第一步，保證不出現(xiàn)大的問題確定課次(該技術(shù)動作的第幾課時)，不同課次可能重難點(diǎn)不一樣以及試講不超時?？蚣芡暾?，包括(開始部分，準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分)或者(準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分)以及各部分所應(yīng)包含的內(nèi)容。課程設(shè)置合理，避免教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容過多(特別是小學(xué)段)，需重難點(diǎn)突出且能給出正確的解決措施(比如快速跑擺臂動作不正確可采用原地擺臂練習(xí))?；局R點(diǎn)不能出現(xiàn)錯誤(比如原地單手肩上投籃靠的是食指和中指撥球教成了食指撥球)以及使用正確的教學(xué)方法(比如武術(shù)一般采用背面示范為主你采用了鏡面示范為主)。運(yùn)動強(qiáng)度不宜過大，練習(xí)次數(shù)設(shè)置合理，一般練習(xí)密度在35%----40%。第二步，如何突出亮點(diǎn)，與眾不同(以學(xué)生為主體)備課必須明確重難點(diǎn)，課程所有設(shè)置都是圍繞重難點(diǎn)開展的。開始部分可采取適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入(特別小學(xué)生)引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。準(zhǔn)備部分可采用非傳統(tǒng)的熱身準(zhǔn)備活動，比如說體操隊(duì)列隊(duì)形中的蛇形跑和“8”字圍繞跑以及連貫性的徒手操，從課程一開始就給考官不一樣的感覺。基本部分中 ?采用非傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中可采用情境教學(xué)法(低學(xué)段)，領(lǐng)會教學(xué)法(高學(xué)段)，避免填鴨式的教學(xué)，比如通過青蛙過河練習(xí)立定跳遠(yuǎn)(情境教學(xué)法)，在做動作示范之前可根據(jù)設(shè)置的重難點(diǎn)提出問題讓學(xué)生帶著問題看老師的示范(領(lǐng)會教學(xué)法)?教學(xué)中可適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)(身體素質(zhì)差異分組完成各自的目標(biāo)) ?展示環(huán)節(jié)更多的采用游戲競賽的形式，同時讓見習(xí)生和老師參與進(jìn)來，增加班級的凝聚力?整個教學(xué)中要有更多的鼓勵性話語，避免出現(xiàn)懲罰等詞匯。結(jié)束部分注意點(diǎn)題，通過教師的引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的重難點(diǎn)，檢測教師的教學(xué)成果，也是為了讓考官知道教學(xué)成果。教學(xué)教具的使用，體現(xiàn)作為新時代教師的思想(考官很喜歡)，比如跑的練習(xí)用A4紙放在腹前。第三步，最高標(biāo)準(zhǔn)，必拿高分試講中語言表達(dá)流暢，抑揚(yáng)頓挫體現(xiàn)說話的重點(diǎn)，口令和上課語言切換自然，面帶微笑，手勢自然，富有親和力，注意和考官眼神交流，重難點(diǎn)在新穎的教學(xué)模式下順利的解決，盡量做到以上所提試講方法。