【綜合素質(zhì)】第一章 幼兒園教師職業(yè)理念第一節(jié) 教育觀以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象一、素質(zhì)教育的提出與全面推進(jìn)一，素質(zhì)教育思潮與實踐背景的形成素質(zhì)教育思潮產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，我國許多有識之士明確提出中小學(xué)教育要以雙基（基礎(chǔ)知識，基本技能）教育為主。二，價值導(dǎo)向與初步實驗階段中共中央，國務(wù)院在1993年2月13日印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確規(guī)定“基礎(chǔ)教育是提高國民素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)?！比?，中小學(xué)乃至大學(xué)較大面積實施素質(zhì)教育的改革階段1999年6月13日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（簡稱決定）指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010到2020年）》（簡稱綱要）指出“堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。”