就像做很多事情之前一定要有規(guī)劃一樣，備考教師資格考試也不例外。一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的必要性很多人認(rèn)為教師資格考試很簡單，只需要自己每天抽點(diǎn)空余時(shí)間看看就成，不需要做任何計(jì)劃。這里之所 以說備考教師資格考試也要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是出于以下幾點(diǎn)考慮：?(一)備考時(shí)間有限?每個(gè)考生都不會(huì)留出無限制的時(shí)間來考教師資格證，在時(shí)間有限的情況下，事先規(guī)劃能為后期復(fù)習(xí)節(jié)省很 多時(shí)間，同時(shí)還能提高復(fù)習(xí)效率。?(二)考查內(nèi)容有規(guī)律可循?教師資格考試的考查內(nèi)容主要分為兩大塊：一塊是教育學(xué)，另一大塊是心理學(xué)。那么這兩個(gè)科目的內(nèi)容關(guān) 系很緊密，但又有不同，因此，針對這兩部分的復(fù)習(xí)要做不同的思考。但無論是教育學(xué)還是心理學(xué)，它們 都有自己學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律，在復(fù)習(xí)的時(shí)候如果能結(jié)合這些規(guī)律和特點(diǎn)能大大提高復(fù)習(xí)的效率和效果。?(三)鍛煉考生自我管理的能力?雖然各位考生是為了應(yīng)考才要制定計(jì)劃，但我們不能否認(rèn)這其中能體現(xiàn)考生自我管理的能力。通過學(xué)習(xí)計(jì) 劃的制定，考生對于時(shí)間管理和學(xué)習(xí)進(jìn)度的管理能力都會(huì)得到提升。二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃(一)把握基本情況?在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，要先對教師資格考試的考察內(nèi)容進(jìn)行大致的了解。此處，我們能參考的一個(gè)重要資 料就是考試大綱。在大綱中我們要獲取以下兩方面信息：?1、考查范圍，也就是考試會(huì)在哪個(gè)范圍內(nèi)出題。這是大綱告訴我們的最基本的信息，也是幫助考生明確復(fù) 習(xí)重點(diǎn)的基礎(chǔ)。2、章節(jié)數(shù)量，甚至是知識點(diǎn)數(shù)量。在時(shí)間有限的情況下，我們要將時(shí)間分配到最合理的地方，首先是每個(gè) 章節(jié)都要分配一定的時(shí)間，其次是分配時(shí)間的長短要依據(jù)章節(jié)和知識點(diǎn)數(shù)量和重要度有所側(cè)重。(二)學(xué)習(xí)計(jì)劃制定在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前一定要明確的一件事情是：你準(zhǔn)備用多長時(shí)間來備考。有的考生用 2 個(gè)月，有的考生 用 1 個(gè)月，還有的考生用 2 周。當(dāng)然每個(gè)考生的基礎(chǔ)不同，可以選擇最適合自己的備考時(shí)間。但通常來講， 6-8 周是多數(shù)人選擇的備考時(shí)間。1)明確基本結(jié)構(gòu)第一個(gè)“總”是指考生第一步一定是預(yù)留出 3 周的時(shí)間先將大綱規(guī)定的所有章節(jié)全部瀏覽一遍。在這一遍 看書的過程中，不必過于糾結(jié)于具體的某一個(gè)知識點(diǎn)上，一定是要先將所有章節(jié)先通覽一遍，樹立初步的 學(xué)科結(jié)構(gòu)。?接下來是“分”的階段，這個(gè)階段考生的任務(wù)是將重難點(diǎn)章節(jié)再次深入掌握并各個(gè)擊破。因此，本階段要 占用至少 3 周半的時(shí)間。?最后一個(gè)階段是第二個(gè)“總”，這個(gè)階段 1 周左右很合適。這個(gè)階段的任務(wù)是查漏補(bǔ)缺，鞏固前二個(gè)階段 的復(fù)習(xí)成果。 至此，學(xué)習(xí)計(jì)劃的大框架確定為：總(3 周)——分(4 周)——總(1 周)。2)確定每一階段具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在第一個(gè)階段，3 周的時(shí)間要分配到所有章節(jié)當(dāng)中去，對于內(nèi)容較多的章節(jié)可以適當(dāng)多分配時(shí)間。?在對第一階段學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，第二階段首先要預(yù)留 1 天的時(shí)間做的第一件事情是區(qū)分各章節(jié) 各知識點(diǎn)的重要度層次。3)沖刺階段。這一階段的任務(wù)首先是鞏固前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，其次是查漏補(bǔ)缺，各個(gè)擊破。因此，這個(gè)階段首先要 預(yù)留出足夠的時(shí)間做一些模擬題，一方面是檢驗(yàn)自己前期的學(xué)習(xí)效果，另一方面是診斷自己哪些地方還需 要加強(qiáng)。然后依據(jù)診斷的結(jié)果，將剩下的時(shí)間分別分配到鞏固和補(bǔ)缺兩個(gè)方面去。具體的時(shí)間分配可依據(jù) 考生自己的測試結(jié)果而定。?基于以上的分析，考生們可以試著制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但一定要注意的是，計(jì)劃一旦制訂出來，就要嚴(yán) 格執(zhí)行，然而適當(dāng)?shù)撵`活變通也是必要的。例如根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者 根據(jù)自己空余時(shí)間的情況及時(shí)修訂計(jì)劃等。