教師資格證備考經(jīng)驗！一、基礎(chǔ)階段：結(jié)合講義，加深對知識；背誦思維導圖；做分章節(jié)練習任何類型的考試基礎(chǔ)最重要，地基打好了才能又快又穩(wěn)地建起一座高樓。教師資格考試也是如此，基礎(chǔ)牢固才能保證之后的復習事半功倍。那就要求大家必須不斷地復習，在量變積累中向前推進質(zhì)變的可能—即周而復始地檢驗并前進，最終達到質(zhì)的飛躍。計劃如下:結(jié)合講義，加深對知識點的理解．練習課后錯誤的題目第一輪復習不要只想著要去背什么，或者只抓重難點，而應該把重點放在知識點的掃盲上，因此，建議把所有章節(jié)看一遍，理解并掌握內(nèi)在的邏輯體系，可以自己嘗試著梳理知識點，最終能夠合上書復述書中的所有內(nèi)容就達到復習的效果了，如果不行就再系統(tǒng)地復習一遍，我們一定要樹立起屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的決心和自信心。教育綜合理論看一遍肯定是不夠的，要想達到效果必須反復的看書和復習，并且在復習過程中既要注意知識的廣度又要注意加深對重點知識深度的理解，特別是一些和當前教育教學密切相關(guān)的知識。復習建議:(1) 制定周循環(huán)學習計劃—周循環(huán)學習法。就是把一周學習量提前做計劃，并循環(huán)反復的學習方法。制定周一到周六的學習計劃，每天抽出1}2個小時完成，萬一沒有完成的部分在周日補充學習，以便于系統(tǒng)管理學習進度。制定每天的學習口標非常重要，有了口標就更有針對性，計劃落實也會更好。復習招教考試的過程就是一場馬拉松，只有以一定的步伐有節(jié)奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據(jù)中國教育考試中心的研究結(jié)構(gòu)，周單位的學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每周計劃，不斷循環(huán)的過程十分重要。在此過程中要注意不要做過度的計劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學習興趣，在制定計劃時要遵循量力性原則，尤其是對于一些還沒有畢業(yè)平時需要上課或者口前在工作的考生來說，切不可定過度的計劃口標;要空著周日，因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補，并休息;當日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去，待周日再完成。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應而更疲憊。(2) 可采取多樣化的復習方法。當天復習過的知識點要進行梳理，尤其是重點章節(jié)和重點知識點;在每天系統(tǒng)復習之余可利用零碎時間在腦中進行回顧，做到回憶和反復識記相結(jié)合，尤其是晚上睡前和早上的時間更應該利用起來，加深記憶效果。(3) 復習和聯(lián)系相結(jié)合。在復習完章節(jié)知識點后應配合做相應的習題，自己可以準備一個題本，將做錯的題記下來以便以后查漏補缺。值得注意的是習題在精不在于多，切不可遨游題海，本末倒置。背誦思維導圖，每個思維導圖背誦五遍到七遍，形成知識網(wǎng)絡(luò)教師招聘考試考查的知識點比較多也比較散，對于各學科知識制定復習計劃只是第一步，第二步就要求考生能夠建立自己的知識網(wǎng)絡(luò)，可利用思維導圖的方法進行梳理。思維導圖是教師的最大特色之一，可以在較短的時間內(nèi)過濾知識點，幫助考生建立教育學、心理學、教育心理學的學科框架，理解學科的內(nèi)在邏輯，并形成較為完善的知識網(wǎng)絡(luò)。在考試過程中有利于知識的提取，避免復習時的盲口性。做分章節(jié)練習題(題庫)復習屬于強化階段。這個階段不能僅停留在復習資料或者講義上，而應該跨上一個更高的臺階，開始大量接觸練習題，前期的習題練習只是為了鞏固知識點，在這一階段就要以練習為主?？忌坏獪蕚浣鼛啄甑恼骖}集，而且還要準備一本與之配套的權(quán)威的練習題集及解析資料。從題型考查特點與重難點的角度，重溫知識是這個復習計劃中的又一個重點口標。可參考如下復習方法:(1)把自己做錯的題口總結(jié)到之前準備的題本上，方便以后復習。在實際的復習過程中，考生要注意題口的逐漸積累，對于自己做錯題口的相關(guān)知識點要牢牢掌握并總結(jié)出題規(guī)律。(2)在做題中積累超綱題，將超綱題全部抄寫在題本上。招教考試是一個優(yōu)勝劣汰的過程，是一個拔高的過程，掌握一定的超綱題才能在考試中獲得較高的分數(shù)，因此在復習過程中不僅要掌握基礎(chǔ)的知識點，對于超綱的知識點也要有一定的儲備，特別是一些細小的，從未見過的知識〕(3)模棱兩可的題口，找到清晰的答案，查漏補缺，加深理解。在復習過程中，希望考生們以最大的激情投人復習，把所需要掌握的重點知識點掌握牢固，在關(guān)鍵時刻可以穩(wěn)操勝券，獲得成功。在基礎(chǔ)階段將知識掌握牢固，在后期沖刺就不會手忙腳亂、負擔過重二、檢測階段：把握時間、把握正確率、整體總結(jié)經(jīng)過前一階段的復習，各位考生的復習已經(jīng)基本告一段落。基礎(chǔ)性的內(nèi)容已經(jīng)應該達到比較好的掌握。這個時候，需要做一個階段性檢測。檢測的方法是通過一兩套歷年真題檢測自己的復習效果，看看自己復習的薄弱點在哪里。在做真題的時候，要注意幾個方面的問題:(1) 把握時間。做真題的時候最好根據(jù)現(xiàn)場考試的情景，找一整塊的時間來集中做每一套真題，包括簡答、論述和案列分析，每一題都要寫出來，以整體把握一整套試卷是否能夠保質(zhì)保量地完成。(2) 把握正確率。做完之后自己檢測的答案是否正確，對于拿不準的題口，一定要在書上找到出題來源，思考出題人的意圖，為什么要這樣出題?要考查考生的是什么知識點?為什么要這樣出?做到有的放矢。(3) 整體總結(jié)。根據(jù)做的這兩套題，來總結(jié)哪些章節(jié)是出題最多的地方，并針對重點章節(jié)重點復習，并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)是在哪里?有可能考生會發(fā)現(xiàn)自己的心理學復習不錯，教育學知識理解不夠深人?；蛘甙l(fā)現(xiàn)自己雖然基礎(chǔ)知識掌握的還好。但是還無法很好地處理案例分析題口或者作文題口。最好要具體到章節(jié)，根據(jù)這一整套的分析和檢測結(jié)果制定詳細的復習計劃。制定復習計劃時要對自己的情況進行清楚地定位，自己復習完所有的教綜知識總共要花多長時間，再具體到每天要復習多少，復習到什么程度，一天要花多少時間來復習，對自己都有起碼要求。比如是第一天復習第一章教育與教育學，要花兩個小時，復習到能用思維導圖和本章節(jié)的邏輯體系來嘗試性回憶所有的知識點。三、提高階段：總體把握，分學科進行小結(jié)；分題型匯總；專攻大題目本階段是基礎(chǔ)學習階段之后非常重要的一個階段，也是考生進步最快的階段，以前的所有準備工作只是對自己總體把握，做到有的放矢，考生學會自己整體把握招教考試的出題的題型、思路，考試中所涉及的考試重難點，要想在招教考試中在輕松愉快的情況下一舉拿下，不跑“馬拉松”式的費力費時的苦差事，真正地提升自己的分數(shù)，在筆、面試中立于不敗之地。主要來說，在準備工作中還需要考生做好以下三個工作:總體把握，即分學科進行小結(jié)根據(jù)教育學和心理學的學科特點，教育學除了考查考生對教育學整個學科的把握，所有的知識點都側(cè)重于記憶，基本上所考查的所有的知識都能在書上找到，故對那些記憶力好的考生來說，是利大于弊的;而對于不擅長記憶的學生來說，無異于是痛苦的。不管你屬于哪種考生，都不用太擔心，因為教育學有其突出的特點可以給大家參考，比如:整體的十章內(nèi)容可以分為宏觀的教育原理，中觀的教育系統(tǒng)和微觀的教育實踐。而每一章又有對于記憶力好的考生，可以利用自己的優(yōu)勢很快記憶知識要點;而對于不太擅長記的同學，可以通過自己做每一章節(jié)的思維導圖，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這十章的內(nèi)容，每一章都有嚴密的邏輯體系在里面，章節(jié)和內(nèi)容之間是環(huán)環(huán)相扣的。拿第一章第一節(jié)舉例說明下:題口是教育與教育學，共兩節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)是教育，第二節(jié)是教育學。第一節(jié)共講了什么內(nèi)容呢:它告訴大家“教育”一詞是最早什么時候出現(xiàn)，出現(xiàn)在哪里?教育的概念是什么?由此引出教育的三要素;既然教育跟其他的教育有不同之處，教育與其他一切的本質(zhì)區(qū)別在哪里呢?這就是教育的質(zhì)的規(guī)定性，教育永遠依據(jù)于社會而存在，教育應該有其自身的社會屬性;教育與人類社會是不可分的，教育的作用是什么?教育史如何發(fā)展的呢?現(xiàn)代教育又有什么特征呢?這樣第一節(jié)就完整了。心理學的最重要的特點是理解，在課本一般找不到具體的答案。大家也可以先用剛剛教育學的方法先整體把握心理學科，在根據(jù)心理學的學科特點來復習。