小小小黃魚(yú)
各位考生好!上元君今天給大家介紹一下說(shuō)課，說(shuō)課是一種面試的常用方式，主要考察考生對(duì)課程的教材分析能力、教法運(yùn)用能力、學(xué)法指導(dǎo)能力、還有教學(xué)過(guò)程把握能力。下面就由上元君帶大家一起參考一下這篇說(shuō)課教案吧! 一、說(shuō)教材 本節(jié)課是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第9課，在課程內(nèi)容開(kāi)始之前，我來(lái)談一談我對(duì)教材的理解： 從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是用不同的方法設(shè)計(jì)書(shū)簽，并且運(yùn)用生活中所見(jiàn)所聞、所感所想，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣?！ ≡O(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力為目的，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望?！ 《?、說(shuō)學(xué)情分析 小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺(jué)性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)?！ ∧苓\(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對(duì)象，有的學(xué)生對(duì)材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對(duì)表現(xiàn)缺乏信心?！ ∪⒄f(shuō)教學(xué)目標(biāo) 為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材及學(xué)情設(shè)置了一下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解書(shū)簽的作用和形狀，嘗試運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作、裝飾和表現(xiàn)?！ ∵^(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、賞析和探討書(shū)簽的實(shí)踐制作，利用合適的方法制作，增強(qiáng)動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在愉快的實(shí)踐過(guò)程中，感受設(shè)計(jì)與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，激發(fā)對(duì)設(shè)計(jì)、生活的熱愛(ài)之情?！ ∷?、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)了解和欣賞不同的書(shū)簽，嘗試用各種媒材自由創(chuàng)作，從中感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣?！ ‰y點(diǎn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出富有特色并具有個(gè)性化氣質(zhì)的作品?！ ∥?、說(shuō)教學(xué)方法 為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：提問(wèn)法、講述法、示范法?！ ×?、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、圖片等相關(guān)資料 從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下： 七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下： (一)導(dǎo)入新課 教師設(shè)置故事導(dǎo)入法，有一個(gè)同學(xué)很喜歡讀書(shū)，但等她下一次繼續(xù)讀這本書(shū)的時(shí)候，便不太好找，于是她把書(shū)通過(guò)折書(shū)角來(lái)做標(biāo)記，但是這樣不好的就是書(shū)容易折壞，那同學(xué)們還有什么辦法來(lái)幫助她呢?我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)：書(shū)簽。 教師總結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，今天，我要帶領(lǐng)你們走進(jìn)書(shū)簽的世界，順勢(shì)引出課題——《小書(shū)簽》。通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的環(huán)節(jié)做鋪墊。 (二)新課教學(xué) 初步感知 教師播放圖片引導(dǎo)學(xué)生賞析，提出問(wèn)題：同學(xué)們都看到了很多書(shū)簽，那么什么是書(shū)簽?書(shū)簽的起源是什么? 學(xué)生思考并回答。 教師總結(jié)：書(shū)簽在我國(guó)古代，是指懸于卷軸一端，或貼于封面的署有書(shū)名的竹、牙片、紙或絹條。書(shū)簽起源于我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。那時(shí)，書(shū)簽被稱為“牙簽”，它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚紙板的。宋代以后，讀書(shū)人喜歡手寫(xiě)一些座右銘或詩(shī)句在“牙簽”上。自此，“牙簽”才變成了“書(shū)簽”。 教師繼續(xù)播放書(shū)簽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)這些書(shū)簽有哪些的不同?學(xué)生思考回答 教師總結(jié)： 書(shū)簽樣式：按圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)、回形針式的設(shè)計(jì)等?！ ±L制方法：繪畫(huà)、剪貼、染紙等?！ 〗處熇^續(xù)提問(wèn)它們都是由幾部分構(gòu)成的? 學(xué)生觀察回答 教師總結(jié)：書(shū)簽本身、線?！ ⌒〗M探究 展示作品書(shū)簽，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。并提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)書(shū)簽? 學(xué)生積極思考并回答。 教師總結(jié)：書(shū)簽可以幫助讀書(shū)的人們更好的做標(biāo)記，方便下一次閱讀，有利于人們的學(xué)習(xí)。通過(guò)這一步驟，學(xué)生加深對(duì)書(shū)簽的認(rèn)識(shí)?！ ?三)教師示范 《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以通過(guò)教師作品展示和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作?！ 〗處熣故咀髌?，引導(dǎo)學(xué)生賞析并示范： ①構(gòu)思 ?、谶x擇繪制方法 ?、垩b飾、美化 ④戳孔穿線 實(shí)踐練習(xí) 作業(yè)要求：用你喜歡的繪制方法，進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生媒材的使用?！ ?四)展示評(píng)價(jià)、作業(yè) 教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。 將學(xué)生作品組成講臺(tái)進(jìn)進(jìn)行展示，并附自己創(chuàng)作說(shuō)明，相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)本著鼓勵(lì)、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評(píng)價(jià)，指明作業(yè)兩點(diǎn)，并指出不足。 八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 以上就是教師資格面試說(shuō)課稿，希望對(duì)各位有所幫助。更多教師資訊歡迎提問(wèn)!
招妹0916
參加教師資格證面試做好充分的準(zhǔn)備，其實(shí)教師資格證面試是不難的，不要灰心，不要放棄！面試中克服緊張，舉止大方，語(yǔ)言流暢，肯定可以通過(guò)的。一、邏輯思維：作為一個(gè)老師，講課時(shí)的邏輯思維是非常重要的，講課之前必須要有一個(gè)非常清晰的邏輯思路，一般情況，講課的邏輯思路：從簡(jiǎn)到難，從特殊到一般，從整體到局部等，一節(jié)課的優(yōu)劣，從教學(xué)設(shè)計(jì)上就可以一分高下。好的設(shè)計(jì)、清晰的邏輯是講課前必不可少的環(huán)節(jié)，邏輯清晰了才能吸引考官的眼球，也是我們講課的制勝法寶。那邏輯到底怎么練習(xí)?一般情況下，看到一個(gè)題本，首先梳理知識(shí)點(diǎn)，觀察每個(gè)環(huán)節(jié)的作用和目的，順著教材的編排，捋清其中的思路。其次，合上題本用自己的語(yǔ)言在腦海中構(gòu)建框架體系。最后，設(shè)計(jì)出本節(jié)課的板書(shū)，一節(jié)課的板書(shū)就是我們講課邏輯的體現(xiàn)。二、語(yǔ)言表達(dá)：邏輯思路有了，怎么表現(xiàn)給考官呢?語(yǔ)言非常重要了，對(duì)于語(yǔ)言，普通話、音調(diào)、語(yǔ)氣、音量等都會(huì)影響我們的講課效果。第一，作為老師普通話水平必須是過(guò)關(guān)的，語(yǔ)文老師必須具有二級(jí)甲等以上，其他老師必須具有二級(jí)乙等以上的水平。對(duì)于音調(diào)，講課要有抑揚(yáng)頓挫，這樣的講課方式才能抓住考官的耳朵，語(yǔ)氣也是非常重要的，對(duì)于小學(xué)、初中、高中不同階段的學(xué)生，教師講課的語(yǔ)氣也是不一樣的。小學(xué)語(yǔ)氣較為柔和、初高中學(xué)生采用成人的語(yǔ)氣。音量在講課中是至關(guān)重要的，響亮的聲音往往會(huì)取得一鳴驚人的效果，一開(kāi)口就能吸引考官的注意力，尤其考試時(shí)抽號(hào)較為靠后的考生，聲音響亮更能讓我們脫穎而出。對(duì)于聲音較平，普通話不標(biāo)準(zhǔn)的考生建議，可以多觀看、跟讀一些演講，多唱一些氣勢(shì)激昂的樂(lè)曲，早晨也可以多朗讀氣勢(shì)磅礴的詩(shī)歌等。三、新課標(biāo)：新課標(biāo)對(duì)于很多考生既熟悉又陌生，那到底在講課中到底怎么體現(xiàn)呢?新課標(biāo)的內(nèi)容有很多，大家只需要記住兩句話即可?！皩W(xué)生是主體，老師是組織者、引導(dǎo)者”。因此，要求大家在講課時(shí)，要有引導(dǎo)性和互動(dòng)性，就是不能像以前一樣，一節(jié)課一直是老師講，學(xué)生記就行。要多設(shè)置活動(dòng)和提問(wèn)，凸顯老師的組織和引導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如何設(shè)置問(wèn)題和活動(dòng)呢?最好的方法就是“逆推法”，從知識(shí)點(diǎn)往前推，設(shè)置活動(dòng)和問(wèn)題。四、教師范兒：對(duì)于很多沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的考生去參加考試，怎么才能表現(xiàn)出來(lái)教師的教姿和教態(tài)呢?老師給人的印象大多都是比較穩(wěn)重，有耐心。因此，大家考試時(shí)站在講臺(tái)上問(wèn)好、鞠躬、講課時(shí)，姿態(tài)落落大方，動(dòng)作自然、大氣，不要過(guò)于拘束也不要過(guò)于浮夸。我們考試屬于無(wú)生試講，一個(gè)人自導(dǎo)自演，那怎樣才能演的真實(shí)呢?眼里要有學(xué)生，心中要裝著學(xué)生，這樣做出來(lái)的互動(dòng)，講出來(lái)的話才是真實(shí)的、生動(dòng)的。平時(shí)最好的練習(xí)方式，剛開(kāi)始可以先體驗(yàn)一下有生互動(dòng)，其次可以對(duì)著鏡子練習(xí)，也可以用手機(jī)給自己錄制視頻，在反復(fù)的練習(xí)中不斷提升自己的教姿、教態(tài)。五、學(xué)科素養(yǎng)：也就是基本的教學(xué)知識(shí)與能力，那怎樣體現(xiàn)出一個(gè)教師的學(xué)科素養(yǎng)呢?第一，對(duì)于一個(gè)老師要給學(xué)生教知識(shí)，要教對(duì)的知識(shí)，那就要求我們?cè)诳荚嚂r(shí)講知識(shí)，一定不能出現(xiàn)硬性錯(cuò)誤，所以備課就必須充分，20分鐘備課，最多10分寫(xiě)出教案，留十分鐘練習(xí)。第二，我們講課時(shí)語(yǔ)言的表述也必須規(guī)范。一些專業(yè)名詞，專業(yè)術(shù)語(yǔ)必須表述準(zhǔn)確，這也是體現(xiàn)一個(gè)教師學(xué)科素養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)對(duì)于一些專業(yè)名詞或者術(shù)語(yǔ)需要熟悉和識(shí)記，不要出現(xiàn)口語(yǔ)化的表述方式。
mingmingsherry
建議題主調(diào)整心態(tài)，積極備好，換種思維總結(jié)面試一直不過(guò)的原因！相信所有的結(jié)果都是有依據(jù)可追尋的，同學(xué)可以多總結(jié)自己過(guò)往面試的經(jīng)歷，看看自己在面試的哪個(gè)環(huán)節(jié)比較薄弱，然后重點(diǎn)攻克！一般面試的流程為：候考——考生持面試準(zhǔn)考證、身份證件，按時(shí)到達(dá)考點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。抽題——按考點(diǎn)安排，登陸“面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)”，通過(guò)計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中抽取一組試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，考生確認(rèn)后，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單(考生須在試題清單上簽名)。備課——考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案(或活動(dòng)演示方案)，備課20分鐘?；卮鹨?guī)定問(wèn)題?？忌晒ぷ魅藛T引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室?？脊?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問(wèn)題，考生回答，時(shí)間5分鐘。試講/演示——考生按照備課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)，時(shí)間10分鐘。答辯——考官圍繞考生試講(或演示)內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間5分鐘?？忌峤辉囶}清單、備課教案(活動(dòng)演示方案)后離場(chǎng)?？荚囉须y度，但當(dāng)通過(guò)自己努力最終達(dá)到目標(biāo)時(shí)也會(huì)給你帶來(lái)強(qiáng)烈的成就感，加油！
winonafirst1
繼續(xù)加油哦，不要灰心，中公教育為你支三招：第一招，知己知彼，百戰(zhàn)不殆我們要對(duì)面試的流程有一個(gè)大致的了解，面試的流程是這樣的，首先進(jìn)入候考室候考，其次是進(jìn)行抽簽，抽中我們所要進(jìn)行試講的題目，第三步就是備課，備課的時(shí)間是20分鐘，但是大家千萬(wàn)不要用20分鐘來(lái)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，我們考生可以用8-10分鐘來(lái)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，其余的時(shí)間，利用起來(lái)在心里進(jìn)行默講，這樣大致的試講過(guò)程就會(huì)在我們心里演練2-3次，我們考生有了準(zhǔn)備，進(jìn)考場(chǎng)時(shí)就會(huì)減少慌張、緊張的現(xiàn)象。第四步，就是走進(jìn)考場(chǎng)進(jìn)行試講、答辯、結(jié)構(gòu)化問(wèn)答。這三個(gè)部分的時(shí)間分配是這樣的，首先結(jié)構(gòu)化問(wèn)答5分鐘，試講10分鐘，答辯5分鐘，一共20分鐘。最后就是退場(chǎng)，等待我們面試的好成績(jī)了。第二招，試講是關(guān)鍵，導(dǎo)入要精彩一般情況下，通過(guò)考生的試講，可以考查出考生的心理素質(zhì)、言語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等能力，所以，考生要懂得考場(chǎng)禮儀以外，還更應(yīng)該重視試講的過(guò)程。首先就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入務(wù)必做到三個(gè)一。新穎性與相關(guān)性相統(tǒng)一。趣味性與生動(dòng)性相統(tǒng)一。啟發(fā)性與簡(jiǎn)潔性相統(tǒng)一。第一，在導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，我們的設(shè)計(jì)要與本課主題相關(guān)，在引入的時(shí)候不突兀，銜接恰當(dāng)，內(nèi)容新穎，體現(xiàn)出創(chuàng)新性。第二，我們的導(dǎo)入可以設(shè)計(jì)為故事、設(shè)疑引入，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，考生在引入的過(guò)程中，講解要生動(dòng)形象，帶有恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。做到趣味性與生動(dòng)性相結(jié)合。第三，在導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，考生要引導(dǎo)學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，但是問(wèn)題設(shè)置要簡(jiǎn)潔，明了。整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間設(shè)置不易過(guò)長(zhǎng)，控制在1-5分鐘之內(nèi)。做到啟發(fā)性與簡(jiǎn)潔性的統(tǒng)一。第三招，問(wèn)答是基礎(chǔ)，考的是人品在結(jié)構(gòu)化問(wèn)答和答辯過(guò)程中，考官會(huì)對(duì)考生進(jìn)行提問(wèn)，那么考生在作答時(shí)，盡量保持謙遜、務(wù)實(shí)的態(tài)度。要明確考官提問(wèn)的測(cè)查要點(diǎn)。比如，考官提問(wèn)，“有些老師上課只提問(wèn)好學(xué)生，你怎么看?”其實(shí)，考官是在考查我們考生對(duì)待教育公平的態(tài)度。我們知道了考官的目的，那么在作答的過(guò)程中，就顯示游刃有余了。在比如，考官提問(wèn)“你這節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?”那么就是在考查我們考生對(duì)本課內(nèi)容的了解，是否找出了重難點(diǎn)，在試講的過(guò)程中，到底有沒(méi)有突出重難點(diǎn)，考查是是考生的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施能力。那么考生按照我們的設(shè)計(jì)思路來(lái)回答即可。
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