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大家有沒有發(fā)現(xiàn),近幾年的中學作文題是有一定規(guī)律的,就是同樣的考點,間隔一兩年又考了,而且不管他怎么命題,基本都可以與三觀(教育觀,教師觀,學生觀)聯(lián)系在一起?! ∷?,我們在備考作文的時候,其實不需要背太多范本,3-4篇足以。那到底要怎么準備呢?有沒有萬能的模板,不管他出什么題目,都能很好的套進去呢? 答案當然是有的?! ≈v干貨前,先給大家貼個Tips,以下這些該得的分千萬別丟,不該扣的千萬別被扣了,畢竟多一分就能甩掉幾千人?! ips1:標題=5分;無標題扣5分,有涂改扣卷面分3分; tips2:字數(shù)不足有結尾:小學和幼兒園:600字以上,扣10分;600字以下,直接總分0-11分。中學:800字以上,扣10分;直接總分0-11分?! ips3:詞句錯誤,2個扣1分,5個扣3分,5個以上,降等級扣10分?! ∽魑娜壳簶祟}+正文+結尾,下面我也從這三個方面給大家最直接的可套用的模板內(nèi)容?! ∫?、標題: 根據(jù)近幾年教資考試的作文命題,基本上都是材料型的作文題目,但是既然是教資考試,那不管他怎么出,肯定跟教育,教師,學生脫不了關系?! 《⒄模骸 「愣藰祟},接下來最重要的就是正文,既然近幾年的作文都是材料型作文,那么我們的正文也從三方面講:引+議+聯(lián) (一)引 第一步:引材料 就是把題目給的材料進行綜合整理概括,從而為后面觀點的提出進行鋪墊。怎么概括,就是把材料的故事內(nèi)容簡單的敘述一遍?! 〉诙剑阂^點 材料講完了,接下來,我們就可以把自己的觀點提出來了, 模板1:由這個我想到是教育工作者義不容辭的責任。作為老師,我們該怎么做呢?我們需要?! ∧0?::作為一名未來的教師,從教育角度來考慮,我的觀點是:,面對,我們要?! ?二)議 觀點提出來了,接下來就是通過具體的案例、名人、名言等進行論證了。一般寫兩個分論點就足夠了,特別注意:一定要把論點寫在前面,方便閱卷老師一眼就看到你文章的結構。 模板:首先,教育要。(+論據(jù)),所以(重復第一句話,讓論點更有力量)?! ∑浯?,教育還要。(+論據(jù)),所以除了(第一個論點)還要(第二個論點)?! ?三)聯(lián) 論點講完了,接下來就是聯(lián)系實際,讓論點更具說服性(如果字數(shù)夠了,這部分也可以不寫) 三、結尾 我們從小就開始寫作文,聽得最多的結尾就是畫龍點睛,怎么點?很簡單,把你的論點在文章最后再寫一遍,也就是前面“引觀點”里的內(nèi)容。下面給大家一些直接可套用的模板。 1、總之,會讓我們的教育出奇制勝。我們要堅定信念,做到! 2、所以作為新時代的老師,我們既要有又要有,即在教育的長征路上,既能跟著走,又能扛大旗! 3、如果是春天的苗,那么就是苗下的土;如果是秋天的果,那么就是結果的樹;我們要! 4、如果是夏天的烈日,則是小小的陰涼;如果是冬天的冰雪,則是暖暖的陽光;我們既要,又要。,一個都不能少。
克利瑪碴
回答
你好,你可以這樣寫!
教育應注重學生的全面發(fā)展
點燃每個學生心中的火焰、成功的希望早在2500年前孔夫子就說“有教無類”,在當時那只是一種美好的愿望。工業(yè)革命之后所有人接受教育才成為歷史的可能。但是,同在藍天下,是不是就一定能同享教育陽呢?
關注一部分學生,忽視一部分學生,甚至只關注少部分學生,忽視大部分學生的現(xiàn)象依然存在。同在一個學校里,同在一個課堂上,不同學生的學習機會和發(fā)展機會大相徑庭。只關注一部分學生,只關成績優(yōu)秀的學生,忽視成績后進的學生,被稱為“厚待前10名現(xiàn)象”。
根據(jù)期望效應的心理學研究表明,被寄予更高期望的學生會得到更多雨露陽光,性格會更加活潑可愛,學習成績也會明顯比其他同學提高得更快。優(yōu)秀的學生、討喜的學生通常會得到更多的教育資源,比如會得到更多的提問,會得到更多的鼓勵,作業(yè)會得到更認真的批改,做錯了事也會得到更多的原諒。
有時候,課堂上的不公平可能比硬件實施上的不公平更嚴重,對學生成長的影響也更大。怎么把保障每個公民平等接受教育的權利這樣一個現(xiàn)代教育的基本理念落到實處,怎樣確保平等對待每個學生,保障每個學生得到平等的學習機會和發(fā)展機會,仍然有很長的路要走。
面向所有人的教育,對教師來說是一種境界,是一種道德,是一種教育能力;對學校來說,是一種管理理念和管理水平,需要從有利于所有人發(fā)展的角度改革課程設置和編排,進行教學制度和教學模式的創(chuàng)新;對教育行政部門來說,也是一種評價要求,是第一質(zhì)量觀。
不能被學習成績的框架釘牢人與生俱來是一個豐富的生命體,具有各方面的才能和稟賦,教育有責任讓這些稟賦像破土的嫩芽笑迎東風,茁壯成長,而不是讓它們削足適履,萎靡凋謝。但是嚴酷的現(xiàn)實是,重智育輕德育、重知識輕能力、重學科學習輕社會接觸的情況始終沒有得到明顯改變。由于考試成績占據(jù)了家長和學校的興奮中心,甚至成為全部的興奮點,學生其他活動的時間剩下的越來越少了,為此,學生的發(fā)展付出了沉重的代價。
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