教師資格證小學(xué)考點(diǎn)
吾ci吾ci5757
在路上8848
兔小主改名了
一、教育觀1、理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。2、掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。3、依據(jù)國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。二、學(xué)生觀1、理解“人的全面發(fā)展”的思想。2、理解“以人為本”的含義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。3、運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。4、能夠設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。三、教師觀1、了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。2、具備終身學(xué)習(xí)的意識。3、在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種手段和方式促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。4、理解教師職業(yè)的責(zé)任和價值，具有從事教育工作的熱情和決心。四、教師權(quán)利和義務(wù)1、理解教師的權(quán)利和義務(wù)。2、熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。3、依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師的教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。五、學(xué)生權(quán)利保護(hù)1、了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。2、依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中學(xué)生權(quán)利的保護(hù)等實(shí)際問題。六、教師職業(yè)行為1、了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。2、理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。3、在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。七、科學(xué)常識1、了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。2、了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物。八、文學(xué)常識1、了解一定的文學(xué)知識和文化常識。2、了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。九、藝術(shù)常識1、了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。2、了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動。十、閱讀理解能力1、理解閱讀材料中重要概念的含義。2、理解閱讀材料中重要句子的含義。3、篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。4、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。5、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
spicyqiezi
中學(xué)和小學(xué)的第一科目綜合素質(zhì)名稱是一樣的，但是考試大綱是不一樣的。 第一科目《綜合素質(zhì)》都是考具有先進(jìn)的教育理念；具有良好的法律意識和職業(yè)道德；具有一定的文化素養(yǎng)；具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。一、教育觀1、理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。2、掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。3、依據(jù)國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。二、學(xué)生觀1、理解“人的全面發(fā)展”的思想。2、理解“以人為本”的含義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。3、運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。4、能夠設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。三、教師觀1、了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。2、具備終身學(xué)習(xí)的意識。3、在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種手段和方式促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。4、理解教師職業(yè)的責(zé)任和價值，具有從事教育工作的熱情和決心。教師資格證綜合素質(zhì)70分合格。教師資格證綜合素質(zhì)卷面分為150分，按標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為120分制的70分為通過。筆試合格線由教育部考試中心確定，具有合格分?jǐn)?shù)線以當(dāng)次考試成績查詢結(jié)果為準(zhǔn)。查詢時，不顯示分?jǐn)?shù)，只顯示合格/不合格。教師資格證具體的考試科目和學(xué)歷條件如下：【幼兒園】：《綜合素質(zhì)》和《保教知識與能力》。 報考條件：大專。【小學(xué)】：《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識與能力》。 報考條件：大專以上。【初中和高中】：《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識與能力》《學(xué)科知識與教學(xué)能力》。報考條件：大專以上。
碎碎瓶安
小學(xué)教育教學(xué)知識與能力這一科目的題型主要包括單選題、簡答題、材料分析題以及教學(xué)設(shè)計(jì)題，其中材料分析題有2道，每道20分，總共40分，在試卷中分值占比較大，所以需要考生能將相關(guān)知識點(diǎn)識記清楚，下面將對此知識點(diǎn)中的考頻考點(diǎn)做出分析。模塊一：教育基礎(chǔ)新課程背景下的教育觀(1)學(xué)生觀新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生是發(fā)展的人：身心發(fā)展是有規(guī)律的;有巨大的發(fā)展?jié)撃?處于發(fā)展過程中學(xué)生是獨(dú)特的人：是完整的人;每個人都有自身的獨(dú)特性;與成人之間存在巨大的差異。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移;是學(xué)習(xí)的主體;是權(quán)責(zé)的主體。(2)教師觀職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變：從教師與學(xué)生的關(guān)系，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：在對待師生關(guān)系上新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。(3)教學(xué)觀教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”;教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”;教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”教師專業(yè)發(fā)展的方法(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(2)開展微格教學(xué)(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練(4)進(jìn)行教學(xué)反思模塊二：學(xué)生指導(dǎo)基礎(chǔ)德育原則一般在材料分析題中出題頻率較高的主要有疏導(dǎo)原則、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則、長善救失原則。模塊三：班級管理班集體的形成與培養(yǎng)(1)確立堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo);(2)建立健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心;(3)建立嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律;(4)組織形式多樣的教育活動;(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。班級突發(fā)事件的處理(1)處理原則教育性原則、客觀性原則、有效性原則、可接受原則、冷處理原則。(2)處理方法沉著冷靜面對;機(jī)智果斷應(yīng)對;公平民主處理;善于總結(jié)引導(dǎo)。班主任對后進(jìn)生的個別教育工作(1)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格;(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī);(3)提供范例，增強(qiáng)是非觀念;(4)根據(jù)個別差異，采取不同的教育措施。模塊四：教學(xué)實(shí)施教學(xué)過程的規(guī)律考查頻率最高的規(guī)律是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)原則考查頻率較高的原則主要包括理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則、直觀性教學(xué)原則、啟發(fā)性教學(xué)原則、因材施教教學(xué)原則。上好課的具體要求目的明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語言藝術(shù)、氣氛熱烈、板書有序、態(tài)度從容。(可以記為“書法節(jié)目語氣從容”)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生;重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練;幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感;培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平;充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲;正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。以上是小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》中材料分析題的高頻考點(diǎn)，希望能夠?qū)Υ蠹矣袔椭?/p>
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