情感白羊座
花開旭航
考試時(shí)間及科目(一)以上所有科目均采取紙筆考試，具體筆試科目及科目代碼詳見《中小學(xué)教師資格筆試科目代碼列表》(附件1)。(二)初級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(科目三)分為語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息科技、歷史與社會(huì)、科學(xué)等15個(gè)學(xué)科;高級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(科目三)分為語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息科技、通用技術(shù)等14個(gè)學(xué)科。(三)申請中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格的人員參加高級(jí)中學(xué)教師資格考試。(四)申請中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員參加高級(jí)中學(xué)科目一、科目二兩科考試，科目三學(xué)科結(jié)合面試進(jìn)行考核。
佳音音樂
、思維的基本形式：概念、判斷、推理。77、解決問題的思維活動(dòng)：(1)提出問題(發(fā)現(xiàn)矛盾的過程)。(2)明確問題(找出主要矛盾的過程)。(3)提出假設(shè)(以假設(shè)形式找到解決問題方案)。(4)檢驗(yàn)假設(shè)(通過理論和實(shí)踐形式檢驗(yàn)假設(shè))。78、啟發(fā)是從其它事物能夠看出解決問題的途徑。對解決問題起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。79、定勢是指心理活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài)(心理傾向亢又稱心向。80、遷移是已經(jīng)獲得的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的影響。一種知識(shí)技能的掌握促進(jìn)另一種知識(shí)技能的掌握是正遷移，如舉一反三、觸類旁通；反之為負(fù)遷移。81、理解是學(xué)生對教材中有關(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。理解是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。82、想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工面創(chuàng)造新形象的過程。想象是一種特殊形式的思維。感性材料是想象的基礎(chǔ)，實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)想象的原因和動(dòng)力。83、想象的種類：(”根據(jù)想象時(shí)有無目的意圖分：有意想象、無意想象：(2)在有間想象中，根據(jù)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)造性分：再造想象、創(chuàng)造想象；(3)根據(jù)想象活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系分：幻想、理想、空想。84、良好思維品質(zhì)的特性：(1)廣闊性與深刻性。(2)獨(dú)立性與批判性。(3)邏輯性。(4)靈活性和敏捷性。(5)創(chuàng)造性。85、記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。它包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)，從信息加工況來看，即對輸入住處的編碼、儲(chǔ)存、提取的過程。86、記憶的分類：(”根據(jù)內(nèi)容與對象分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶。(2)根據(jù)信息加工與記憶階段分：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶。87、保持是鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)。88、遺忘：對識(shí)記過的材料不能再認(rèn)與回憶，或者表現(xiàn)為錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律：遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。89、聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想(空間、時(shí)間上的接近)、相似性聯(lián)想(性質(zhì)上相似)、對比律(性質(zhì)上、特點(diǎn)上形成對比)、因果律(因果關(guān)系)。90、良好的記憶品質(zhì)有：敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性(指能否及時(shí)地從記憶中提取出所需的知識(shí)，是提取的應(yīng)用特性)。91、技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。練習(xí)是操作技能形成的基本途徑。92、知識(shí)為活動(dòng)提供定向依據(jù)，而技能控制活動(dòng)的執(zhí)行。93、高原現(xiàn)象：在操作技能練習(xí)到中期，會(huì)出現(xiàn)成績進(jìn)步的暫停頓現(xiàn)象。94、能力是直接影響活動(dòng)的效率、使活動(dòng)順利完成的個(gè)性特征。知識(shí)、技能達(dá)到遷移程度，能“舉一反三”、“熟能生巧”，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。95、抽象邏輯思維能力是智力的核心成份，創(chuàng)造力是智力的高級(jí)表現(xiàn)形式。96、超常兒童：智商在130以上；低常兒童：智商在70以下。97、情緒是與生理需要相聯(lián)系的；情感是與社會(huì)性的需要相聯(lián)系的?；厩榫w分為：快樂、悲哀、恐懼；情緒按強(qiáng)度的持續(xù)時(shí)間可分為：心境、激情與應(yīng)激。98、克服內(nèi)外困難是意志最重要的特征。99、意志行動(dòng)的目的沖突有四種形式：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、多重趨避式?jīng)_突。100、巴甫洛夫把人的神經(jīng)活動(dòng)分成許多類型，其中有四種典型類型與氣質(zhì)類型刑?應(yīng)：強(qiáng)、不均衡型為膽汁質(zhì)；強(qiáng)、均衡、靈活型為多血質(zhì)；強(qiáng)、均衡、不靈活型為粘液質(zhì)；弱型為抑郁質(zhì)。101、性格是一個(gè)對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式方面的個(gè)性心理特征。氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，表現(xiàn)在后。性格是個(gè)性中的核心部分。102、心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)： 自我意識(shí)正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會(huì)適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。其它標(biāo)準(zhǔn)還有：馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)者”標(biāo)準(zhǔn)、“未來新人類”標(biāo)準(zhǔn)。103、心理咨詢：精神分析法——弗洛依德；行為矯正法——華生；人本主義y：f法——羅杰斯；理性情緒療法——艾利斯。 104、青少年異性交往的原則：自然、適度
不管三七
捷克偉大教育家夸美紐斯說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“教師是人類靈魂的工程師”。自古至今，教師一直是一個(gè)備受尊敬而神圣的職業(yè)，古代有萬世師表孔子，今有偉大人民教育家陶行知。所以在當(dāng)下社會(huì)中，教師這一職業(yè)越來越受歡迎。想要成為一名人民教師最關(guān)鍵是需要拿到教師在資格證，那關(guān)于教師資格證的考情你們又了解多少呢?今天老師詳細(xì)和大家講解下關(guān)于教師資格證考試時(shí)的那些事。在全國統(tǒng)一的教師資格考試中，我們幼兒以及小學(xué)主要考查兩門，而初高中教師資格考試中要考查三門，今天主要帶大家分析下綜合素質(zhì)和科目二的考情。第一科：綜合素質(zhì)考試題型題量總分值：150分 總時(shí)限：120分鐘單選題(共29題，每題2分，共58分)素質(zhì)教育觀，教學(xué)觀，教師觀，學(xué)生觀4題左右，職業(yè)道德規(guī)范4題左右，法律法規(guī)8題左右，文化素養(yǎng)8題左右，邏輯推理2題左右，計(jì)算機(jī)處理3題左右材料分析題(共3題，每題14分，共36分)教育觀教學(xué)觀教師觀學(xué)生觀隨機(jī)出一道，2008版教師職業(yè)道德規(guī)范(三愛兩人一終身)一道，閱讀理解一道。作文(共1題，共50分)命題作文、話題作文和開放式作文，以開放式作文為主。其中，有兩次考試要求寫命題作文，其余均自擬標(biāo)題，為開放式作文?？疾轭l率比較高的主題有實(shí)踐、身教重于言傳、賞識(shí)/發(fā)現(xiàn)、成長、挫折、平等、學(xué)高與身正、讀書、夢想、善于傾聽/看問題的角度、目標(biāo)、教育的終極目的是幸福、人品與能力、溫暖感動(dòng)的話語、做獨(dú)特的自己、律人先律己、閱讀的重要性、用挫折磨礪自我、居安思危、昂揚(yáng)向上、善于在生活中尋找幸福、付出才能有回報(bào)/啟發(fā)、與其悲嘆昨日不如走向明天。第二科：《教育知識(shí)與能力》(中學(xué))考試題型題量總分值：150分 總時(shí)限：120分鐘單選題(共21題，每題2分，共42分)辨析題(共4題 ，每題8分，共32分)簡答題(共4題，每題10分，共40分)材料分析題(共2題，每題18分，共36題)模塊一：教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理一般涉及的內(nèi)容多為教育學(xué)家的觀點(diǎn)與著作，建議大家需要重點(diǎn)掌握的有夸美紐斯，赫爾巴特，杜威，洛克，盧梭，蘇格拉底，柏拉圖以及亞里士多德等、教育目的、教育制度等相關(guān)內(nèi)容，這些知識(shí)點(diǎn)一般都以單選題形式出題。辨析題一般都是關(guān)于教育的產(chǎn)生和發(fā)展、教育與人的關(guān)系、其中身心發(fā)展五大規(guī)律可以單選，辨析以及簡答三種形式考查大家。教育與社會(huì)關(guān)系比較愿意考查大家簡答題、影響人身心發(fā)展的四大因素(遺傳，環(huán)境，學(xué)校教育，主觀能動(dòng)性)作用地位反選。模塊二：中學(xué)課程?？嫉闹R(shí)點(diǎn)為課程的類型建議大家進(jìn)行重點(diǎn)備考、課程理論的代表任務(wù)及核心觀點(diǎn)反選、課程內(nèi)容、第八輪新課程改革學(xué)習(xí)方式改變等;辨析題可能會(huì)涉及到的考點(diǎn)有課程類型、課程內(nèi)容、課程組織;簡答題可能會(huì)涉及到的考點(diǎn)有課程類型和課程組織。模塊三：中學(xué)教學(xué)此章節(jié)需要大家重點(diǎn)備考，全題型都可以考查。單選題?？嫉闹R(shí)點(diǎn)有教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià);辨析題以及簡答題可能會(huì)涉及形式教育與實(shí)質(zhì)教育、我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)過程的基本規(guī)律、常見的教學(xué)組織形式;教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)、重點(diǎn)教學(xué)原則的貫徹要求、終點(diǎn)教學(xué)方法的使用要求;材料分析題中，教學(xué)原則和教學(xué)方法是考試分析，應(yīng)該重點(diǎn)備考。模塊四：中學(xué)生學(xué)習(xí)心理常考的知識(shí)點(diǎn)有認(rèn)知過程中的記憶，思維、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)四大理論(行為，認(rèn)知，建構(gòu)，人本主義);辨析題可能會(huì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)有學(xué)習(xí)的概念、遺忘規(guī)律、奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)、羅杰斯的有意義自由學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類、學(xué)習(xí)遷移的分類;簡答題可能會(huì)考查利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)、防止遺忘的方法、建構(gòu)主義的知識(shí)觀、建構(gòu)主義的教學(xué)觀學(xué)習(xí)觀、心智技能的形成與培養(yǎng);材料分析題可能會(huì)涉及到的考點(diǎn)有耶克斯和多德森定律、馬斯洛需要層次論、維納的歸因理論，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與激發(fā)。模塊五：中學(xué)生發(fā)展心理?？嫉闹R(shí)點(diǎn)有皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段論、埃里克森的人格發(fā)展階段論;辨析題和簡答題可能會(huì)涉及到的考點(diǎn)有氣質(zhì)類型、氣質(zhì)與性格的關(guān)系、情緒狀態(tài)的分類;性格的結(jié)構(gòu)特征、影響人格發(fā)展的因素、中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn);材料分析題可能會(huì)考查的知識(shí)點(diǎn)有中學(xué)生身心發(fā)展變化、情緒發(fā)展特點(diǎn)。模塊六：中學(xué)生心理輔導(dǎo)這一部分?？嫉念}型以單選題為主，常考的知識(shí)點(diǎn)有中學(xué)生常見的心理健康問題、心理輔導(dǎo)的方法、壓力和挫折的應(yīng)對，考法簡單偏理解為主。模塊七：中學(xué)德育這一部分常考的知識(shí)點(diǎn)為道德發(fā)展理論、德育原則、德育方法;辨析題和簡答題可能會(huì)涉及到的考點(diǎn)有品德的心理結(jié)構(gòu)、德育過程的基本規(guī)律、德育的途徑與方法;材料分析題?？嫉目键c(diǎn)有德育原則、德育方法。模塊八：中學(xué)班級(jí)管理與教師心理這一部分?？嫉念}型為單選題。常考的知識(shí)點(diǎn)有班集體發(fā)展的過程、班集體形成的標(biāo)志、課堂紀(jì)律的類型、班主任的常規(guī)工作、印象形成、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、教師角色的構(gòu)成。以上是根據(jù)對歷年試題的匯總分析得出每一個(gè)章節(jié)和考點(diǎn)在考試中的側(cè)重點(diǎn)和考察方式，希望對大家備考有所幫助。但是每年在命題上可能稍有改動(dòng)和變化，整體側(cè)重點(diǎn)不會(huì)大變動(dòng)大家多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)備考即可。最后，祝大家早日成為一名優(yōu)秀人民教師。關(guān)注微信公眾號(hào)“qgjszgks”回復(fù)【考試分析】獲得教師資格筆試考試分析回復(fù)【試講匯總】獲得教資面試各學(xué)科試講亮點(diǎn)
暖洋洋的心2006
幼兒園教師考試科目：綜合素質(zhì)、保教知識(shí)與能力小學(xué)教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識(shí)與能力初中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力高中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力中職文化課考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力中職專業(yè)課考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力擴(kuò)展資料凡報(bào)名當(dāng)年年底未達(dá)到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)）教師資格。1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。2、不需要單獨(dú)考教育學(xué)和教育心理學(xué)。這兩門課程已經(jīng)統(tǒng)一歸入統(tǒng)考的科目二，是幼兒的《保教知識(shí)與能力》、小學(xué)的《教育教學(xué)知識(shí)與能力》、中學(xué)的《教育知識(shí)與能力》，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試。3、各級(jí)各類學(xué)校各專業(yè)畢業(yè)生在教師資格證考試筆試結(jié)束并成績合格后，可報(bào)名參加數(shù)月后的面試考試。同時(shí)筆試成績?yōu)閮赡暧行冢陂g都可以進(jìn)行面試報(bào)名。參考資料來源：中小學(xué)教學(xué)資格考試-考試介紹
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