教師資格證綜合素質(zhì)教師觀
百變珠珠俠may
洋蔥吵大腸
教師資格證考試中，綜合素質(zhì)主要包括5個(gè)方面。職業(yè)理念三觀（教育觀、學(xué)生觀、教師觀）教育相關(guān)法律法規(guī)教師職業(yè)道德（兩個(gè)規(guī)定規(guī)范）教師文化素養(yǎng)基本能力教師資格證具體的考試科目和學(xué)歷條件如下：幼兒：綜合素質(zhì)、保教知識與能力、面試。報(bào)考條件：大專。小學(xué)：綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力、面試。報(bào)考條件：大專以上。中學(xué)：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識與能力、面試。報(bào)考條件：大專以上。擴(kuò)展資料：1．思想品德條件遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德；經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格；應(yīng)屆畢業(yè)生由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。2．各種教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷要求(1)取得幼兒園教師資格，必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷．其他中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)當(dāng)視為不合格學(xué)歷。(2)取得小學(xué)教師資格．必須具備中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)當(dāng)視為不合格學(xué)歷。(3)取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格．應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。(4)取得高級中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格．應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。(5)取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格．應(yīng)當(dāng)具備各類中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。由于中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教育教學(xué)的特殊性．對于一些具有特殊技藝的人員．學(xué)歷要求還可以適當(dāng)放寬，具體放寬到什么程度，要根據(jù)個(gè)人所具有的特殊技藝而論．而且要經(jīng)過省級教育行政部門批準(zhǔn)才能放寬。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格除了有學(xué)歷要求外．還應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級．這是和其他6種教師資格的顯著區(qū)別。(6)取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。3．教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力要求教師職業(yè)的特殊性在于從事教師職業(yè)必須具有教育教學(xué)能力，也就是說不僅要掌握一定的知識，更重要的是要把知識按照不同學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求傳授給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、學(xué)習(xí)能力和道德人格，使學(xué)生的特長和潛力能夠充分發(fā)揮出來。教育教學(xué)能力的內(nèi)容廣泛，要求較高，鑒于我國幅員遼闊，各地區(qū)教育發(fā)展水平差異較大，公民的素質(zhì)差異較大，因此，《(教師資格條例)實(shí)施辦法》規(guī)定，教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的“具體測試辦法和標(biāo)準(zhǔn)由省級教育行政部門制定”。4．擔(dān)任教師工作所必須具備的身體條件“身體條件”應(yīng)為教育教學(xué)能力的一部分，或者說是承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)的“硬件”，因?yàn)榻處?特別是小學(xué)和幼兒園教師)身體條件對教育教學(xué)效果有一定影響?！督處熧Y格條例》第六條規(guī)定：“有教育教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)包括符合國家規(guī)定的從事教育教學(xué)工作的身體條件?！苯處熒眢w條件主要是要求無傳染性疾病，無精神病史，有完全的法律行為能力等?！吧眢w條件”的具體標(biāo)準(zhǔn)參照師范教育類專業(yè)招生體檢標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。參考資料：百度百科-教師資格證考試
愛中愛幗
教育觀 —— 素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育以提高全體國民素質(zhì)為根本宗旨。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。教育觀 —— 新課改下的教育觀從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W(xué)生學(xué)習(xí)”。由“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”?！瓣P(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。學(xué)生觀 —— “以人為本”學(xué)生觀的內(nèi)涵學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生是獨(dú)特的人。教師應(yīng)做到教育公正，面向全體教師觀 —— 教師觀的要點(diǎn)教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開發(fā)的教師。在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。教師觀 —— 教師行為的轉(zhuǎn)變在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。
黑粉精靈
“教師觀”是教師職業(yè)理念其中之一，教師是一種專門職業(yè)，是從事教育教學(xué)的工作人員。教師是偉大的園丁，是溫柔的“媽媽”，是嚴(yán)厲的“父親”，但教師更重要的是一位“高素質(zhì)、高能力、高標(biāo)準(zhǔn)”的專業(yè)人員。學(xué)會掌握各個(gè)層次的課程知識、增強(qiáng)課程評價(jià)能力、形成課程開發(fā)能力是必不可少的。在考點(diǎn)“教師觀”的考察中，知識點(diǎn)總共分成兩部分：教師角色的轉(zhuǎn)變(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。教師行為轉(zhuǎn)變(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;(2)在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);(3)教師在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。在這里，對于知識點(diǎn)的理解我們就不一一贅述了，我們將重點(diǎn)放在如何能夠簡便的將知識點(diǎn)進(jìn)行簡單的記憶上。首先，我們能夠發(fā)現(xiàn)，教師觀主要就是兩個(gè)方面的問題，“角色”與“行為”的問題，這是我們教師觀的兩大方面。我們能夠找到規(guī)律：人的“角色”的轉(zhuǎn)變必然帶來“行為”的轉(zhuǎn)變。比方說，我們?yōu)槿俗优蛻?yīng)該孝順長輩，但是為人師長就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生。所以，“角色”與“行為”必然會發(fā)生聯(lián)系。其次，觀察每一個(gè)具體的轉(zhuǎn)變方向都涉及到四個(gè)方面，分別是：“教師——學(xué)生”“課程——教學(xué)”“研究——反思”“社區(qū)——其他教育者”。這就是個(gè)值得思考的問題了?！霸诮逃^程中我們面對的第一對象必然是學(xué)生;而我們在面對學(xué)生時(shí)候最主要的面對方式就是在課堂上進(jìn)行;無論對于課堂教學(xué)我們設(shè)計(jì)的多么好都會出現(xiàn)問題，自然就需要我們反思;反思研究后的結(jié)果更應(yīng)該分享給其他教育者?！睆倪@個(gè)邏輯思路上我們就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教師觀的提出應(yīng)該也是針對于教師面對的最基本情境的展現(xiàn)。所以我們可以從這個(gè)思路上來進(jìn)行理解，自然也就可以將看似沒有規(guī)律的“教師觀”進(jìn)行理解性的記憶了。
yannychan108
教師資格證考試中，綜合素質(zhì)主要包括5個(gè)方面，具體如下：1、職業(yè)理念三觀（教育觀、學(xué)生觀、教師觀）。2、教育相關(guān)法律法規(guī)。3、教師職業(yè)道德（兩個(gè)規(guī)定規(guī)范）。4、教師文化素養(yǎng)。5、基本能力。學(xué)歷要求：一、取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校或大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。二、取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)?；虼髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。三、取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校的文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；虼髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。四、取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中的文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范本科院?；蛘咂渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
W了然于心
我認(rèn)為教師資格證的綜合素質(zhì)重點(diǎn)，一般有教師的口語表達(dá)和心理學(xué)，教育學(xué)的一些課堂上的應(yīng)用，這些都是它的綜合考試的重點(diǎn)。
乖乖鄧子
教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)重點(diǎn)歸納1:教育觀 2:學(xué)生觀 3：教師觀 4:教師成長與發(fā)展基本途徑 1：現(xiàn)行有關(guān)教育的法律法規(guī) 2：依法執(zhí)教 3：教師權(quán)利和義務(wù) 4：學(xué)生權(quán)利及保護(hù) 1：教師職業(yè)道德 2：教師職業(yè)道德修養(yǎng) 3：教師職業(yè)行為規(guī)范 1：世界歷史上的重大事件 2：中外科技發(fā)展代表人物及成就 3：科普常識 4：中國傳統(tǒng)文化知識精粹 5：中外文學(xué)史上重要作品 6：藝術(shù)鑒賞知識 1：閱讀理解能力 2：邏輯思維能力 3：信息處理能力 4：寫作能力
吃兔吃土
整張?jiān)嚲砜荚嚂r(shí)間為120分鐘，分值是150，報(bào)告分值為120分。題型分別是單選、材料分析以及作文。其中單選29×2=58分;材料分析3×14=42分;作文50分。根據(jù)試卷構(gòu)成，把綜合素質(zhì)梳理為5個(gè)模塊：職業(yè)理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、基本能力。一般來說，在職業(yè)理念模塊所占分值為22分，4道單選和1道材料分析;職業(yè)道德模塊22分，4道單選題和1道材料分析，材料分析多出現(xiàn)在08版的職業(yè)道德板塊;法律法規(guī)和文化素養(yǎng)均以客觀題的形式出現(xiàn)共計(jì)17道單選，其中法律法規(guī)8或9道，文化素養(yǎng)9或8道;基本能力部分包括概念推理、計(jì)算機(jī)操作、閱讀理解和寫作，前兩部分各為2道單選題，閱讀理解單獨(dú)一道，以材料分析的形式出現(xiàn)。
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