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教師資格證考試題目和答案

教師資格證考試題目和答案教師資格證面試題目及答案教師資格證題目和答案是什么

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baby晴晴 2025-06-22 14:11:49

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您好，奧孚教師資格證為你服務(wù)。這只是其中的一部分，想要更多的信息，百度搜一下我們的就行了。2013年下半年全國中小學(xué)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》試題及部分參考答案（總分150分，時間120分鐘）一、單項選擇題（每小題2分，共58分。）1．下列選項中被譽為“雜交水稻之父”的中國科學(xué)家是（　　）。A．楊振寧B．袁隆平C．王淦昌D．錢學(xué)森2．教育活動必須符合國家和社會公共利益，這句話體現(xiàn)的原則是（　?。?。A．方向性原則B．公共性原則C．國家性原則D．強制性原則3．有位同學(xué)將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起來并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（　?。?。A．熱愛學(xué)生B．愛崗敬業(yè)C．廉潔奉公D．為人師表4．下列選項中，屬于專用的圖像加工處理軟件的是（　?。?。A．CooleditB．PhotoshopC．PowerPointD．MindManager5．“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（　?。?。A．個體需求具有層次性B．人類智能具有多元性C．人類發(fā)展具有共同性D．氣質(zhì)類型具有多樣性6．下列畫家中，以畫馬著稱的是（　?。．黃賓虹B．徐悲鴻C．齊白石D．吳冠中7．李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是（　?。．旅行教師的義務(wù)B．行使教師的權(quán)利C．影響學(xué)校的秩序D．給學(xué)校出難題8．下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是（　　）。A．《義勇軍進(jìn)行曲》B．《我的祖國》C．《黃河大合唱》D．《天路》9．“數(shù)學(xué)家希爾伯特，華羅庚都是教育家”由此可推出的結(jié)論是（　?。?。A．教育家都是數(shù)學(xué)家B．教育家都不是數(shù)學(xué)家C．有的數(shù)學(xué)家是教育家D．?dāng)?shù)學(xué)家都是教育家10．下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的是（　?。．電話B．B．互聯(lián)網(wǎng)C．天文望遠(yuǎn)鏡D．電子計算機11．下圖漫畫諷刺了某些教師的行為，這種行為所違背的師德規(guī)范是（　?。?。A．依法執(zhí)教B．熱愛學(xué)生C．愛崗敬業(yè)D．廉潔從教12．依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中不正確的是（　?。?。A．培養(yǎng)學(xué)生的特長B．發(fā)展學(xué)生潛能C．尊重學(xué)生的個性D．私拆學(xué)生信件13．班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績在班級后五名的學(xué)生安排在教室的最后一排，張老師的做法（　?。．侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)B．是激發(fā)學(xué)生的重要手段C．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)D．是管理班級的有效手段14．課間，小利正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā　。?。A．制止小利的行為B．勸說小娟寬容小利C．批評小娟是告狀D．勸說小利不要聲張15．“我要是說了我朋發(fā)的隱私，他準(zhǔn)會大發(fā)牌氣，我朋發(fā)沒有大發(fā)脾氣”，由此可推出的結(jié)論是（　?。．我朋友是個溫和的人B．我沒談我朋友的隱私C．我朋友為人到是挺不錯的D．我談了我朋友的隱私16．達(dá)爾文在《物種起源》中闡釋的主要內(nèi)容是（　?。?。A．條件反射B．基因理論C．細(xì)胞學(xué)說D．進(jìn)化論17．下面對平面幾何中有關(guān)三角形的性質(zhì)的表述，不正確的是（　　）。A．三角形的內(nèi)角和為180度B．三角形的兩邊之和大于第三邊C．直角三角形的兩個銳角都是45度D．等邊三角形的三個角相等18．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出，對中小學(xué)教師實行（　?。．每七年一周期的全員培訓(xùn)B．每五年一周的全員培訓(xùn)C．每三年一周期的全員培訓(xùn)D．每兩年一周期的全員培訓(xùn)l9．董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但是答題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但是點名提問時卻總能答對，教師下列的做法中，最適合的事（　?。．表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言B．批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言C．啟發(fā)小明多思考，鼓勵小強多舉手D．批評小明總出錯，表揚小強愛思考20．使用PowerPoint制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是（　?。?。A．在PowerPoint菜單欄中選擇“插入”—“圖片”—“來自文件”—選擇路徑和文件，點擊“插入”B．復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁面點擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“粘貼”C．復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇“編輯”—“粘貼”D．在PowerPoint菜單欄中選擇“插入”—“圖片”—自選圖形，選擇圖片文件21．某縣小學(xué)教師李某對學(xué)校給予的處分不服，李某可以提出的申訴的機構(gòu)是（　?。．所在省教育行政主管部門B．所在縣教育行政主管部門C．當(dāng)?shù)乜h級人民政府D．學(xué)校教工代表大會22．教師對解除收容教養(yǎng)，勞動教養(yǎng)后回校的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（　?。．限制其與其他同學(xué)解除B．按其以往表現(xiàn)評價品行C．限制其使用學(xué)校的設(shè)施D．允許參加學(xué)校的各項活動23．從根本上說，教師的教育威信來自于（　?。?。A．教師高尚的教育人格B．社會上尊師重教的傳統(tǒng)C．學(xué)生對教師的畏懼心理D．教師的社會地位優(yōu)勢24．下面對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（　?。?。A．尊重學(xué)生個性發(fā)展B．教育面向全體學(xué)生C．促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展D．引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展25．教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（　?。?。A．取法乎中B．無法即法C．取法乎上D．取法乎下26．下列選項中，以孔雀舞著稱的我國的少數(shù)民族是（　?。?。A．藏族B．土家族C．傣族D．蒙古族27．下列選項中，被譽為“天下第一行書”的書法作品是（　?。?。A．《九成宮醴泉銘》B．《赤壁賦》C．《蘭亭集序》D．《洛神賦》28．下列選項中被譽為“科幻小說之父”的是（　?。?。A．歌德B．安徒生C．凡爾賽D．高士奇29．五年級學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對小濤進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞牵ā　。．等待他自我醒悟并改正B．了解情況后進(jìn)行耐心教育C．批評教育無效果開除他D．將他交給家長批評教育二、材料分析題（本大題共3小題，每空14分，共42分）30．材料一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外大自然里尋找有生命的物體，并要做好記錄，走出課堂的孩子們顯得很興奮不久，一位同學(xué)跑過來說：“老師，我找到一只螞炸。”其他同學(xué)圍過來看，突然一個同學(xué)說：“這是一只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁跳得高?！彼孕诺恼f。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的！老師及時表揚到：“你真是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題和解決問題，希望你能認(rèn)真研究一番?！焙⒆诱J(rèn)真地點點頭，就在這時，有一位同學(xué)跑來告狀：“一個同學(xué)把螞炸踩死了。”老師很快意識到這是一個絕好的教育機會，他走過去，幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個同學(xué)，這位老師說，“一個螞炸也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛護(hù)有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把它安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效！問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學(xué)行為。（14分）31．材料何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到曠課，不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)，見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房間。在同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母早出晚歸，于是何老師把本來要告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師能主動問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能向小龍學(xué)習(xí)，接下來，何老師安排他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責(zé)及時給與表揚，沒過多久，小龍在課堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。（14分）32．材料比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢？這由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這一棵古松，我們?nèi)丝梢酝瑫r都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西，你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，坎它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其它松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣動向西想，他只在聚精會神的觀賞它的蒼翠顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的那股昂然高舉、不受屈撓的氣概。從此可知道這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化，各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的直覺都是帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。（摘編自朱光潛《談美》）問題：（1）作者為什么說（園里）“這棵古松并不是一件固定的東西”？（4分）（2）請另舉一例，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解。（10分）三、寫作題33．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章?！皩W(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導(dǎo)思想。有人說：“教師要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以‘學(xué)高’太重要了?！币灿腥苏f：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以‘身正’最重要?！薄敲矗愕目捶?？請聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。字?jǐn)?shù)為800—1200字。參考答案一、單選題1．A　　2．　　3．C　　4．D　　5．D6．B7．B8．A9．A10．D11．B12．C13．A14．B15．B16．C17．A18．D19．C20．C21．C22．B23．A24．B25．C26．B27．【答案】D。圖片和自選圖形是同級按鈕。28．【答案】C。否定后件能夠推出前件。29．B二、材料分析（本大題共3小題，每空14分，共42分）30．【答案要點】這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教室職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。（1）該教室的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實踐能力的鍛煉。（2）該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀，是把學(xué)生看做主體需求、能夠主動發(fā)展；把學(xué)生作為一個整體；把學(xué)生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵學(xué)生主動地去尋找物體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個完整的人來看待。當(dāng)學(xué)生給出解答時，該老師還及時表揚學(xué)生，并對他提出更高的期望，可見老師把學(xué)生當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。?dāng)有學(xué)生踩死螞蚱的時候，該老師并沒有批評學(xué)生，而是安慰學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命的可貴。（3）該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際以及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過特定途徑來促進(jìn)學(xué)生的成長，教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長。材料中該教師的角色正是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點，最后啟發(fā)學(xué)生對生命的理解和珍惜。31．【答案要點】何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中何老師對學(xué)生進(jìn)行家訪的過程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長告狀的話，在第二天表揚了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時表揚他，體現(xiàn)了何老師對小龍的關(guān)愛，促進(jìn)了小龍全面、主動、健康的發(fā)展。其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師對從小龍的實際情況出發(fā)，抓住他的閃光點，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果?？偟膩砜?，何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀，最后在見到家長后改變初衷，并在之后對小龍進(jìn)行以表揚為主的教育這樣一個過程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效果。同時，教師需要注意的是在與家長的溝通過程中，應(yīng)在尊重家長的基礎(chǔ)上與家長進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)販贤?，而不是向家長告狀這樣的形式。 32．【答案要點】（1）因為古松的形象一半是天生的、客觀存在的，另一半將隨著觀者的性格情趣和觀點態(tài)度而展示出不同的面目。（2）對于極客觀的東西，它們的形象隨著觀者的情趣和性格的差異呈現(xiàn)出迥異的面目，其主管成分的緣由是觀者的主觀色彩知覺，對于文中的客觀事物古松，木商、植物學(xué)家、畫家三種人群分別代表著三種不同的主觀色彩認(rèn)知——實用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度；比如，對于生活中極客觀的茶壺，實用主義者研究它的生活實用價值，可以用來泡茶、解決口渴問題。商人會考慮到做茶壺買賣是否會帶來利益；養(yǎng)生家會考慮茶壺的有機組成部分甚至是其化學(xué)成分，用此類茶壺泡茶是否有益身體健康；藝術(shù)家則會全副精神傾注于茶壺本身，不計實用、不推求關(guān)系、條理和因果，只是只覺地感知它的形式、花樣、顏色的優(yōu)美。觀者從多種不同的角度，用三種不同的感知——實用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度，使得客觀東西的形象帶有主觀色彩。三、寫作題（50分）33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的……請聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1000字?！痉治觥?、審題· 審文體——議論文· 審題型——材料作文· 審要求——字?jǐn)?shù)要求2、立意——確定文章的觀點/中心思想材料中表面上讓考生選擇“學(xué)高”重要還是“身正”重要，其實根據(jù)教育學(xué)方面的知識，建議考生立意時兩方面都兼顧，分別強調(diào)兩者的重要性，不要偏頗！3、選材從闡述原因、舉例子、反面論證、援引觀點等方面進(jìn)行搜索材料，比如說北京師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)為人師行為世范”?？鬃诱f：其身正不令而行；其身不正，雖令不從。喊破嗓子，不如做出樣子。4、布局即議論文的結(jié)構(gòu)

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詩詩2009

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wangweil0726

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是薇一的我

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