目前我國(guó)的學(xué)歷持續(xù)上升，本科生的人數(shù)更是達(dá)到了一個(gè)新的高度，學(xué)生升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也在逐漸增加，現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)情況也是一個(gè)熱門(mén)的話題?，F(xiàn)在許多學(xué)生開(kāi)始向往著穩(wěn)定的工作，而提到“鐵飯碗”首先想到的就是老師、公務(wù)員等等，教師這個(gè)崗位也一直都是學(xué)生認(rèn)可的熱門(mén)崗位。學(xué)生從師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)后，工作的覆蓋率也很廣，只要學(xué)生真正熱愛(ài)教育這個(gè)行業(yè)，還是有很多崗位選擇的，其中多數(shù)學(xué)生選擇了在編教師，也有一部分學(xué)生不選擇進(jìn)入校園。這部分學(xué)生絕大部分都選擇了教育機(jī)構(gòu)，其中也是因?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)的工資相對(duì)來(lái)說(shuō)比在編教師高一些，時(shí)間也相對(duì)自由，但是隨著“雙減”政策的正式落實(shí)，教培行業(yè)被大力整頓。無(wú)論教育部下發(fā)怎樣的新政策，師范生也有必要考教資，過(guò)來(lái)人的建議筆者認(rèn)為，師范類(lèi)的學(xué)生有必要考教資。因?yàn)閹煼额?lèi)的專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)不同，考取教資也是對(duì)自己大學(xué)四年的一個(gè)肯定，避免之后會(huì)留下遺憾。首先對(duì)于教培行業(yè)的整改，對(duì)師范類(lèi)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)未必是個(gè)壞事。這也是正面促進(jìn)了一個(gè)積極的作用，同時(shí)也是督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生因?yàn)楸緦?zhuān)業(yè)的緣故，也不認(rèn)真，導(dǎo)致考試的結(jié)果并不理想。很多學(xué)生還是存在的惰性，大學(xué)生生涯變得以?shī)蕵?lè)為主，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)好處，如此一來(lái)，還會(huì)重新激發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，對(duì)以后工作也能打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次即使是師范大學(xué)畢業(yè)的，也有一大部分學(xué)生對(duì)于老師這個(gè)崗位并不是特別熱愛(ài)，但又因?yàn)檠a(bǔ)課老師的工資比較理想而搖擺不定。通過(guò)整改后，輔導(dǎo)老師的職位變少了，也可以讓這部分學(xué)生重新選擇一種職位，找到更加適合自己的崗位，也算是給了他們新的機(jī)會(huì)。最后就是從事教育行業(yè)的人一定是高素質(zhì)的教師來(lái)任職，這次整改后讓許多不正規(guī)的機(jī)構(gòu)和一些沒(méi)有教學(xué)資質(zhì)得到了處置，對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是個(gè)好事，工作的地方也得到了更好的保障。筆者覺(jué)得，因?yàn)榻藤Y資格證沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的限制，師范生在專(zhuān)業(yè)上就占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，再加上這個(gè)崗位競(jìng)爭(zhēng)力還是很大的，有了證書(shū)也是讓自己更具有優(yōu)勢(shì)。對(duì)于師范類(lèi)的學(xué)生，只要是真正的熱愛(ài)教育行業(yè)，想要秉著教書(shū)育人的原則從事這個(gè)工作，那么只要自己堅(jiān)守職業(yè)道德，對(duì)這個(gè)職位充滿(mǎn)熱情和信心就好。無(wú)論是否是師范類(lèi)學(xué)生，對(duì)于考取教資還是有很大的幫助的，只要懷著老師的夢(mèng)想，無(wú)論是在編教師還是機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師，都會(huì)找到適合自己的路線，成為令學(xué)生尊敬的優(yōu)秀教師。也希望各位學(xué)生能夠克服重重困難，成就自己的事業(yè)。