非師范生申請(qǐng)教師資格證，可以通過(guò)以下兩個(gè)途徑來(lái)考教育學(xué)和心理學(xué)：1、通過(guò)參加自學(xué)考試，報(bào)考相應(yīng)的教育學(xué)和心理學(xué)（教育心理學(xué)）科目，獲得教育學(xué)、教育心理學(xué)兩個(gè)科目的成績(jī)合格證。2、通過(guò)本省市區(qū)教育部門(mén)組織的教育學(xué)、教育心理學(xué)考試，獲得教育學(xué)、教育心理學(xué)兩個(gè)科目的成績(jī)合格證。需要注意的是，以上兩個(gè)途徑只在教師資格考試非全國(guó)統(tǒng)考省市區(qū)可用。在已經(jīng)實(shí)行教師資格全國(guó)統(tǒng)考的省市區(qū)，申請(qǐng)教師資格認(rèn)定所需要的教育理論考試科目已經(jīng)不再是教育學(xué)、教育心理學(xué)，而是綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識(shí)與能力。教育心理學(xué)是研究在教育情境下人類的學(xué)習(xí)、教育干預(yù)的效果、教學(xué)心理，以及學(xué)校組織的社會(huì)心理學(xué)。教育心理學(xué)的重點(diǎn)是把心理學(xué)的理論或研究所得應(yīng)用在教育上。教育心理學(xué)可應(yīng)用于設(shè)計(jì)課程、改良教學(xué)方法、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及幫助學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中所遇上的各項(xiàng)困難和挑戰(zhàn)。“教育心理學(xué)”和“學(xué)校心理學(xué)”這兩個(gè)名詞經(jīng)常交替使用，但通常從事理論工作及研究的人員較傾向稱作教育心理學(xué)家，而在學(xué)?；?qū)W校相關(guān)埸所從事實(shí)務(wù)工作的就被歸類為學(xué)校心理學(xué)家。教育心理學(xué)關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)與發(fā)展，實(shí)務(wù)工作上特別關(guān)注有特殊教育需要的學(xué)生（不論是資優(yōu)兒童或有情緒、行為問(wèn)題等學(xué)童）。通過(guò)與其他學(xué)科的關(guān)系，對(duì)理解教育心理學(xué)也有一定的幫助。首先，教育心理學(xué)是以心理學(xué)為基礎(chǔ)，兩門(mén)學(xué)科之間的關(guān)系就像醫(yī)學(xué)與生物學(xué)、或工程學(xué)與物理學(xué)之間的關(guān)系。然后，從教育心理學(xué)又可以發(fā)展出研究教育問(wèn)題的眾多特殊領(lǐng)域，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)學(xué)、課程發(fā)展、組織學(xué)習(xí)（Organizational Learning）、特殊教育和課堂管理。教育心理學(xué)從認(rèn)知科學(xué)及學(xué)習(xí)科學(xué)中得到養(yǎng)分，也回饋到這些學(xué)科之內(nèi)。在大學(xué)里，教育心理學(xué)專業(yè)通常設(shè)于教育系內(nèi)，原因可能是在心理學(xué)導(dǎo)論教材中常缺少教育心理學(xué)的內(nèi)容。參考資料來(lái)源：百度百科-教育心理學(xué)