【導讀】《秋思》是語文教師資格證?？疾牧?，是一個重點也是一個難點，張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。對于2021年教師資格證面試考生，想要面試答辯成功，必要的答辯資料就需要積累起來，今天給大家?guī)淼氖?021小學語文教師資格證答辯資料：《秋思》，趕緊積累起來吧。請你談談你是如何指導學生朗讀的?【參考答案】指導朗讀這首古詩時，要把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫。如《秋思》中：洛陽/城里/見秋風，(見重讀)欲作/家書/意萬重。(后三字重讀)復恐/匆匆/說不盡，(匆匆重讀)行人/臨發(fā)/又開封。(又重讀)教師在教學的過程中可以運用多媒體播放名家朗讀，學生跟讀等方式，讓學生來體會這首古詩的韻味。學生的朗讀不僅限于整體感知環(huán)節(jié)，在學生對詩的大意有了一定了解之后，還要再次進行朗讀，學生在明白詩中所蘊含的濃濃鄉(xiāng)情之后，就能夠穿越時空與詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，也更加能夠用自己的真情實感去體會這首詩的韻味，學生在朗讀過程中富于感情之后，就避免了機械的朗讀與模仿。教師聯(lián)系學生對詩詞的理解和對作者感情的體會，引導學生把握作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。以上是我的全部答案，謝謝考官。你認為教材的編寫組為什么把這三首古詩詞編寫在同一課呢?這對你的教學有什么啟示?【參考答案】三首古詩詞所要表達的主題是一樣的，但是表達的方法各異，《泊船瓜洲》是詩人借助景物來抒發(fā)自己的感情，《秋思》則是通過敘事來抒發(fā)情感，《長相思》則將寫景與敘事結合在一起，來表達作者的思想感情?；谶@個特點，可以在初讀課文、理解內(nèi)容之后，把三首詩詞放在一起進行比較教學。在體會相同感情的同時，感受語言的各自特點，揣摩表達方法的不同。當然，教師在教學的過程中也可以按照書中的順序來進行教學，在教學的過程中要注意引導與啟發(fā)。比如說第一首詩，教師進行教學。幫助學生理解其中大意，體會作者所表達的情感，學習坐著所運用的表達方法，第二、三首詩則可以讓學生自己去學習，通過小組討論、交流的方式理解詩的意思，體會作者所表達的情感。以上是我全部的答案，謝謝考官。你的教學目標是如何設置的?【參考答案】《義務教育語文課程標準》中要求，在閱讀中能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。同時，我所面對的學生正處于小學學習的最高階段，學生的自我意識和注意力有明顯提高，求知欲望逐漸增強，學生的情感內(nèi)容更為豐富，控制和調(diào)節(jié)自己感情的能力也逐漸加強，因此，基于課程標準的要求和學生的特點，我制定了如下教學目標：(1)認識并會寫本課生字;能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并背誦下來。(2)通過朗誦、書下注釋理解詩句的內(nèi)容，激發(fā)學習古詩詞的興趣。(3)感悟詩歌中所蘊涵的思鄉(xiāng)之情。以上是我全部的答案，謝謝考官。請你簡單介紹一下張籍?！緟⒖即鸢浮繌埣翘拼娙?。字文昌，原籍吳郡(今江蘇蘇州)，少時僑寓和州烏江(今安徽和縣烏江鎮(zhèn))。貞元十五年進士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國子司業(yè)等職，故世稱“張水部”或“張司業(yè)”。又因其家境窮困，眼疾嚴重，故孟郊稱他為“窮瞎張?zhí)！?。張籍是韓愈的學生，其詩多反映當時社會矛盾和民生疾苦，頗得白居易推重，與王建齊名，并稱“張王”。有《張司業(yè)集》。以上是我全部的答案，謝謝考官。請你說說“思鄉(xiāng)詩歌”的常見意象?【參考答案】月亮：對月引發(fā)思親，思鄉(xiāng)之愁，如李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鼻镲L、秋霜、衰草：引發(fā)行人孤獨、凄涼、惆悵之情。梧桐：詩人體察梧桐葉落的飄零景象，詠嘆身世的孤苦凄涼，如李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！倍霹N：常與哀怨、思歸有關，如李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！痹程洌撼Ｏ笳髌粗说谋嘀椋缍鸥Α兜歉摺罚骸帮L急天高猿嘯哀?！蔽鳂恰⒏邩?、小樓、危樓、危欄：借人在樓、倚欄或登樓遠眺表現(xiàn)思念之情，如范仲淹的《蘇幕遮》：“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚?！兵櫻悖汉蝤B，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之愁，有“人歸落雁后，思發(fā)在花前”;浮云：因漂移不定，喻在外漂泊的游子，“浮云游子意，落日故人情”。以上是我全部的答案，謝謝考官。關于2021小學語文教師資格證答辯資料：《秋思》，就說到這里了，以上的這幾個問題希望大家好好準備，教師資格考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發(fā)問，需要大家把教師資格證面試要點提前了解，提前做好必要準備，保證考試成功!