2020下半年教資《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題答案一、單項(xiàng)選擇題【答案】C。窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵【答案】C。凝練教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)【答案】D。不合理，有悖公平待生的理念【答案】A。善于自我反思【答案】B。納稅自由【答案】C。1萬以上，5萬以下【答案】D。合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件【答案】A。給予行政處分或解聘【答案】A。學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人【答案】D。不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)【答案】A。將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)【答案】D。不正確，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)【答案】B。繼續(xù)上課，留待課后處理【答案】C。忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性【答案】B。重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建【答案】C。方法性【答案】A。白細(xì)胞【答案】D。電子奧林匹克競賽【答案】A。刻在巖石上【答案】C。葛洪【答案】A?！都t樓夢》【答案】B。古典音樂【答案】B。圖片中吹紫金簫的人【答案】C。50。【答案】D。60道【答案】B。兩張表格可以合并成一張完整的表格【答案】D。=AVERAGE(A1:A6)【答案】B?！坝陚恪焙汀坝昃摺薄敬鸢浮緾。54二、材料分析題【參考答案】材料中的崔老師教育理念不正確，是對教育觀的錯(cuò)誤理解。首先，崔老師的教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育下促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。全面發(fā)展要求教師在教學(xué)中要注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。材料中崔老師對待學(xué)生的“偏科”表示理解，認(rèn)為是個(gè)人興趣偏好的選擇，而沒有對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，說明崔老師沒有注重促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。其次，崔老師的做法違背了面向全體學(xué)生的理念。面向全體學(xué)生要求老師在教學(xué)中要面對所有的學(xué)生，而不是部分學(xué)生。材料中崔老師喜歡成績好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，引導(dǎo)他們樹立人生目標(biāo)，但是對于成績不太好的學(xué)生不加干預(yù)，甚至告知學(xué)生偏科沒有關(guān)系，說明崔老師在展開教育時(shí)沒有做到面向全體學(xué)生。再次，崔老師的做法違背了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理念。促進(jìn)個(gè)性發(fā)展要求老師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性培養(yǎng)。材料中崔老師沒有關(guān)注對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，對于學(xué)生喜歡的事情也只是表示理解，而沒有加以引導(dǎo)，并且班主任與崔老師商量聯(lián)系家長，了解學(xué)生的基本情況時(shí)，崔老師也表示沒有必要，說明崔老師沒有做到在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性教育，違背了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理念。最后，崔老師的做法違背了家校合作、共同育人的教育理念。材料中，崔老師漠視家庭教育在兒童成長中的作用，只把教育學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校的事情，是對教育觀的狹隘化理解。綜上，崔老師的做法違背了教育觀的理念，需要每一位老師深刻反思，引以為戒?！倦y度系數(shù)】★【知識點(diǎn)】綜合素質(zhì)-教育觀【參考答案】材料中的畢老師的行為既有值得我們學(xué)習(xí)的如貫徹教書育人、為人師表等師德規(guī)范的方面，也有需要我們借鑒經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的如沒有真切做到關(guān)愛學(xué)生的方面。(1)畢老師前期的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中的畢老師因秩序混亂，直接當(dāng)眾呵斥班長的行為，沒有考慮到班長的人格、沒有顧及班長的心理感受，沒有真正做到關(guān)愛學(xué)生;(2)畢老師后期的行為體現(xiàn)了教書育人的師德規(guī)范。教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對孫濤同學(xué)的辭職信，畢老師一開始直接罷免的行為違背了循循善誘，后期反思后結(jié)合上一屆班長的情況對孫濤進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助孫濤認(rèn)識到學(xué)習(xí)和班級工作之間的關(guān)系，促進(jìn)了孫濤的全面發(fā)展，正是因材施教、實(shí)施素質(zhì)教育的表現(xiàn);(3)畢老師后期的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。為人師表的師德規(guī)范要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中的畢老師一開始在處理問題時(shí)行為舉止未做好示范，但在意識到自己做法不妥當(dāng)之后，能夠嚴(yán)于律己，反思自身的不足，并誠懇地向?qū)O濤同學(xué)道歉的行為正是教師堅(jiān)守高尚情操、嚴(yán)于律己、以身作則的表現(xiàn)。綜上所述，作為一名老師，應(yīng)該要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人等，只有這樣，才能更好地促進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的全面發(fā)展?！倦y度系數(shù)】★【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德-教師職業(yè)道德規(guī)范【參考答案】(1)作者認(rèn)為思想質(zhì)量上的不盡人意主要指的是價(jià)值層面上。①社會發(fā)展迅速的時(shí)期，價(jià)值的變化也更為劇烈。當(dāng)今社會價(jià)值失衡已經(jīng)幾乎成為一場人文災(zāi)難，不管是從社會還是從個(gè)體來說，物質(zhì)價(jià)值的創(chuàng)造與擁有在相當(dāng)?shù)某潭壬蠅旱沽司駜r(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。②在地方與無名或隱名寫作中的一種常見現(xiàn)象是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為潮流。(2)①文章認(rèn)為目前的地方與無名或隱名寫作的不足之處在于同質(zhì)化傾向非常明顯，標(biāo)準(zhǔn)、寫作目標(biāo)、寫作類型以及問題等都是拷貝于先行文學(xué)制度的文學(xué)，沒有顯示出文學(xué)在民間的原創(chuàng)性。a話語方式的同質(zhì)化：非民間的拷貝式寫作只能是一種喪失了自我文化身份與主體性的“他者的寫作”b內(nèi)容的同質(zhì)化：地方知識分子對地方的書寫正在日益退化。由于地方地位的降低、地方經(jīng)驗(yàn)的貶值，地方人口的遷移與流動(dòng)，生產(chǎn)與生活方式的通用化、標(biāo)準(zhǔn)化和模仿化。等原因，導(dǎo)致地方的寫作大部分與地方無關(guān)。②對于地方性寫作，文章期盼的理想狀態(tài)：a應(yīng)該更積極的探討或肯定理想與價(jià)值。b民間寫作的功能還在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會建設(shè)的路徑，但目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作都還不能擔(dān)此重任三、寫作題【寫作思路】這是一道材料作文題，要寫好材料作文，首先要審好題，所給材料是結(jié)合當(dāng)下社會熱點(diǎn)時(shí)事，引發(fā)人們對“搶紅包”背后的深層問題的思考。這是科技發(fā)展與傳統(tǒng)民俗的結(jié)合?！皳尲t包”是傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的產(chǎn)物?，F(xiàn)在國家倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，發(fā)紅包是傳統(tǒng)習(xí)俗，但是傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新也未嘗不可，由此可立意為：“傳統(tǒng)文化與科技的摩擦火花”“傳統(tǒng)習(xí)俗在科技力量下的新生”等。認(rèn)為搶紅包破壞了人際關(guān)系，忽略親情友情。認(rèn)為這種“只認(rèn)錢”的行為會讓人與人的感情更加疏遠(yuǎn)，讓社會風(fēng)氣變得庸俗，故應(yīng)拒絕抵制“搶紅包”活動(dòng)。由此可立意為“別讓紅包對你產(chǎn)生隔閡”“紅包不應(yīng)該搶走親情”等。玩游戲無可非議，但要扭轉(zhuǎn)低俗的社會風(fēng)氣。如何辯證去看待紅包，“搶紅包”形式新穎，可以增進(jìn)感情，但是要注意場合和分寸。由此可立意為“讓紅包增進(jìn)彼此感情”等。當(dāng)然，從以上四個(gè)方面立意都是可以的，只要自圓其說、言之成理即可。以上就是小編整理的2020下半年教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題答案的相關(guān)內(nèi)容，希望能給大家?guī)韼椭?。同時(shí)祝愿各位考生都能認(rèn)真?zhèn)淇?，順利通過考試!