竹徑通幽處
沫沫曉七
教師資格證考試總體難度并不會(huì)太大,很多人靠自己買些教材來復(fù)習(xí)也是可以通過的,頂多也就是在教師資格面試的時(shí)候報(bào)個(gè)面試網(wǎng)絡(luò)課就行。
吃魚的貓g
教師資格證的發(fā)證單位是依法受理教師資格認(rèn)定申請(qǐng)的縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門,為教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)。高校教師資格證有省級(jí)教育主管部門認(rèn)定頒發(fā);高中教師資格證有地市級(jí)教育主管部門認(rèn)定頒發(fā);幼兒教師及小學(xué)、初中教師資格證有縣級(jí)教育主管部門認(rèn)定頒發(fā)。教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國,需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試后才能申請(qǐng)教師資格證。考取教師資格證,點(diǎn)擊藍(lán)字咨詢機(jī)構(gòu)教師資格證分類:幼兒園教師資格證;小學(xué)教師資格證;初級(jí)中學(xué)教師資格證;高級(jí)中學(xué)教師資格證;中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格證(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格證);中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格證(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格證);高等學(xué)校教師資格證。成人/大學(xué)教育的教師資格證,按照成人教育的層次,依照上款規(guī)定確定類別??既〗處熧Y格證,點(diǎn)擊藍(lán)字咨詢機(jī)構(gòu)
長草的燕窩
教師資格證認(rèn)定,是按教學(xué)層劃分:高校教師資格證有省級(jí)教育主管部門認(rèn)定頒發(fā);高中教師資格證有地市級(jí)教育主管部門認(rèn)定頒發(fā);幼兒教師及小學(xué)、初中教師資格證有縣級(jí)教育主管部門認(rèn)定頒發(fā);不管是地方教育局還是省教育廳發(fā)的都是全國通用的。
我最牛牛
回答 很多考生準(zhǔn)備考教資時(shí)自己學(xué)習(xí)會(huì)遇到很多問題難以自行解決,從而造成學(xué)習(xí)效率低下。所以不少考生都會(huì)通過參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來解決問題、彌補(bǔ)不足,但只有真正能適合考生的才能稱得上是好的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),下面從兩點(diǎn)分別去考慮: 一、按個(gè)人自控力選擇授課模式 現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都分兩種授課模式:網(wǎng)絡(luò)班和面授班。網(wǎng)課考驗(yàn)的是一個(gè)人的自制力,如果考生的自制力差,建議去參加面授班,這樣效率會(huì)更高一些。而網(wǎng)絡(luò)班更適合一些閑暇時(shí)間不多,自控能力較強(qiáng)的考生,選擇會(huì)更加實(shí)際一些,并且網(wǎng)課比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。 二、 優(yōu)先選擇專業(yè)性強(qiáng)、有責(zé)任心的機(jī)構(gòu) 現(xiàn)在教師資格證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越多,教學(xué)質(zhì)量卻參差不齊。所以在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)候,考生需要花費(fèi)一些心思了解一下,建議先去試聽一周看看,看收獲如何,再選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)??偟膩碚f,教資筆試知識(shí)點(diǎn)涵蓋非常廣泛,而且及格的名額是固定的,誰的分?jǐn)?shù)高誰就能及格。這就要求了大家把零碎的時(shí)間利用起來,點(diǎn)擊獲取教資筆試備考資料積少成多順利過關(guān)。 提問 等于沒有回答。 回答 教室面試一點(diǎn)通 教師 提問 你可以推薦比較好教師資格證考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給我 回答 在這里推薦帕芬爾教師資格證網(wǎng)課,帕芬爾專注于線上培訓(xùn)近10年,累積培訓(xùn)學(xué)員超近10萬人次, 提問 沒聽過,在哪里報(bào)名? 回答 你百度一哈就知道了嘛 更多10條
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教師資格證是由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制頒布。2018年9月,教育部稱教師資格證書由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制,社會(huì)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的培訓(xùn)證書、證明不能作為教師資格證書使用。
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