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        康康是逗逼
        首頁(yè) > 教師資格證 > 考什么證書需要教師資格證

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        felicity03

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        正規(guī)學(xué)?;騿挝欢际切枰處熧Y格證的,具體的要看你從事的單位的要求申請(qǐng)教師資格證考試的學(xué)歷條件:1、申請(qǐng)幼兒園教師資格,需幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。2、申請(qǐng)小學(xué)教師資格,需中等師范學(xué)校畢業(yè)及其它??埔陨蠈W(xué)歷。3、申請(qǐng)初級(jí)中學(xué)教師資格,需高等師范??茖W(xué)校及其它專科以上學(xué)歷。4、申請(qǐng)高級(jí)中學(xué)教師資格,需大學(xué)本科及以上學(xué)歷。5、申請(qǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師資格,需大學(xué)本科及以上學(xué)歷。6、申請(qǐng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格,需中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷并具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。7、申請(qǐng)高等學(xué)校教師資格,需大學(xué)本科及以上學(xué)歷。申請(qǐng)人還必須提供國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒發(fā)的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等(80分)以上的證書。

        325 評(píng)論(11)

        周鬧鬧now

        需要考普通話證和教師資格證。初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力對(duì)應(yīng)教育部課程標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)層次學(xué)校課程。按教育部考試中心總體部署,初級(jí)中學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力科目分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、歷史與社會(huì)、科學(xué)等15個(gè)學(xué)科; 高級(jí)中學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力科目分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個(gè)學(xué)科。其他學(xué)科暫不開考。報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格人員,參加高級(jí)中學(xué)教師資格考試科目一和科目二的考試,其科目三(學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力科目)的考試納入面試環(huán)節(jié)進(jìn)行考察。小學(xué)類別面試增設(shè)“心理健康教育”、“信息技術(shù)”學(xué)科,其筆試科目一、科目二與已開考學(xué)科一致。初中、高中、中職文化課類別“心理健康教育”、“日語(yǔ)”、“俄語(yǔ)”學(xué)科筆試科目三(學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力科目)結(jié)合面試一并考核。

        290 評(píng)論(13)

        天下武功2016

        需要。日語(yǔ)專業(yè)可以報(bào)考初中的日語(yǔ)教師資格證,需要高等師范??茖W(xué)?;蛘咂渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;報(bào)考高中、中職文化課的日語(yǔ)教師資格證,需要高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。教師資格制度是一種國(guó)家法定的職業(yè)許可制度,教師資格制度的法律法規(guī)、政策依據(jù)是《教師資格條例》。中國(guó)公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作,必須依法取得教師資格。為了滿足應(yīng)屆非師范類高校畢業(yè)生投身于教育事業(yè)的迫切愿望,非師范高校畢業(yè)生也可參加教師資格考試,提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。擴(kuò)展資料:申報(bào)要求凡報(bào)名當(dāng)年年底未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡,具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國(guó)公民,均可申請(qǐng)并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校(含實(shí)習(xí)指導(dǎo))教師資格。普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程,并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。(申請(qǐng)者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試)各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課(說課分為:面試、試講)。(申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明,可免于面試、試講)具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),無傳染性疾病,無精神病史,按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》,在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。參考資料來源:百度百科-教師資格證

        306 評(píng)論(11)

        愛妃朕累了

        需要請(qǐng)。學(xué)歷沒有啥要求。文字、書寫方式、書本(紙張等)上的表現(xiàn)方式稱為日文,是一種主要為日本列島上和人所使用的語(yǔ)言。雖然并沒有精確的日語(yǔ)使用人口的統(tǒng)計(jì),不過計(jì)算日本國(guó)內(nèi)的人口以及居住在日本國(guó)外的海外日裔人群,日語(yǔ)使用者應(yīng)超過一億三千萬(wàn)人。幾乎所有在日本出生長(zhǎng)大的日本國(guó)民都以日語(yǔ)為母語(yǔ)。此外,對(duì)于失聰者,有對(duì)應(yīng)日語(yǔ)文法及音韻系統(tǒng)的日本手語(yǔ)存在。源氏物語(yǔ)抄日語(yǔ)與漢語(yǔ)的聯(lián)系很密切,在古代(唐朝)的時(shí)候,受到漢文化的影響,大量的古代漢語(yǔ)詞匯隨著漢字由中國(guó)東北的渤海國(guó)和朝鮮等地被傳入日本。近代日語(yǔ)與漢語(yǔ)詞匯交流包括兩個(gè)方面:一方面是通過中國(guó)知識(shí)分子和西方傳教士的漢譯西方書、著作(海國(guó)圖志等)、英華字典(羅存德)等傳入日本,成為現(xiàn)代日語(yǔ)的詞匯的一部分[5-7];另一方面是日本明治維新以后,開始其近代化及工業(yè)化進(jìn)程。大量的歐美詞匯隨著工業(yè)革命成果及啟蒙運(yùn)動(dòng)思想一同引入日本(主要是英文,此外亦有德文和法文),又由日本人重新組合成大量現(xiàn)代日語(yǔ)詞匯并被傳到鄰近的中國(guó)。近代日語(yǔ)與漢語(yǔ)詞匯交流包括兩個(gè)方面:一方面是通過中國(guó)知識(shí)分子和西方傳教士的漢譯西方書、著作(海國(guó)圖志等)、英華字典(羅存德)等傳入日本,成為現(xiàn)代日語(yǔ)的詞匯的一部分。另一方面是日本明治維新以后,開始其近代化及工業(yè)化進(jìn)程。大量的歐美詞匯隨著工業(yè)革命成果及啟蒙運(yùn)動(dòng)思想一同引入日本(主要是英文,此外亦有德文和法文),又由日本人重新組合成大量現(xiàn)代日語(yǔ)詞匯并被傳到鄰近的中國(guó)。日語(yǔ)極富變化,不單有口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)別,還有簡(jiǎn)體和敬體、普通和鄭重、男與女、老與少的區(qū)別,不同行業(yè)和職務(wù)的人說話也不同,這體現(xiàn)出日本社會(huì)森嚴(yán)的等級(jí)和團(tuán)隊(duì)思維。日語(yǔ)中的敬語(yǔ)發(fā)達(dá),敬語(yǔ)的使用使得公眾場(chǎng)合下的日語(yǔ)十分典雅,但過于繁復(fù)的語(yǔ)法使得學(xué)習(xí)敬語(yǔ)異常困難,即使土生土長(zhǎng)的日本人也不能完全熟練掌握。日語(yǔ)和南亞語(yǔ)系都有密切的關(guān)系,受漢語(yǔ)影響很大,吸收了本來作為漢藏語(yǔ)系特點(diǎn)的聲調(diào)和量詞,因此使日語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)歸屬變得十分復(fù)雜。語(yǔ)言學(xué)家對(duì)于日語(yǔ)的起源存在不同的意見。國(guó)際學(xué)術(shù)界許多著名學(xué)者認(rèn)為,從語(yǔ)法和句法上,日語(yǔ)與朝鮮語(yǔ)是近親屬語(yǔ)言的關(guān)系得到國(guó)際學(xué)術(shù)界的廣泛認(rèn)可,二者的語(yǔ)言同源性非常大。也有證據(jù)表明,日語(yǔ)詞法和詞匯在與古代中國(guó)東北地區(qū)和朝鮮半島北部的民族國(guó)家高句麗語(yǔ)言有親緣關(guān)系。日語(yǔ)不等同于和語(yǔ)。日語(yǔ)中包含和語(yǔ)(即日本民族固有的語(yǔ)言),但日語(yǔ)并不只有和語(yǔ)一種類型,反而在日語(yǔ)中和語(yǔ)所占的比例是最少的一部分。其他的例如外來語(yǔ),漢字詞都稱之為日語(yǔ)。以上內(nèi)容來源:百度百科-日語(yǔ)

        310 評(píng)論(8)

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