(lián)或過渡,也就是所謂的“尬聊”,這樣不但沒有起到幫助理解新知識,反而給學生的認識過程造成了障礙。

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        噗噗小維尼winnie

        教師資格證的流程介紹如下一、筆試流程筆試就是簡單的書面測試,就像日??荚囈粯拥牧鞒獭?忌诳荚嚂r只需要注意自己的考試用具是否帶齊或者準考證身份證是否帶來即可。二、面試流程1、抽題??键c工作人員登錄面試測評系統(tǒng),從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道,其余類別只抽取1道試題),考生確認后,工作人員打印試題清單。2、備課??忌衷囶}清單、備課紙進入備課室,撰寫教案(或活動演示方案)。準備時間20分鐘。3、回答規(guī)定問題??忌晒ぷ魅藛T引導進入指定面試室??脊購脑囶}庫中隨機抽取2道規(guī)定問題,要求考生回答。時間5分鐘左右。4、試講或演示??忌礈蕚涞慕贪福ɑ蚧顒友菔痉桨福┻M行試講(或演示)。時間10分鐘。5、答辯??脊賴@考生試講(或演示)內(nèi)容進行提問,考生答辯。時間5分鐘左右。6、評分??脊僖罁?jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分。

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        Nuannuan暖

        以初中語文為例:教師資格證考試導入作答模板:直觀導入:為學生們呈現(xiàn)景色的圖片、視頻。同學們,在正式上課之前,老師先請大家欣賞幾幅美麗的圖片(一段視頻),(展示圖片或視頻后詢問)大家覺得美不美?大家知道這是哪里么?我?guī)ьI(lǐng)大家一起來認識美麗的xxx。問題導入:提問引發(fā)學生思考。同學們!老師今天將介紹一位神秘的“嘉賓”給大家,她來自神奇的大自然,那么她是誰呢?神秘在什么地方呢?現(xiàn)在就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起去揭開她神秘的面紗…。故事導入:為學生講與該課文相關(guān)的小故事。教師資格證考試新授課作答模板:初讀課文,掃清障礙。老師領(lǐng)讀課文,全班學生跟讀課文,找出不認識的字、詞語。老師指導學生識字、寫字。再讀課文,了解寫作特點。學生分組朗讀課文(分角色朗讀),找出課文中所用修辭方法。老師指導修辭方法的正確使用。品讀課文,感悟體會。全班再次有感情的齊讀課文,感悟體會……,分組討論并回答每段的中心思想,老師點評。教師資格證考試鞏固練習作答模板:要求學生使用擬人比喻的修辭手法用“xx”進行造句,并選出優(yōu)秀句子進行全班分享。教師資格證考試小結(jié)作業(yè)作答模板:學生自己任選一種方式,來展示自己眼中的xxxx。(比如是畫畫、照片、視頻等,尤其是針對風景類材料時易采用)。觀察XXX,仿照課文寫作方式寫一篇觀察日記/小短文。(針對說明類的素材采用)。通過閱讀xxx課外讀物,尋找自己喜歡的xxx,下節(jié)課分享給同學。(針對說明類、寓言故事類素材采用)。學生以小組為單位,分角色扮演,編一個xxx短劇。(針對寓言故事類的素材采用)大家在教師資格證考試的時候,一定要靈活運用模板,希望大家備考順利,成功通過考試。更多關(guān)于教師資格證考試的備考技巧,備考干貨,新聞資訊等內(nèi)容,小編會持續(xù)更新。

        248 評論(10)

        音為愛899

        由于教師資格制度實施工作實行屬地化管理,各省份的教師資格認定政策中有些特殊規(guī)定。因此,申請認定教師資格時,相關(guān)政策還需按照各省份有關(guān)政策執(zhí)行。獲取至證微加信可以快速申請教師資格證通過永查,小編給你了(5289后面1898),辦理選擇相應(yīng)專業(yè)的地方,檔案成績都有。教師資格認定機構(gòu)還會設(shè)立現(xiàn)場確認點,用于申請人前往提交紙質(zhì)認定材料?,F(xiàn)場確認點受理的人員范圍和受理時間由認定機構(gòu)規(guī)定,申請人在網(wǎng)上報名時應(yīng)注意對照和區(qū)分,選擇自己所屬的確認點,并在規(guī)定時間內(nèi),攜帶相應(yīng)材料去現(xiàn)場確認。

        154 評論(10)

        卡娃依叻

        一、溫故知新導入法  這是常用的一種導入方法,而且文理課都將可以使用,不過理科使用起來邏輯更加清楚,例如,之前學習了等差數(shù)列,現(xiàn)在學習等比數(shù)列,就可以使用溫故知新的導入方法。在使用溫故知新的導入方法時,第一需要老師進行舊知識的回顧,這里通常有老師帶領(lǐng)下回顧,第二必須有學生的回應(yīng),第三是老師利用新舊知識之間的聯(lián)系引出新的知識點?! 《⑶榫皩敕ā ∏榫皩敕ㄔ诮虒W當中使用很頻繁,特別是新課改以后,因為課程要求情景導入的使用切合新課改理念,我們在創(chuàng)設(shè)情景時,老師需要根據(jù)本堂課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個情景,可以使用多媒體播放音樂,可以老師講故事,也可以利用時事新聞,多種方式可供選擇,但是內(nèi)容一定要和本堂課相聯(lián)系?! ∪?、實驗導入法  實驗導入法在教學中通常在數(shù)學、物理、化學、生物這幾個學科使用,因為這幾個學科中會做實驗,特別是物化生三個學科,實驗非常多。利用實驗的導入能夠快速吸引學生的注意力,增加學生的學習興趣,在我們使用實驗導入方法時,一定要注意在面試場合是沒有任何實驗器具,同時在這個過程中,不能忽略學生,不管是眼神上,還是語言上都需要跟學生進行交流。

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